文/蘭媽談育兒

聽過三觀很正的一段教育觀：

千萬不要把所有的勁兒都使在孩子身上，如果您是一個(gè)懂得滿足又充實(shí)快樂的家長，那孩子就會有自我認(rèn)同的自信心，如果您是一個(gè)能控制情緒責(zé)任感的家長，那孩子在你面前什么話都敢說，親子之間自然也就不存在秘密和隱瞞
所以，教育孩子從來都不是要求孩子做什么、成為什么樣的人，而是家長首先要把自己活成一道光，在光的影響力下孩子自然就會追光而來了

有一個(gè)孩子，寫給了自己母親這樣一封信：

媽媽、您是什么時(shí)候離開這里的，我已經(jīng)記不清了，但是我對您的思念一點(diǎn)也沒有減少，反而更加強(qiáng)烈，這么多年來，您辛苦了，一個(gè)人在外打工，您也有悲傷無助的時(shí)候，但讓我感到悲傷和無助的，是在您需要溫暖的時(shí)候我卻不能親親抱抱您

其實(shí)，在您說要離開的時(shí)候我真的很想說：“我不想您去外地打工”，對于我來說，沒有什么是比一家人團(tuán)聚更幸福的，我明白，我可以感性、但是不能不懂事，您的離開，我不能去阻攔，對于身處外地的您，我只能寄以思念，但請您相信，無論何時(shí)何地、每一分每一秒，哪怕生命結(jié)束，我也會深深的愛著您，因?yàn)槟俏业挠H人、我愛的母親

愛您的兒子！

看完這樣一封信，相信也牽動著無數(shù)家長的心，可讓很多人都沒想到的是，這封信里的兒子之前可是一個(gè)叛逆到會動手打媽媽孩子

為什么呢？因?yàn)閶寢屵^度要求和嚴(yán)厲，激發(fā)了孩子身上的叛逆心理，當(dāng)媽媽所有的“為你好”，換來的卻是兒子厭惡和仇視心理時(shí)，媽媽能想到的就是放過自己、也放過兒子

于是，背上行囊離開孩子的，是不舍、是無奈、還有對兒子深深的期待和美好祝愿

也是經(jīng)歷了“有媽”、和“沒媽”的前后差距吧，兒子漸漸地明白了媽媽好，也思念起媽媽曾經(jīng)的嚴(yán)厲和管教

對此，孩子奶奶給出的說法是：

“就是賤，越是拼了命地管教的時(shí)候越是想盡辦法逃跑，突然不管了，又眼巴巴地求著讓人管你”

事實(shí)上，孩子并不是賤，而是屬于安全感、和歸屬感缺失的心理需求，媽媽一放手不管了、孩子又想起媽媽好，也是屬于“反向育兒”里的一種以退為進(jìn)策略

比如，以下幾種反向育兒方式，恰恰就體現(xiàn)了拿捏人性的養(yǎng)娃優(yōu)勢：

01

話要“反”著說

以退為進(jìn)，孩子會跟你聊得更多

網(wǎng)上流傳著一句話：“90后父母的反向帶娃，用魔法打敗魔法，就是專治孩子的各種不服”

事實(shí)上，反向育兒里的精髓，根本問題就在于讓孩子保持足夠的情緒穩(wěn)定，然后才能保持成長清醒的理智思考、穩(wěn)定輸出

有一位媽媽就告訴我：

女兒幼兒園剛開始有作業(yè)的時(shí)候不想寫，我也天天發(fā)脾氣，天天催她、嘮叨她，可效果越來越差后索性就裝不會，剛放學(xué)回家我就纏著讓她教我做題，我還跟她說“我沒上過學(xué)，我也想學(xué)，你上學(xué)學(xué)了就回家教我，當(dāng)我的小老師”

結(jié)果，女兒現(xiàn)在讀大班了，每天放學(xué)回家的作業(yè)根本不用操心，雖然有段時(shí)間寫作業(yè)有點(diǎn)拖拉，可當(dāng)我一說“你憑什么寫作業(yè)比我快，你不能寫了，怎么比我寫作業(yè)都快，我得快快的寫要追上你，我要在你寫完作業(yè)之前寫完”后，女兒立馬就來精神勁兒，立馬開始埋頭苦干作業(yè)了

每個(gè)周末的時(shí)候也是一樣，星期五剛放學(xué)我就會說“你別寫作業(yè)吧，星期六、星期天也能寫啊，你憑什么一放學(xué)就把作業(yè)寫完了，那不就只剩玩手機(jī)和看電視啦？不行，你不能寫”，結(jié)果女兒就說：“不行，我偏要寫，我今天必須要把作業(yè)寫完，我一會兒就能寫完了”

沒想到，真的不到半小時(shí)的功夫，孩子作業(yè)真的就高質(zhì)量完成了

看吧，就是所謂的“反向”溝通，你想孩子回家后就積極寫作業(yè)，那一定要從“主動寫”的精神層面提供情緒價(jià)值

孩子懶，你就反著對他說：“不要寫，憑什么你比我那么勤快，還那么努力，我都要追不上你了”

如此帶著競爭意識的反向暗含手段，光是想一想，就能夠有效激發(fā)孩子潛意識里不服輸、和肯學(xué)主動學(xué)的上進(jìn)欲望

02

建議要“引”著說

鼓勵(lì)引導(dǎo)，裝笨才是高級的智慧

有人說，和孩子講話一定要更直白一些，才能簡單易懂

比如，你想讓孩子寫作業(yè)，那就直接說“趕緊寫作業(yè)去”，避免孩子有更多找借口、和反抗的機(jī)會

可事實(shí)上，和孩子溝通之所以能簡單易懂的關(guān)鍵點(diǎn)，就在于說出去話是不是孩子所想所知的

認(rèn)識一個(gè)媽媽，她每次和兒子溝通的時(shí)候都喜歡不懂裝懂

怎么說呢

舉個(gè)例子：

兒子問她“媽媽，我的牙膏牙杯去哪里了”

正常情況下，絕大部分的家長都會很無語、很憤怒、甚至很想把孩子抽一頓地說：“你的東西自己不放好，現(xiàn)在來找我要嗎”，甚至還有家長故意諷刺說：“在哪里？能在哪里，難道在我的手里嗎”

可，例子中的媽媽呢，卻恰恰相反，她不僅沒有批評孩子，反而裝傻充愣地反問兒子：“大概牙膏牙杯太調(diào)皮了，在和你玩捉迷藏吧，不過，衛(wèi)生間就那么大的地方，咱們好好找找，肯定能找到的”

于是，兒子滿懷信心地翻箱倒柜，最后居然在洗漱臺置物架上發(fā)現(xiàn)了被忽略的牙膏牙杯

直到找到它們后，兒子還不忘撓撓頭說：“這不是在眼前擺著嗎？怎么會沒發(fā)現(xiàn)呢”

媽媽又開玩笑說“因?yàn)槲覀兌际切∶院健?/strong>

也是從那以后，男孩再也不隨便亂丟東西了，特別是對于媽媽亂丟東西的行為，還像是一個(gè)操碎心的老媽一樣，喋喋不休地嘮叨著

看吧，孩子的優(yōu)秀從來不是批評、或者要求出來的，而是從潛意識層面激發(fā)行動力

倘若孩子一出現(xiàn)問題就批評指責(zé)，那孩子的心理活動肯定就成了“我媽媽嫌我沒用，不喜歡我了”的自卑情緒

而有了這種負(fù)面能量的心理活動后，孩子今后和家長能坦誠相待、親密接觸的幾率，自然也會越來越低了

畢竟，人與人之間一旦產(chǎn)生了芥蒂和隔閡，那潛意識的疏遠(yuǎn)行為就會不知不覺產(chǎn)生了

03

把命令變成求助

父母退一步，孩子才有機(jī)會進(jìn)一步

有人說：“教育是喊破嗓子不如做出樣子，教育是孩子有孩子的成長、家長有家長的耐心等待，教育是和孩子一起時(shí)眼里沒有手機(jī)，教育也是把自己變成孩子、把孩子變成自己…”

其實(shí)，在蘭媽看來：教育也是認(rèn)真讓每一個(gè)平常的日子，都透露著閃閃發(fā)光的色彩魅力，特別是孩子遇到困難或者挫折的時(shí)候，家長學(xué)會退一步，孩子才能有機(jī)會上進(jìn)一步

記得有位媽媽回憶兒子的成長經(jīng)歷時(shí)，就說了這樣一番感人至深的話：

“我兒子今年考研上岸了，回顧過去的22年，我和兒子每天的相處里，也只是在吃穿用度上費(fèi)了心，剩余的所有幾乎都是他自己去選擇，中考報(bào)高中學(xué)校，自己選，高考報(bào)大學(xué)志愿，自己選，我都沒翻過報(bào)志愿的書”
“所以呀，孩子的人生真的就該由他們自己去選，我們家長要做的就是只陪伴、不干預(yù)、也不指責(zé)”

對此，也有很多家長表示擔(dān)憂，如果什么都讓孩子自己去做選擇，那孩子不是會更加放肆，越長大越接近養(yǎng)廢了嗎

事實(shí)上，反向育兒里的以退為進(jìn)，并不是提倡大家對孩子放任不管，而是把管教的方式換成孩子，更容易接受的慢慢長大和慢慢獨(dú)立：

?比如，孩子做決定的時(shí)候不干涉批評，而是站在身后默默支持，哪怕孩子失敗了，也是說著暖心體貼的話，幫助孩子再次站起來

?又或者，你希望孩子干什么，那就把這份期待變成對孩子的求助，如果是學(xué)習(xí)，那就對孩子說：“爸爸媽媽以前想讀書，可是沒錢上學(xué)，但現(xiàn)在咱們家有了現(xiàn)成的小老師，以后你在學(xué)校學(xué)會了知識，回家了記得再教給我們哦”

如此，當(dāng)父母不是那么優(yōu)秀和強(qiáng)勢時(shí)，孩子內(nèi)心的需求感爆棚，保護(hù)欲、甚至求學(xué)欲都會有著前所未有的提升

就像你若有了需要守護(hù)的東西，那就會費(fèi)盡心思去小心保護(hù)

孩子也是一樣，他們有了“小老師”的責(zé)任心之后，身上的擔(dān)當(dāng)意識自然就會變強(qiáng)，從此也會像變了一個(gè)人一樣努力上進(jìn)

畢竟，也只有自己先足夠優(yōu)秀了，才能有資格去成為一名合格的小老師呀

那么，關(guān)于反向育兒的相關(guān)建議和方法，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區(qū)留言分享！