愛的延續(xù)：論創(chuàng)傷兒童撫養(yǎng)權(quán)歸屬的核心考量

一個六歲女孩剛剛失去母親，她稚嫩的心靈尚未從喪母之痛中恢復(fù)，卻又要面臨另一個重大抉擇——跟隨誰生活。父親提議將她交給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)、素未謀面的嫂嫂撫養(yǎng)，而女孩自己則強烈表達(dá)希望與從小撫養(yǎng)她的外婆共同生活的愿望。這個看似簡單的撫養(yǎng)權(quán)問題，實則折射出兒童成長過程中最本質(zhì)的需求——穩(wěn)定的情感依戀與心理安全感。在創(chuàng)傷兒童的撫養(yǎng)權(quán)歸屬問題上，我們應(yīng)當(dāng)超越血緣關(guān)系的簡單邏輯，以兒童心理健康與發(fā)展為最高準(zhǔn)則，做出最有利于孩子成長的選擇。

心理學(xué)研究早已證實，兒童早期形成的依戀關(guān)系對其一生發(fā)展具有決定性影響。英國心理學(xué)家約翰·鮑比提出的依戀理論指出，兒童與主要照顧者之間形成的情感紐帶是其探索世界的基礎(chǔ)。這個六歲女孩與外婆之間建立的正是這種珍貴的"安全型依戀"，外婆已成為她情感世界的"安全基地"。若強行切斷這種已經(jīng)形成的依戀關(guān)系，將不可避免地造成"情感斷裂"，給孩子帶來二次創(chuàng)傷。神經(jīng)科學(xué)研究顯示，童年期情感創(chuàng)傷會改變大腦結(jié)構(gòu)與功能，特別是影響情緒調(diào)節(jié)與壓力反應(yīng)的腦區(qū)發(fā)育。讓女孩離開熟悉的外婆，無異于在她尚未愈合的傷口上再撒一把鹽，這種傷害可能伴隨她整個成長過程，甚至影響其成年后建立健康人際關(guān)系的能力。

從發(fā)展心理學(xué)的角度看，六歲兒童正處于埃里克森所說的"勤奮對自卑"階段，這是形成自我效能感的關(guān)鍵期。穩(wěn)定的生活環(huán)境與持續(xù)的情感支持對這一時期的孩子尤為重要。女孩即將步入小學(xué)，面臨學(xué)業(yè)與社會交往的新挑戰(zhàn)，此時若被迫適應(yīng)全新的照顧者、陌生的環(huán)境、不同的生活方式，將使其承受超出年齡的適應(yīng)壓力。心理學(xué)研究表明，多重壓力源的疊加會顯著增加兒童出現(xiàn)情緒行為問題的風(fēng)險。外婆作為已知的照顧者，了解女孩的個性、習(xí)慣與需求，能夠提供個性化的教養(yǎng)方式，這種連續(xù)性對創(chuàng)傷兒童的心理調(diào)適至關(guān)重要。相比之下，遠(yuǎn)方的嫂嫂作為一個未知數(shù)，其教養(yǎng)理念、情緒穩(wěn)定性、文化素養(yǎng)都存在不確定性，這種不確定性本身就是對孩子心理安全的潛在威脅。

從法律與倫理角度審視，兒童最大利益原則是現(xiàn)代家事法的核心理念。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》明確規(guī)定，關(guān)于兒童的一切行動，均應(yīng)以兒童的最大利益為首要考慮。我國《未成年人保護法》同樣強調(diào)，處理未成年人事務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循最有利于未成年人的原則。在這個具體案例中，父親因自身局限無法親自撫養(yǎng)，而外婆既有意愿又有能力照顧外孫女，且雙方已建立深厚的感情紐帶，法律的天平理應(yīng)傾向于維持現(xiàn)有的撫養(yǎng)關(guān)系。值得警惕的是，父親家庭中存在的情緒失控、暴力威脅等行為模式，反映出該家庭環(huán)境可能存在的功能失調(diào)問題。將女孩交給這樣一個家族系統(tǒng)中的成員撫養(yǎng)，即使不是直接由父親照顧，也可能使其暴露在不健康的家庭互動模式中，這對孩子的心理發(fā)展構(gòu)成潛在風(fēng)險。

兒童不是家庭的財產(chǎn)，而是具有獨立人格的權(quán)利主體。在這個令人心碎的故事里，我們聽到了女孩自己清晰的聲音："我要跟外婆生活。"這簡單的一句話，承載著孩子對安全與愛的本能渴望。在撫養(yǎng)權(quán)決定過程中，兒童的意見應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞肿鹬?，尤其?dāng)孩子已達(dá)到能夠表達(dá)偏好的年齡時。成人世界的家庭政治、情感糾葛不應(yīng)成為犧牲兒童福祉的理由。外婆代表著已故母親愛的延續(xù)，是女孩與逝去母親之間的情感橋梁，維持這種聯(lián)系對孩子的哀傷過程與身份認(rèn)同都具有不可替代的意義。

每個孩子都有權(quán)利在愛與安全中成長。面對這個身處逆境的女孩，我們的選擇應(yīng)當(dāng)清晰而堅定：讓她留在熟悉的外婆身邊，延續(xù)那份來之不易的安全感，守護她脆弱而珍貴的童年。這不是關(guān)于兩個家庭之間的取舍，而是關(guān)于一個孩子能否有機會在創(chuàng)傷后重建生活的根本問題。唯有將兒童的心理健康與情感需求置于決策的核心位置，我們才能真正實現(xiàn)對下一代的責(zé)任與承諾。愛的形式可以多樣，但愛的本質(zhì)從不改變——它應(yīng)當(dāng)為孩子的成長提供庇護，而非成為其生命中另一道難以愈合的傷痕。

基本事實

有這樣的一個6歲女孩的特殊家庭，父親來自山區(qū)，母親來自一個善良正直的城市家庭，母親懷孕就醒悟，當(dāng)初自己父親堅決反對的婚姻是一種錯誤，兩家人不是同一類人，所以，一直郁郁寡歡。

尤其是生了女兒后，女孩的母親想擺脫這場婚姻，但是，夫妻發(fā)生糾紛時，她丈夫喜歡大哭、大叫、憤怒、甚至拿刀，還想跳樓等威脅。所以，這個不幸的婚姻一直無法擺脫，直到母親身患癌癥去世，才以這種慘烈的方式終結(jié)了這場不幸的婚姻。

可是，她的女兒才6歲，即將上小學(xué)一年級。女孩的父親無力照顧女兒，想交給其生活在另一個城市的未生育的嫂嫂照顧，去一所私立學(xué)校讀書，這個嫂嫂是做服裝生意的人，這個男人的嫂嫂是農(nóng)村人，其品行、文化程度不知，好像與其丈夫兩地分居。

但女孩是其外婆從小養(yǎng)大的，雙方建立了深厚的感情，面對詢問，女孩回答，她要跟外婆生活。在這種情況下，女孩的心理健康、身體健康成為首要考慮的問題，那么，女孩應(yīng)該跟隨其外婆生活更為有利。

因為女孩跟誰生活（撫養(yǎng)照顧），必須考量跟誰生活有利于其身心健康成長，尤其是心理健康，一旦她突然離開熟悉的地方，離開已經(jīng)依賴的外婆，她一定會失去安全感，她一定會痛苦，那么，她不愉快，學(xué)習(xí)成績肯定受到嚴(yán)重影響。因此，女孩由其外婆、外公照顧更為有利。而且，女孩已經(jīng)在大城市一所名校報名并被錄取，將受到優(yōu)質(zhì)教育。她不僅能繼續(xù)得到外婆、外公的愛，心理正常培育，而且，學(xué)業(yè)自然正常推進。

關(guān)注本號，即鼓勵保持良心的智力創(chuàng)作