我一同事家的兒子，大家對他的評價，幾乎都是：“頭腦特別靈活。”

你跟他講數(shù)學(xué)題，稍微點(diǎn)撥一下，他立馬就通了。你是覺得，這孩子真聰明啊！

那他學(xué)習(xí)一定很好吧？

同事卻嘆了一口氣：“唉，看著聰明，就是不中用?！?/p>

她兒子嘴巴會說、反應(yīng)快，但卻是典型的“假聰明”，讓全家頭疼不已。

很多孩子，可能也和她兒子一樣，看著很厲害，但其實(shí)，卻經(jīng)?！暗翩溩印?。

若娃屬于以下3種類型，我們就要當(dāng)心了，他可能是“假聰明”。

一：說得特別好聽，卻不行動

同事家兒子，就是“嘴巴特別能說”那種，但說完，就把自己信誓旦旦要做的事忘個一干二凈。

有一次，她兒子說：

“媽，我決定從明天開始，每天一回來就先寫完作業(yè)，吃完飯?jiān)倬毷昼娮郑笆宸昼姀?fù)盤錯題。

只要堅(jiān)持一個月，我寫字肯定好看，考試考前五不成問題?！?/p>

聽完這話，同事當(dāng)時都熱淚盈眶了，也不要你考前五，只要你能堅(jiān)持做到說的這些，我都阿彌陀佛了。

第二天，兒子還真像模像樣的，一回來就開始拿出書本寫作業(yè)，飯后做作業(yè)，睡前復(fù)習(xí)。

朋友感動得不行，這孩子是開竅了啊。

結(jié)果第二天，畫風(fēng)就不對勁了，他回來，倒是打開了書包，然后喊一嗓子：“媽，我書本忘拿回來了?！?/p>

那怎么辦？去借下小區(qū)別的同學(xué)的吧。

但孩子磨磨蹭蹭的：“算了吧，人家也要寫作業(yè)，再說馬上要吃飯了，晚點(diǎn)再說了?！?/p>

于是，他開始打開電視看起動畫片來，同事一說他，他還理直氣壯：“這不忘帶書了嗎？我先放松放松，晚點(diǎn)就會寫的?！?/p>

第三天，他直接回家就往沙發(fā)上一躺了，寫作業(yè)也有一搭沒一搭的。

練字？復(fù)盤錯題？

統(tǒng)統(tǒng)沒影。

同事提醒她，他還一臉“別管我”的樣子回：“我今天狀態(tài)不行，明天一定開始?！?/p>

這“明天”啊，就成了“明天復(fù)明天”了。同事后來，都被他磨得沒脾氣了。

我發(fā)現(xiàn)，身邊有好多小孩都是這樣：嘴上說得頭頭是道，計(jì)劃也做得漂亮，可真到了要行動的時候，就啥也不干了。

而孩子自己卻還覺得“我很努力啊，我都有計(jì)劃啊”。

這種“假裝很努力”的聰明，便讓一個頭腦靈活的孩子，變成了典型的“假聰明”。

二：一遇到困難就逃避

我一朋友，說她兒子“對數(shù)學(xué)過敏”。

每次一拿到題，兒子都沒看幾眼，就開始哀嚎：

“這題太難了吧，我不會！”

“老師都沒講過這種怪題！”

“我腦子疼，不想做這題……”

剛開始，朋友還挺耐心地陪他講，后來就發(fā)現(xiàn)——這孩子根本就沒仔細(xì)看題。

有很多題，只是題目看起來很復(fù)雜，但其實(shí)，只要稍微動一動腦子，就很簡單，也很容易做出來。

但兒子每次一覺得“有點(diǎn)難”，就直接跳過，不管三七二十一，先放棄再說。

說白了，他不是不會做，而是根本不想動腦子。只要一感覺“可能做不到”，就干脆不做了，省得自己難受。

這就是“一遇困難就逃避”。

這類孩子，腦子里打得算盤是：簡單的我做，難的我就躲，反正我又沒說我笨，只是“不想做”。

這樣，就算最后沒做好，他也可以安慰自己：“不是我能力不行，是我懶得做?！?/strong>

但問題是，這種想法，特別容易變成惡性循環(huán)：

越怕失敗，就越逃避；

越逃避，能力越差；

能力差了，更害怕失敗……

最后連嘗試一下的勇氣都沒了。

而真正厲害的孩子，哪怕做錯了，也會接著往下試。他們知道，真正的成長，是在咬牙啃下“硬骨頭”之后，而不是挑軟柿子捏。

所以說，如果孩子一遇到難題，就開始打退堂鼓，那他就真得培養(yǎng)面對失敗的“心理抗打擊能力”。

三：玩起來很厲害，學(xué)起來全是借口

有種孩子，老師也常掛在嘴邊：“你家孩子腦袋瓜很聰明，就是愛玩，心思沒放在學(xué)習(xí)上?！?/p>

鄰居家的小朗就是這樣。

平時教個啥東西，一說就懂；家里在網(wǎng)上買回來的小家具，都是他自己拼起來的。

但只要提到學(xué)習(xí)，他馬上像換了個人：

“我從小就不愛學(xué)……”

“英語詞匯太難記了，我記性不好?！?/p>

“我不是不想學(xué)，是我真的不行……”

你追問多兩句，他就立馬找個借口開溜，或者甩一句：“你不懂，我天生不擅長學(xué)習(xí)?！?/p>

他腦子快、接受能力強(qiáng)，確實(shí)比很多同齡人要靈活。

但問題是，他把所有的聰明勁兒都用在了“玩”上，學(xué)習(xí)卻一概不用心，遇到困難也從不堅(jiān)持。

像這樣玩很厲害、學(xué)卻處處逃避的孩子，看起來“聰明”，實(shí)則是典型的“假聰明”。

為什么這么說？

因?yàn)檎嬲穆斆鳎皇恰拔彝娴枚鄥柡Α?，而是“我能在玩和學(xué)之間找到平衡”。

我們身邊那種游戲玩得特別溜、成績也照樣很牛的小孩，不少吧？

人家不是天生牛，而是知道該玩的時候玩，該學(xué)的時候就認(rèn)真學(xué)。他們不會用“我太愛玩”來當(dāng)“不學(xué)習(xí)”的借口。

真聰明的孩子，其實(shí)不怕累。他們也玩、也追劇、也刷短視頻，但他們能管住自己，不會讓娛樂吞掉所有時間。

而假聰明的孩子就不一樣了：對玩永遠(yuǎn)熱情高漲，一說學(xué)習(xí)立馬蔫了，一難就繞著走，一失敗就開始自我否定，嘴上說“我不行”，其實(shí)是懶得去試。

他們不是沒能力，而是不愿意花力氣，太容易敗給自己的惰性。

這種“聰明”，用在耍小聰明上，是越用越淺的。

以上3種“聰明”，其實(shí)是假聰明，如果我們身邊有這樣的孩子，可得當(dāng)心了。