5月27日下午，“廣東省中小學(xué)課堂教學(xué)數(shù)字化評價與質(zhì)量提升項(xiàng)目”2025年春季學(xué)期省級教研活動第20場在廣州市越秀區(qū)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。本次活動由廣東省教育研究院主辦，廣州市越秀區(qū)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦，由茂名廣州組7所學(xué)校（茂名市博雅中學(xué)、高州市高文小學(xué)、廣州市花都區(qū)秀全街九潭初級中學(xué)、廣州市五中濱江學(xué)校、廣州市白云區(qū)方圓實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廣州市南沙區(qū)南沙小學(xué)、廣州市花東鎮(zhèn)花東小學(xué)）共同協(xié)辦，并得到廣州市越秀區(qū)教育局、廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展研究院的大力支持。

廣州市越秀區(qū)政協(xié)副主席、區(qū)教育局黨委書記、局長鄒衛(wèi)紅出席活動。廣州市越秀區(qū)教育局黨組成員、副局長吳照東致辭，從科研實(shí)踐的角度，深入淺出地闡釋了CSMS系統(tǒng)與知行理論結(jié)合的應(yīng)用前景，期待通過此次活動，推動區(qū)域基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

廣州市越秀區(qū)教育局黨組成員、副局長吳照東致辭

廣州市越秀區(qū)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長謝全勝作專題分享《CSMS賦能學(xué)校課堂變革——以道法、生物學(xué)科為例》，以道法、生物學(xué)科課堂教學(xué)為案例，借 CSMS 量化分析，設(shè)計(jì)針對性策略，實(shí)現(xiàn)雙向提升。

廣州市花都區(qū)秀全街九潭初級中學(xué)黃福平作專題分享《以CSMS數(shù)據(jù)為支撐，共研思維激發(fā)策略》，聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科，運(yùn)用 CSMS定位思維激發(fā)痛點(diǎn)，經(jīng)數(shù)據(jù)驅(qū)動、情境引導(dǎo)，讓數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)向“思維生長”。

茂名市博雅中學(xué)吳丹媚作專題分享《CSMS激活科組主題教研路徑煥新迭代》，揭秘?cái)?shù)據(jù)如何重塑教研全流程，CSMS成科組教研“發(fā)動機(jī)”，用數(shù)據(jù)錨定目標(biāo)、創(chuàng)新評價，實(shí)現(xiàn)教研從個體到團(tuán)隊(duì)的跨越。

高州市高文小學(xué)張麗平作專題分享《CSMS賦能小學(xué)青年教師專業(yè)成長》，聚焦青年教師培養(yǎng)難題，揭秘?cái)?shù)據(jù)如何成為成長“加速器”，展示CSMS助青年教師成長的案例，搭建從“站穩(wěn)”到“站好”講臺的躍升通道。

廣州市花都區(qū)花東鎮(zhèn)中心小學(xué)潘秀瓊作專題分享《運(yùn)用CSMS提升課堂互動效率的策略》，借 CSMS 定位互動盲區(qū)，以 “三盞燈” 策略和技術(shù)賦能，構(gòu)建語文互動新生態(tài)。

教研沙龍環(huán)節(jié)圍繞主題“精準(zhǔn)運(yùn)用CSMS大數(shù)據(jù)，靶向優(yōu)化課堂教學(xué)”展開，廣州市越秀區(qū)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)科組長嚴(yán)允彤、白云區(qū)方圓實(shí)驗(yàn)小學(xué)常務(wù)副校長劉曉亮、廣州市五中濱江學(xué)校教導(dǎo)處副主任劉國良、越秀區(qū)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合處主任鄧少莉、南沙區(qū)南沙小學(xué)符綺文參與研討。圍繞“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，用 CSMS 發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)問題”、“用 CSMS大數(shù)據(jù)靶向課堂優(yōu)化的實(shí)操路徑與學(xué)科實(shí)踐”與“用CSMS大數(shù)據(jù)靶向優(yōu)化課堂教學(xué)過程的建議”等話題，結(jié)合自已的實(shí)踐與思考展開熱烈討論。

開展沙龍研討

廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展研究院副院長曾海剛也就“CSMS循證研究，賦能越秀教育”，從理論與實(shí)踐層面提出了建設(shè)性意見，為一線教師提供了寶貴的建議。

廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展研究院副院長曾海剛進(jìn)行分享

廣東省教育研究院副院長李海東對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，他認(rèn)為本場活動有四個特點(diǎn)：一是善用工具，數(shù)字化技術(shù)助力課堂變革；二是激發(fā)思維，數(shù)據(jù)支撐精準(zhǔn)解決教學(xué)問題；三是迭代換新，知行理論推動科組教研提質(zhì)增效；四是診斷改進(jìn)，數(shù)字賦能助力青年教師快速成長。他也提出三點(diǎn)建議：一是數(shù)據(jù)畫像，對癥下藥持續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)；二是教研支撐，循證評價推動質(zhì)量快速提升；三是培優(yōu)扶強(qiáng)，賽道更新形成教學(xué)新優(yōu)勢。

廣東省教育研究院副院長李海東作活動總結(jié)

通過理論引領(lǐng)與案例分享，本次活動為全省教育工作者搭建了一個交流與學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺，對推動“CSMS＋知行理論”在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，提升全省課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的引領(lǐng)和示范作用。在教育數(shù)字化的浪潮下，通過不斷探索與實(shí)踐，定能開創(chuàng)教育教學(xué)的新局面，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國、教育強(qiáng)省目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君