謝翔宇

謝翔宇，中共黨員，正高級教師，深耕思政課教學25年，她先后獲得省先進工作者、省優(yōu)秀教師、省特級教師、省思政課教學指委會委員、省優(yōu)秀思政課教師、教育部新時代中小學學科領軍教師培養(yǎng)對象、齊魯名師建設工程人選等稱號。她努力打造有態(tài)度、有深度、有溫度的思政課，課例入選教育部組織的首屆全國中小學思政課教師基本功展示交流活動。她先后獲得省思政課教師基本功比賽第一名、省首屆思政課教學比賽一等獎、省思政課改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例一等獎等榮譽，主持多項省教改項目和省課題，獲評省首批思政金課，多篇論文在《思想政治課教學》等核心期刊發(fā)表，成果在第六屆全國教博會推廣。

段升群

段升群，男，漢族，1971年6月生，中共黨員，山東省淄博實驗中學正高級教師。他扎根教育32年，擔任班主任29年，認真踐行教育家精神，堅持問題導向，利用手機搭建家校全天候交流平臺，推行線上線下接力日記，不放棄任何一個孩子。以隨堂“下水作文”為著力點，積極推進語文、思想政治、歷史三科融合，全面負責級部的系列作文訓練，開展了“古詩新做”“創(chuàng)意寫作”“課文詠唱”等活動，在面向清北的強基備考方面取得重大突破，指導學生參加各級寫作大賽成績突出。曾獲淄博市最美教師、淄博市先進工作者、山東省五一勞動獎章等榮譽。

李琳琳

李琳琳，女，漢族，1982年7月生，中共黨員，淄博信息工程學校高級講師。21年堅守職教一線，以注冊會計師的匠心和教師的溫情將“托底教育”重塑為“自信教育”。創(chuàng)新構建“思政引領+游戲化實訓”育人體系，學生屢獲國家獎學金、2021年春季高考創(chuàng)財經專業(yè)全省第2名佳績，輔導學生在省級技能比賽中斬獲12個獎項，她用成績證明：中職學生同樣能創(chuàng)造精彩。擔任省兼職教研員，入選世界職業(yè)院校技能大賽專家?guī)?，是省級教學創(chuàng)新團隊負責人，三年跨越2000公里，赴新疆、甘肅“組團式”支教，示范公開課；帶領學生服務企業(yè)10余家，運用專長助力企業(yè)節(jié)稅創(chuàng)效，出版專著《金融大數據創(chuàng)新應用研究》，獲實用新型專利，實現產教深度融合。曾獲齊魯名師、山東省青年技能名師、全國普法教育優(yōu)秀輔導員稱號。

于愛文

于愛文，男，漢族，山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學物理教師。他堅守鄉(xiāng)村教育23年，堅持探索物理教學的鄉(xiāng)村特點和規(guī)律，逐步成長為省級教學名師。他堅持探索基于鄉(xiāng)村環(huán)境的“興趣導學，活動引學，評價促學”的教學方法，持續(xù)培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生的科學創(chuàng)新思維，引領1000余名學生走出鄉(xiāng)村，實現成才夢想。他踐行“做中學”的教育理念，累計輔導100余名鄉(xiāng)村孩子開展科技實驗活動，提升創(chuàng)新素養(yǎng)。他引領培養(yǎng)2名鄉(xiāng)村教師入選省、市鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師計劃。他曾榮獲全國模范教師、山東省特級教師、山東省優(yōu)秀教師等榮譽。

張海

張海，男，漢族，1981年7月生，中共黨員，山東省淄博市周村區(qū)北郊鎮(zhèn)大姜小學數學教師。他扎根農村學校23年，不斷探索教學改革，逐步成長為省級名師。他根據鄉(xiāng)村數學教育特點，形成思辨式數學教學模式，相關研究獲省教學成果二等獎，直接惠及1000余名鄉(xiāng)村學生。近年來，他緊跟國內外腦科學前沿，構建以執(zhí)行功能為核心的“全環(huán)境育智”培養(yǎng)模式，相關研究成果多次在全國教學研討會議做經驗介紹，累計受益師生近萬人。光明日報社《教育家》雜志對思辨式課堂模式及“全環(huán)境育智”培養(yǎng)模式進行了專題報道。他曾榮獲山東省優(yōu)秀教師、山東省特級教師等榮譽。

劉曼曼

劉曼曼，女，漢族，1977年11月生，中共黨員，淄博市實驗幼兒園高級教師。她扎根幼教一線辛勤耕耘24年，堅守育人初心，不斷探索創(chuàng)新，成長為省優(yōu)秀教師、省特級教師。她立足幼兒年齡特點，聚焦音樂美育核心素養(yǎng)，傾力倡導“讓美像呼吸一樣自然”的教育理念，引導幼兒在音樂中獲得自主情感體驗，構建其音樂審美能力。并以音樂美育為支點實現五育融合，撬動幼兒全面發(fā)展，形成獨具特色的“多維融合·自然浸潤”教育風格。其美育成果多次在省、市、區(qū)縣各級平臺分享推廣，惠及十余個地市、萬余名教師。有力促進了區(qū)域幼兒園美育教育的優(yōu)質均衡發(fā)展。

蔡志利

他用愛心、耐心和專業(yè)精神，為特需孩子撐起了一片溫暖的天空。他針對每個學生的特殊需求，制定個性化的教育方案，遵循“找差異、因材施教，尋方法、具體輔導，給機會、堅持訓練”三步走的教育方法，幫助學生們克服學習障礙，取得進步。他善于發(fā)現學生的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，激發(fā)學生的自信心和學習動力。他更是學生們的貼心守護者，關心學生的飲食起居，照顧學生的特殊需求。他用溫暖的懷抱和鼓勵的話語，給予學生們勇氣和力量，助力他們綻放生命的光彩。他就是淄博市沂源縣特殊教育學校教師蔡志利。

淄博高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)華僑城學?！半p翼童心護航隊”

華僑城學?！半p翼童心護航隊”由14名教師組成，秉持“家校協(xié)同育人”與“心理健康護航”理念，構建“家庭—學校—社會”三位一體育人體系。團隊創(chuàng)新開展“菜單式+訂單式”家長課程300期，惠及4萬余人次；推行“家校共讀”模式，120余期活動吸引2萬人次參與，形成440余冊感悟手冊。深入社區(qū)服務7600余人次，成功干預300余名學生。該團隊助力學校榮獲全國文明校園、山東省優(yōu)秀家長學校等20余項榮譽，成員獲30余項個人嘉獎。未來將深耕“志愿服務+家校共讀”模式，搭建數字化平臺，持續(xù)護航家校共成長。

3.參選視頻見附件。

本文編輯：鐵扇公主

責任編輯：林美妮

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