“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”2016年5月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)、中國(guó)科協(xié)第九次全國(guó)代表大會(huì)上提出了“兩翼理論”。這一重要論述成為了新時(shí)代大學(xué)生投身科普事業(yè)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。

為響應(yīng)首個(gè)全國(guó)科普月，2025年七月下旬至八月上旬，來(lái)自山東大學(xué)雛鷹添翼公益教育社團(tuán)的支教團(tuán)隊(duì)在山東省泗水縣圣水峪鎮(zhèn)庠廠村和苗館鎮(zhèn)郭家莊村開(kāi)展為期 14 天的公益支教，以科普教育為核心抓手，融合多元課程體系，讓科學(xué)探索的種子在鄉(xiāng)村兒童心中生根發(fā)芽，用實(shí)際行動(dòng)踐行“兩翼理論”，為鄉(xiāng)村振興注入科學(xué)力量。

一、筑牢科普根基：讓科學(xué)實(shí)踐成為兒童成長(zhǎng)的“新翅膀”

科學(xué)普及不是知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸，而是要讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐中觸摸科學(xué)本質(zhì)、點(diǎn)燃探索欲望。雛鷹添翼支教團(tuán)隊(duì)以“實(shí)踐為先、原理滲透”為原則，打造了一系列沉浸式科普課程，讓鄉(xiāng)村兒童在體驗(yàn)中感受科學(xué)的魅力。

國(guó)防科技啟蒙：在殲-15飛鯊紙飛機(jī)科普課上，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)艦載戰(zhàn)斗機(jī)知識(shí)的同時(shí)，親手制作并放飛飛鯊紙飛機(jī)模型。這讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了國(guó)防科技的相關(guān)知識(shí)，理解了“大國(guó)重器”的意義，體會(huì)到科技報(bào)國(guó)的重量。

工程思維培養(yǎng)：紙橋承重課程中，孩子們?cè)谥Ы汤蠋煹膸ьI(lǐng)下用A4紙搭建橋梁模型，在承重比拼中探索簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。孩子們?cè)谠囧e(cuò)中領(lǐng)悟工程設(shè)計(jì)的邏輯，動(dòng)手能力與邏輯思維同步提升，更體會(huì)到“科學(xué)源于生活、用于生活”的道理。

創(chuàng)新能力激發(fā)：智繪七巧系列課程突破傳統(tǒng)教具限制，從經(jīng)典七巧板延伸至現(xiàn)代智力七巧板。孩子們用現(xiàn)代七巧板拼出各種圖案，從基礎(chǔ)的文字、動(dòng)物，到一些簡(jiǎn)單的工程機(jī)械，最后孩子們以“人與自然和諧共生”為主題完成了一幅團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作。在“拆解—組合—?jiǎng)?chuàng)新” 的過(guò)程中，孩子們的觀察力、空間想象力、創(chuàng)新力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作力同步提升。

二、融合多元賦能：讓科普教育成為素質(zhì)培養(yǎng)的“強(qiáng)紐帶”

雛鷹添翼支教團(tuán)的科學(xué)普及不是孤立的知識(shí)傳授，而是與文化傳承、審美培育、社會(huì)認(rèn)知相互交融的綜合教育。雛鷹添翼團(tuán)隊(duì)以科普為核心，聯(lián)動(dòng)美育、文化、環(huán)保等領(lǐng)域，讓科學(xué)素養(yǎng)在多元場(chǎng)景中落地生根。

科普+文化傳承：在傳韻類(lèi)課程中，科學(xué)思維與傳統(tǒng)文化碰撞出獨(dú)特火花。創(chuàng)意剪紙課上，孩子們用對(duì)稱(chēng)原理剪出十二生肖、團(tuán)花等圖案，發(fā)現(xiàn)幾何對(duì)稱(chēng)之美；中國(guó)結(jié)課上，孩子通過(guò)觀察繩結(jié)的纏繞規(guī)律，編制出吉祥結(jié)、如意結(jié)等結(jié)型，在學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也鍛煉思維能力。

科普+美育表達(dá)：美育類(lèi)課程中，科學(xué)為藝術(shù)創(chuàng)作提供新視角?！鞍严奶煅b進(jìn)瓶子里”繪畫(huà)課上，孩子們用丙烯馬克筆描繪花草時(shí)，老師引導(dǎo)觀察植物葉脈的對(duì)稱(chēng)紋路、花瓣的排列規(guī)律，讓藝術(shù)表達(dá)融入生物科學(xué)認(rèn)知；創(chuàng)意彩紙拼貼畫(huà)課堂上，孩子們用生活中剩余的彩紙拼貼出季節(jié)、風(fēng)景與夢(mèng)想，在這場(chǎng)“變廢為寶”的實(shí)踐中既感受到藝術(shù)多樣性，又培養(yǎng)科學(xué)的綠色環(huán)保意識(shí)。

科普+社會(huì)認(rèn)知：視野拓展類(lèi)課程讓科學(xué)走出實(shí)驗(yàn)室，鏈接真實(shí)世界。3D打印與AI創(chuàng)意課上，孩子們用關(guān)鍵詞描述心中的精靈，通過(guò)3D打印機(jī)將虛擬模型變?yōu)閷?shí)物，3D打印技術(shù)和AI技術(shù)走進(jìn)鄉(xiāng)村，讓當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儌涫苷鸷常粴堈先诤象w驗(yàn)課上，老師帶領(lǐng)孩子們了解“人體平衡”“空間感知” 的科學(xué)原理，更培養(yǎng)孩子們的同理心與社會(huì)關(guān)懷。

三、踐行兩翼理論：讓公益科普成為鄉(xiāng)村振興的“助推器”

習(xí)近平總書(shū)記指出，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”。雛鷹添翼支教團(tuán)的實(shí)踐，正是通過(guò)公益科普架起城鄉(xiāng)科學(xué)教育的橋梁，讓鄉(xiāng)村兒童“見(jiàn)世界”“懂科學(xué)”，為鄉(xiāng)村振興儲(chǔ)備科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力。

在前期的課程設(shè)計(jì)中，團(tuán)隊(duì)始終貫穿“知行合一”理念：可持續(xù)發(fā)展課程從聯(lián)合國(guó) SDG 目標(biāo)切入，讓孩子們通過(guò)數(shù)據(jù)理解“消除貧困”“優(yōu)質(zhì)教育”與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系；氣候行動(dòng)課結(jié)合“雙碳”目標(biāo)，引導(dǎo)討論“隨手關(guān)燈”“垃圾分類(lèi)”等日常行為對(duì)全球氣候的影響，讓科學(xué)認(rèn)知轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)；山東大學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)造的的智能垃圾分類(lèi)裝置展示，則讓孩子們看到“科技如切實(shí)何解決生活難題”，激發(fā)孩子們向往用科技改變生活。

十四天的支教，是科學(xué)種子的播撒，更是“兩翼理論”的生動(dòng)實(shí)踐。當(dāng)孩子們拿著自己設(shè)計(jì)的紙橋歡呼，當(dāng)3D打印的創(chuàng)意模型被孩子們小心收藏，當(dāng)綠色環(huán)保的承諾融入日常......這些瞬間印證了公益科普的價(jià)值：它不僅讓鄉(xiāng)村兒童觸摸科學(xué)，更讓他們相信“科學(xué)能改變命運(yùn)、創(chuàng)新能成就未來(lái)”。

此次活動(dòng)得到聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署、共青團(tuán)中央大學(xué)生知行計(jì)劃、西門(mén)子中國(guó)等多方支持，彰顯了社會(huì)各界對(duì)鄉(xiāng)村科普教育的重視。正如支教隊(duì)員在日記中所寫(xiě)：“我們帶孩子們探索科學(xué)的世界，孩子們也讓我們看見(jiàn)了創(chuàng)新的潛力?！?/p>

山東大學(xué)學(xué)生雛鷹添翼公益教育社團(tuán)秉承“造就學(xué)生終身發(fā)展之生命主體”的社團(tuán)宗旨，立足專(zhuān)業(yè)背景，自主設(shè)計(jì)開(kāi)展科普教育課程。社團(tuán)聯(lián)合山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生科協(xié)共同開(kāi)展科普活動(dòng)，在科學(xué)知識(shí)與人文關(guān)懷之間架起橋梁，成立10個(gè)月以來(lái)累計(jì)前往十個(gè)省份開(kāi)展科普活動(dòng)86場(chǎng)次，總科譜覆蓋人數(shù)超9000人次，為青少年群體及全校學(xué)生提供一個(gè)既富有教育意義又充滿樂(lè)趣的綜合性公益教育平臺(tái)。

未來(lái)，山東大學(xué)學(xué)生雛鷹添翼公益教育社團(tuán)將持續(xù)深耕公益科普領(lǐng)域，以“兩翼理論”為指引，讓科學(xué)之翼助力更多鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)青春力量。

圖文|張儷文

圖1 山東大學(xué)雛鷹添翼公益教育社團(tuán)支教團(tuán)隊(duì)

圖2 “小小夢(mèng)想家”職業(yè)啟蒙課

圖3 殲15飛鯊紙飛機(jī)國(guó)防教育科普課

圖4 殲15飛鯊紙飛機(jī)國(guó)防教育科普課

圖5 紙橋承重課

圖6 “繽紛水果大PK”英語(yǔ)課

圖7 “把夏天裝進(jìn)瓶子里”繪畫(huà)課

圖8 國(guó)粹臉譜課

圖9 國(guó)粹臉譜

圖10 課上老師與孩子們互動(dòng)

圖11 AI創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)兼3D打印課

圖12 愛(ài)綠環(huán)?？萍颊n

圖13 創(chuàng)意剪紙課

圖14 孩子們的AI創(chuàng)意3D打印半成品

圖15 AI創(chuàng)意3D打印成品

圖16 傳韻中國(guó)結(jié)繩藝課

圖17 心語(yǔ)涂鴉自由繪畫(huà)課

圖18 智慧七巧板課（3）

圖19課后支教老師陪伴晚歸孩子

圖20 AI創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)兼3D打印課

圖21 AI創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)兼3D打印課

圖22 支教老師給每個(gè)孩子留下的手寫(xiě)信和紀(jì)念照片

圖23 中間三個(gè)孩子用收拾表示盲人、聾啞人，表達(dá)對(duì)殘障人士的關(guān)愛(ài)

圖24大合照