來源 | CC爸媽（ID： cc-bama ）

經(jīng)常聽到身邊有父母抱怨說：

養(yǎng)了個(gè)孩子就跟養(yǎng)了個(gè)仇人一樣，說他兩句，看我的眼神兒都充滿了憤怒……

你覺得是孩子叛逆、不服管？

但有沒有想過，你無意識(shí)脫口而出的一些話，其實(shí)是在羞辱孩子。

《非暴力溝通》中的一段話：

也許我們并不認(rèn)為自己的談話方式是“暴力”的， 但我們的語言確實(shí)常常給自己和他人帶來痛苦。

所以，今天是個(gè)反思局。

希望看到文章的各位，可以跟我一起自糾自查，看看自己到底有沒有過這種“嘴欠”時(shí)刻？

01

當(dāng)眾揭短：

向別人透露孩子的糗事、隱私

“上次數(shù)學(xué)才考了40分，考上高中都?jí)騿埽　?/p>

“我們這都上一年級(jí)了，還尿褲子呢！”

“你都不知道，上次啊，讓人一個(gè)小女生給欺負(fù)哭了，膽特小?！?/p>

“哪??？懶得要命，這么大的人了，連襪子都不自己洗！”

以上，但凡說過一句，現(xiàn)在都應(yīng)該好好反思。

或許你會(huì)說，說這些是想讓孩子“長(zhǎng)長(zhǎng)記性、知恥而后勇”，

事實(shí)上，我們?cè)绞沁@樣剖開孩子，他就蜷縮的越厲害。

你被最親的人“背叛”之后，難道第一反應(yīng)是——我要好好改正？

恐怕更多的是震怒，覺得丟人、沒面子，自尊心被狠狠踩在腳下，羞恥感爆棚，最后就是怨恨對(duì)方！

當(dāng)親爹媽變身“黑粉頭子”，上演大型“脫粉回踩”，總是用刻薄的話否定他、貶低他，孩子心里智慧生出一個(gè)念頭——

“既然你們都這么看我，那我索性“破罐子破摔”算了！”

親子之間的隔閡、爭(zhēng)端，就是這么來的。

對(duì)內(nèi)，對(duì)娃丁點(diǎn)好處都沒有；對(duì)外，更是搬起石頭砸自己的腳。

信不信，當(dāng)別人聽到你這么說，尤其如果是不太熟悉的人，他不會(huì)跟你共鳴，他只會(huì)默默的疏遠(yuǎn)你們。

“這孩子也太差勁了吧？家長(zhǎng)想必也方方面面都不太好，還是跟他們適當(dāng)保持距離吧?！?/p>

雖然很扎心，但這就是事實(shí)。

人人都想“近朱者赤”，沒一個(gè)人希望自己“近墨者黑”。

所以我一直說，

孩子身上有任何的毛病、有再大的問題，

切忌當(dāng)個(gè)談資一樣到處宣揚(yáng)，更不要在外人面前管教。

你所看到的那些特別完美的“別人家的孩子”，他們難道就一點(diǎn)缺點(diǎn)也沒有嗎？

不是的。

成績(jī)拔尖的孩子，也許生活邋遢；

人前講禮貌的娃，也可能在家蠻橫。

只是聰明的父母，都知道一件事——

不要在外人面前，貶低孩子的形象，傷了孩子的自尊心。

02

批判孩子：

從客觀事件上升到人身攻擊

孩子犯錯(cuò)很正常，但很多人一激動(dòng)，就忍不住上升到人身攻擊。

“你到底有沒有腦子，要我教多少次你才會(huì)？！” “你怎么這么笨啊，這一點(diǎn)小事兒都做不好！” “就知道給我惹事，怎么就這么討人厭呢！”

正確的批評(píng)邏輯就該像吃泡面——對(duì)事不對(duì)人，別加太多添加劑！

孩子犯了錯(cuò)→客觀描述行為、指出錯(cuò)誤→探討怎么樣才能更好的改正。

僅此而已。

譬如，當(dāng)孩子不收拾玩具。

你可以4步走：

1、描述行為：我發(fā)現(xiàn)你玩玩具都不收起來，

2、指出問題：這樣很容易丟，也容易被踩到硌到人。

3、詢問難點(diǎn)：為什么沒有收，是因?yàn)橄勇闊?，還是有事耽擱忘了，或者不知道怎么收嗎？

4、引導(dǎo)思考：那你想想看，有沒有很快的方法收拾整齊？

但如果，你指出錯(cuò)誤的時(shí)候，非要帶上點(diǎn)情緒和偏見，上升到人身攻擊——

“玩具永遠(yuǎn)不收，我看你就是懶骨頭！” “每次都留一堆爛攤子，就沒有你這么不懂事的孩子！”

那批評(píng)就不再是批評(píng)，而是羞辱。

雖然你覺得，我只是一時(shí)情緒上頭，又不是真的討厭孩子、覺得他那么差。

但對(duì)孩子來說，從你如此激烈的情緒、咄咄逼人的語言中，去洞察到你真實(shí)的內(nèi)心，太難了！

他只能聽到，最直觀的那句不體面的標(biāo)簽——“媽媽說我笨，說我懶，說我腦子有問題，說我是惹事精……”

不是我的“事兒”出了問題，而是我“這個(gè)人”有問題。

你非說他的廢鐵，他只好給你表演生銹。

你非說他腦子進(jìn)水，他只好給你表演水漫金山。

其實(shí)，你去觀察，孩子很少會(huì)介意你的“正常批評(píng)”。

譬如，DD把紙巾沾濕到處亂扔。

我若是保持嚴(yán)肅，直奔主題——

“這樣是不對(duì)的，你在浪費(fèi)紙巾、弄臟環(huán)境。你現(xiàn)在好好揀起來，放進(jìn)垃圾桶?！?/p>

他反而會(huì)開始注意行為的邊界，他知道自己做了什么才被制止。

只有我說“你怎么這么煩人”的時(shí)候，

他才會(huì)大聲哭喊著“我不煩人，你給我道歉，我才不煩人，你才煩人！”的無理取鬧。

孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，你就努力把自己想像成個(gè)人機(jī)。

導(dǎo)航大家都用過吧？

你走錯(cuò)了路，它從不發(fā)牢騷不罵人，只一句——

“當(dāng)前路線錯(cuò)誤，已為您重新規(guī)劃路線”。

咱也朝著導(dǎo)航型父母努努力，

娃犯了錯(cuò)，提醒錯(cuò)誤+提供優(yōu)化方案，足矣。

03

“這有什么呀？”

否定孩子的情緒感受

還有一種“羞辱”，相對(duì)隱性，正因如此，也更加可怕。

譬如：

當(dāng)娃說：“媽媽，我今天好累?。　?/strong>

你秒接：“你懂什么叫累？，你這天天衣來伸手飯來張口的，我們那會(huì)兒……”

當(dāng)娃說：“我明天不想上學(xué)去了！”

你反手：“誰不上學(xué)啊？你們同學(xué)不都一樣的上一天課，人家怎么不說呢。”

當(dāng)娃：孩子心情不好，摔摔打打，暴躁輸出。

你：“你有什么可郁悶的？我天天壓力這么大還沒說話呢，你還發(fā)上脾氣了！”

孩子的每一種感受，你都覺得不值一提；孩子每一次的情緒表達(dá)，你都覺得他小題大做。

但是，負(fù)面感受和悲觀情緒是客觀存在、沒辦法否認(rèn)的。

更何況，這屆孩子，他們承擔(dān)的壓力，真的比你想象中的要大。

學(xué)業(yè)上、社交上、乃至興趣愛好上……很多時(shí)候都是受挫狀態(tài)。

覺得累、覺得辛苦、覺得心情不好，都不是矯情，而是壓力過載下的真實(shí)反應(yīng)。

總是被人陰陽怪氣的忽略，這就是一種隱性的羞辱。

最后孩子也默認(rèn)“我的感受并不重要”，想想算了別說了。

所有“抑郁”的孩子，都是從“小情緒”不被理解開始的。

所以“接住”孩子很重要，不讓他的感受掉地上很重要。

借助孩子的emo，別讓他做孤勇者。

哪怕做不到共情，至少做到不否認(rèn)，不diss。

很多時(shí)候，我們以為自己在管教小孩兒，其實(shí)是在“欺負(fù)”他。

我始終堅(jiān)信，我們管教孩子的目的——

從來不是讓他所有的行為都滴水不漏，

而是讓他覺得，我這個(gè)人是「好」的。

什么是“好”？

就是我即便我有不足的地方、有犯錯(cuò)的點(diǎn)，也是有能力、有方法取得進(jìn)步的；

哪怕我暫時(shí)能力不足、方法不夠，也是有后備力量（父母）支持的;

哪怕我確實(shí)有一些小毛病，我這個(gè)人也是不賴的、是值得被愛的。

這才是一個(gè)孩子能夠持續(xù)向上的源泉。

作者介紹：CC爸媽，“中國(guó)父母學(xué)習(xí)計(jì)劃”推行者，C爸-中國(guó)醫(yī)科大學(xué)碩士，三甲醫(yī)院醫(yī)生；C媽-報(bào)社育兒主編，《家長(zhǎng)好脾氣 才有好教育》作者。養(yǎng)育CC&DD兩姐弟，帶領(lǐng)更多父母加入科學(xué)養(yǎng)育大隊(duì)伍，一起少走彎路！原創(chuàng)公眾號(hào)“CC爸媽”(ID：cc-bama）

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