三尺講臺(tái)

領(lǐng)萬千學(xué)子馳騁 觀宇宙之大

一方教室

引無數(shù)心靈神游 察品類之勝

教是啟智 春秋不改傳道志

師為潤心 寒暑不移解惑境

他們初心不改 素履以往

他們潛心耕耘 靜待花開

他們秉燭引路 暗夜生光他們塑魂立人 山河氣象

他們就是

信陽市平橋區(qū)第一小學(xué)的優(yōu)秀教師

教師風(fēng)采

徐靜

在平橋區(qū)第一小學(xué)的走廊里，一幅幅充滿童趣的學(xué)生作品正隨風(fēng)輕擺。推開美術(shù)教室的門，總能看到一個(gè)忙碌的身影：她時(shí)而俯身為學(xué)生調(diào)整畫筆角度，時(shí)而在黑板上勾勒生動(dòng)線條，時(shí)而又彎腰拾起散落的顏料盒……她就是徐靜，一位在美育園地深耕27年的園丁。從教近三十載，她始終踐行“以愛育愛，以愛養(yǎng)正，融匯致美”的校園文化，既用畫筆為孩子們搭建起通往美的橋梁，用真心守護(hù)著每個(gè)孩子的藝術(shù)夢想。更帶著教研組蹚出新路徑，把熱愛與堅(jiān)守，寫成新時(shí)代美術(shù)教師的教育詩。

以愛育愛：讓每個(gè)孩子敢拿畫筆

“徐老師，我畫得太丑了，不想畫?！泵慨?dāng)聽到這樣的怯語，徐靜總是蹲下身來與孩子平視：“在老師眼里，每幅畫都是獨(dú)特的星星”她深知，美術(shù)教育的第一步不是教技巧，而是幫孩子打破對(duì)“美”的畏懼。

學(xué)生小雨曾是個(gè)內(nèi)向的女孩，上課總低著頭，畫筆在紙上遲遲不敢落下。一次課后，徐靜發(fā)現(xiàn)她的課本空白處畫滿了小貓，線條稚嫩卻充滿靈氣。她悄悄走到小雨身邊，指著畫說：“這只小貓的尾巴像朵云，真有想法！能給老師講講它在做什么嗎？”小雨愣了愣，小聲說：“它在等媽媽回家?！蹦翘?，徐靜和小雨一起把“等待媽媽的小貓”畫成了一幅完整的畫，還貼在了教室的“創(chuàng)意墻”上。從那以后，小雨的畫筆越來越大膽，現(xiàn)在已經(jīng)成了班級(jí)里的“小畫家”。

為了讓每個(gè)孩子都敢畫、愛畫，徐靜在教室里設(shè)了“無錯(cuò)區(qū)”：只要是自己的想法，哪怕畫得不像，也是“好作品”。她還會(huì)把學(xué)生的畫整理成一本本“成長畫冊(cè)”，期末時(shí)作為禮物送給孩子們?！懊佬g(shù)不是少數(shù)人的天賦，而是每個(gè)人的權(quán)利?！毙祆o常說，她要做的，就是讓每個(gè)孩子都能在畫筆下找到自信和快樂。

以愛養(yǎng)正：讓畫筆傳遞溫暖與責(zé)任

徐靜的美術(shù)課從不局限于方寸畫紙。疫情期間，她帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作《最美逆行者》系列繪本；重陽節(jié)時(shí)，組織“為爺爺奶奶畫肖像”活動(dòng)；校園藝術(shù)節(jié)上，環(huán)保主題的裝置藝術(shù)總是最亮眼的展品。

“徐老師教會(huì)我們，真正的美要用心感受。”學(xué)生小杰在日記里寫道。原來，這個(gè)總愛畫坦克的男孩，在參與“校園守護(hù)者”寫生活動(dòng)后，為保安張爺爺創(chuàng)作的肖像畫，如今還珍藏在學(xué)校的德育展館里。

融匯致美：讓藝術(shù)扎根生活，點(diǎn)亮成長

“美不在美術(shù)館里，而在生活的每個(gè)角落?！弊鳛榻萄薪M長，徐靜始終思考如何讓美術(shù)走出教室。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)“二十四節(jié)氣”美育課程。春天，帶學(xué)生在校園的花壇寫生，觀察花瓣從含苞到綻放的變化；夏天，組織“水果寫生大賽”，讓孩子們邊吃邊畫，感受色彩與光影的奇妙；秋天，收集玉米、南瓜、落葉，做成創(chuàng)意手工作品；冬天，在玻璃窗上畫冰花，感受季節(jié)的詩意。老師和孩子們一起創(chuàng)作的二十四節(jié)氣條幅成為全校師生最喜歡的打卡地之一。

她們創(chuàng)設(shè)的“一生一體藝”剪紙校本課，成了家校共暖的紐帶。和燁媽媽發(fā)來照片時(shí)，語音里都帶著笑：“徐老師，這些作品都是和燁完成的嗎？我太驚喜了”那天上午的剪紙課，和燁非常用心，在老師的引導(dǎo)下完成了好幾幅創(chuàng)意字作品。如今，一二年級(jí)的小手剪出胖乎乎的團(tuán)花，三四年級(jí)的創(chuàng)意文字會(huì)“笑”會(huì)“跳”，五六年級(jí)的動(dòng)物剪紙像要從紙上跑下來。學(xué)期末的藝術(shù)展上，專門搭起“剪紙小天地”，孩子們舉著自己的作品當(dāng)解說員，眼里閃著光。

現(xiàn)場繪畫比賽已經(jīng)成為同學(xué)們每年最期盼的美術(shù)賽事，為了讓自己的作品獲獎(jiǎng)并展出，很多同學(xué)提前做好準(zhǔn)備，特色作品更是層出不窮。為了給特長學(xué)生更好地展示，徐靜老師先后為王心晴、余庭雷、鄧雯雅、徐橙子舉辦了學(xué)生的人畫展。

27年磨一劍，陶藝、剪紙、掐絲琺瑯、牛仔布創(chuàng)意等社團(tuán)已形成完整教學(xué)體系。拉坯機(jī)轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)出帶指紋的小碗；銅絲彎著彎著，彎出牡丹的花瓣；舊牛仔褲剪剪縫縫，成了會(huì)講故事的布貼畫。這些作品在市、區(qū)活動(dòng)中露臉時(shí)，總有人問：“這真是孩子做的？”如今，它們已成了平橋區(qū)第一小學(xué)的美育名片。

她們積極探索美育與其他學(xué)科的“融匯”。和語文老師合作，讓學(xué)生把古詩畫成漫畫；和科學(xué)老師聯(lián)動(dòng)，用畫筆記錄植物生長的過程。

如今，徐靜的學(xué)生有的已成為專業(yè)畫家，有的成為建筑設(shè)計(jì)師，更多則成為懂得欣賞生活的普通人。但每天清晨，她依然會(huì)提前到校，將畫具擺放整齊，等待新一天的創(chuàng)作時(shí)光。

“教育就像播種，”她常笑著說，“有的種子會(huì)長成參天大樹，有的會(huì)開出小花，但每顆種子都值得用心澆灌?！痹谄綐蛞恍〉男@里，徐靜依然用畫筆續(xù)寫著她的美育故事——那里有童心，有熱愛，更有生命成長的無限可能。

他們，是巍峨高山，

以學(xué)養(yǎng)之深厚奠基學(xué)生的未來；他們，是浩瀚星河，

以智慧之光芒照亮學(xué)生的征途；他們，是溫暖港灣，

以仁愛之胸懷守護(hù)學(xué)生的成長。

選擇這里，就是選擇——在高山的蔭庇下汲取力量，在星河的指引下探索無垠，在港灣的溫暖中揚(yáng)帆起航！

（通訊員 趙新遠(yuǎn)）