齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 實(shí)習(xí)生 盧柏州 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動(dòng)，旨在通過真實(shí)動(dòng)人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來的成長(zhǎng)與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏澤市曹縣第一中學(xué)教師 盧風(fēng)龍

高考成績(jī)出來以后，我所帶的班級(jí)迎來了大豐收，塵埃落定了，涌現(xiàn)出很多黑馬。2013年參加工作的我，也經(jīng)歷了人生第一次作為班主任送走自己的畢業(yè)班，豐收之后滿足與激動(dòng)的心情將我?guī)Щ乩铈?zhèn)西老師《做最好的老師》中那句深沉的話語：“教育的目的不是裝滿知識(shí)的籃子，而是點(diǎn)燃思想的火炬?！毖矍案‖F(xiàn)的不僅是分?jǐn)?shù)構(gòu)成的輝煌，更是一場(chǎng)關(guān)于教育的深層回響——當(dāng)三年的星夜兼程化為此刻盈眶的熱淚，我才真正懂得：所謂師者仁心，是在最嚴(yán)酷的試煉場(chǎng)中搭建一座通往人性光亮的橋，以愛的細(xì)沙與靈魂的碎光，鋪就萬千學(xué)子泅渡命運(yùn)激流的石階。

這本書如一枚棱鏡，讓我照見自己初為班主任的粗糲。在讀到李鎮(zhèn)西老師這本書的第四章《走出教育誤區(qū)》中的“罰站任安妮——我永久的痛”時(shí)，我淚流滿面，聲音一度哽咽。因?yàn)槲蚁氲搅俗约耗切┐旨c的行為。

比如班里王男在高三一模考試完請(qǐng)假輸液時(shí)，我讓他打完針回來再參加模擬考試，一個(gè)校級(jí)的考試，他說不想回來了老師，趕不上考數(shù)學(xué)了，我說能什么時(shí)候回來就什么時(shí)候回來，寫不完沒問題還有晚上的考試呢。他情緒很激動(dòng)，在微信中說老師你總不能讓我拔了針就去考試吧！當(dāng)時(shí)我通知了他的家長(zhǎng)，讓他打完針來到了級(jí)部，嚴(yán)厲地批評(píng)了他。不知道是迫于壓力還是什么，王南同學(xué)向我道歉了。他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，由于準(zhǔn)備一?？荚?，身體積壓了很多毛病需要去治療，需要去休息，而我仍然讓他打完針回學(xué)校學(xué)習(xí)，給孩子的精神造成了多大的壓力！

就像李鎮(zhèn)西老師說的，孩子比我們更寬容，原諒了老師的粗糲，仍然勤奮學(xué)習(xí)，高考成績(jī)出來之后向我報(bào)喜，考了567分的好成績(jī)。讀這一章的時(shí)候是6月15日以后了，監(jiān)考完中考，開始想念自己的學(xué)生了，就是到了那種“空巢期”的感覺，就像失戀了一樣，就像是被拋棄了一樣，學(xué)生們幾乎沒有聯(lián)系我的，他們都在干什么？他們都在玩手機(jī)嗎？我在我們一個(gè)只有學(xué)生和我的班級(jí)群中發(fā)了一句話：“when I dream about you ,you have left me ,gone with the wind ,yes ,I mean You ,my dear students.”

當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚上11點(diǎn)20分，那幾天無論是晚上睡覺還是中午睡覺都會(huì)夢(mèng)到我班里的學(xué)生。有個(gè)女生翻譯了一下：當(dāng)我夢(mèng)到你時(shí)，你已離我而去，隨風(fēng)飄散。是的，我指的是你，我親愛的學(xué)生們。這個(gè)女生是潘嘉，一個(gè)非常勤奮的女孩，我說這些情緒只能通過刷抖音來平復(fù)了。當(dāng)時(shí)就哭了，但是沒有學(xué)生回應(yīng)，肯定有還沒有睡覺的學(xué)生。我在想他們而他們不想我。

直到我讀了這篇文章，我才開始反思自己當(dāng)時(shí)做的不好的地方，那些我為了殺一儆百遲到后罰站的孩子們，他們是多么的寬容，原諒了我。我當(dāng)即做了一個(gè)決定，絕對(duì)不再對(duì)遲到的學(xué)生罰站。任何時(shí)候，我們都不應(yīng)該以學(xué)生尊嚴(yán)的傷害作為代價(jià)，去換取所謂的教育效果。教育，絕不能為了目的而不擇手段！尊重學(xué)生，并不能代替教育本身，這只是教育的前提，但剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就剝奪了教育的全部，教育，一刻也不能沒有人情、人道和人性！這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，這也堅(jiān)定了我要尊重學(xué)生，愛學(xué)生的信念。

我開始非常理解畢業(yè)之后學(xué)生們表現(xiàn)出來的沉默甚至是“冷漠”，我當(dāng)時(shí)粗糲的懲罰手段，頂嘴的、上課說話的、遲到的等等，我都罰站過?。∥铱紤]到他們的尊嚴(yán)了嗎？是不是只想著成績(jī)和紀(jì)律？是不是可以用其他的方式讓學(xué)生改正自己的不良習(xí)慣？更加溫和的方式是不是更好一些？因?yàn)轫斪参叶慌u(píng)的致遠(yuǎn)同學(xué)，在高考之后回家之前要把他的零食給我，成績(jī)出來以后給我報(bào)喜說謝謝老師的培養(yǎng)，相比之下，是不是學(xué)生更寬容一些！

另外，雖然說是高考完了，但是學(xué)生們是不是在焦慮自己的成績(jī)，導(dǎo)致他們沒有心情聯(lián)系自己的班主任？是不是他們處于青春期比較害羞的時(shí)候，所以不愿意在群里回復(fù)老師？慢慢地，我釋然了，我把我該做的做了就行了，教育的本質(zhì)就是托舉，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，我已經(jīng)完成了托舉他們的使命。

對(duì)于學(xué)生的愛，我也毫不吝惜的給予，比如班里的張啟同學(xué)，由于家庭緣故，性格比較孤僻，自尊心強(qiáng)，比較脆弱，但是屢次玩手機(jī)違反紀(jì)律，根據(jù)他的性格特點(diǎn)，我沒有揭穿他玩手機(jī)被級(jí)部發(fā)現(xiàn)的事情，并時(shí)刻關(guān)注著他的狀態(tài)，他在高考之前也非常勤奮，我就多加表揚(yáng)，高考成績(jī)出來之后，他告訴我考了587分，這個(gè)成績(jī)已經(jīng)是非常好了！

“盧老師，非常感謝你，孩子取得此成績(jī)，你付出了汗水和辛苦，使孩子走向?qū)W習(xí)的征途，在這里我說一句：盧老師，您辛苦了，謝謝你！”這是張啟的家長(zhǎng)發(fā)來的。李涵的媽媽也發(fā)來了報(bào)喜短信，說孩子考了480分，李涵平時(shí)成績(jī)并沒有上過440分，這次把最好的成績(jī)留給了高考。我知道孩子一直在堅(jiān)持著努力學(xué)習(xí)。“她考試過后都給我說考試期間老師對(duì)他們可關(guān)心，一直陪伴他們，老師辛苦了!”這是另一位家長(zhǎng)對(duì)我的肯定。還有很多學(xué)生也發(fā)來了感謝短信，是的，付出就有回報(bào)在這一刻具象化了。

高考成績(jī)出來以后學(xué)生返校拿高考填報(bào)志愿書，我又看到了心心念念的學(xué)生們，收到了他們帶來的花束，收到了夢(mèng)如親手制作的漂亮的花環(huán)，收到了李小賢同學(xué)定制的上面帶有我的頭像的徽章，上面寫著“我在26班很想你”！是的，我們是雙向奔赴的，我愛學(xué)生，學(xué)生們也愛我，真的是太開心了！謝謝同學(xué)們向我表達(dá)對(duì)我的喜歡！

“在這收獲的季節(jié)，所有的付出都值了”這是我當(dāng)時(shí)的感想。就像我在高考前給孩子們種的向日葵，我是帶著美好的愿望種下的，希望他們一舉奪魁，希望他們能向陽而生。是的，付出了很多，也收到了很多，這是一個(gè)互相成就的過程，老師對(duì)學(xué)生的愛以及學(xué)生對(duì)老師的愛也是一個(gè)雙向奔赴的，令人開心的過程。

三年砥礪，書中所言的“教育情懷”終于在我心中拔節(jié)為堅(jiān)實(shí)的信仰。當(dāng)最后一縷夕照漫過課桌時(shí)，我仿佛看見李鎮(zhèn)西老師站在光影深處微笑。高考放榜的喧囂已然沉落，愛卻如漫天星輝般升騰而起——那些曾被熱望照亮的少年靈魂，正帶著橋的力量，將光撒向更廣闊的夜空。而橋的意義，恰在他們揮別橋身奔向星海的時(shí)刻彰顯其深意：愛不是羈絆的藤蔓，是托舉翅膀的風(fēng)；師者不是永恒的路標(biāo)，是甘愿被超越的階梯。

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