三尺講臺(tái)

領(lǐng)萬(wàn)千學(xué)子馳騁 觀宇宙之大

一方教室

引無(wú)數(shù)心靈神游 察品類之勝

教是啟智 春秋不改傳道志

師為潤(rùn)心 寒暑不移解惑境

他們初心不改 素履以往

他們潛心耕耘 靜待花開

他們秉燭引路 暗夜生光他們塑魂立人 山河氣象

他們就是

信陽(yáng)市平橋區(qū)第一小學(xué)的優(yōu)秀教師

教師風(fēng)采

張莉現(xiàn)任教于平橋區(qū)第一小學(xué)。踏上三尺講臺(tái)以來(lái)，她始終堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是一粒種子，并傾盡全力用“愛”滋潤(rùn)，用“正”栽培，用“心”澆灌，為學(xué)生插上一雙隱形的翅膀，助力他們飛得更高更遠(yuǎn)。

己立立人 己達(dá)達(dá)人

把自己活成一道光,因?yàn)槟悴恢溃l(shuí)會(huì)借著你的光,走出了黑暗。

——泰戈?duì)?/p>

“只要肯讀書，什么都好辦。”為扮演好教師這個(gè)神圣的角色，她堅(jiān)持閱讀大量關(guān)于教師成長(zhǎng)的書籍。如李鎮(zhèn)西《做最好的老師》、蘇霍姆林斯基《愛的教育》、魏書生《這樣當(dāng)班主任》等，并廣泛涉獵歷史、心理學(xué)、兒童文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等。她虛心向資深教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與六合公益讀書會(huì)及學(xué)校組織的讀書沙龍，努力做一名高品位的合格的人民教師。

作為一小教師，她始終牢記“以愛育愛 以愛養(yǎng)正”的辦學(xué)理念，努力踐行“求真、生本、對(duì)話、累加”的課堂文化。她加入“青藍(lán)工程”拜師學(xué)藝，積極參加學(xué)校舉行的“兩筆兩畫”比賽、演講比賽、新教師匯報(bào)課、整本書閱讀教研、青年教師示范課等活動(dòng)。

作為一名語(yǔ)文老師，她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路、耐人尋味的啟發(fā)、深入淺出的講解……努力讓學(xué)生的個(gè)性與智慧在課堂上盡情展現(xiàn)，讓課堂成為師生神采飛揚(yáng)的天地。

她深知：沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。在教學(xué)中，她不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一道光。

相互馴養(yǎng) 彼此喚醒

要是你需要朋友，請(qǐng)你馴養(yǎng)我吧——直到最后一秒，你在世界上對(duì)我都是獨(dú)一無(wú)二的。

——《小王子》

為師之道，貴在育人知人。每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界。那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲......真、善、美、假、惡、丑并存。教師的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中昂揚(yáng)向上、追真、向善、求美的種子，然后澆水、施肥，使之發(fā)芽、生根、破土、出苗、長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

作為班主任，她堅(jiān)持文化育人，重視班級(jí)文化建設(shè)，結(jié)合班級(jí)情況，精心挑選班名、設(shè)計(jì)班徽，制定班級(jí)公約等，爭(zhēng)取讓教室的每面墻都說(shuō)話。此外，她還定期召開主題班會(huì)，為學(xué)生的精神成長(zhǎng)筑起一道堅(jiān)固的屏障。

干國(guó)祥在《一本書就是一座山》中說(shuō)：“教育諸事，讀書為大?！币槐竞脮缤撵`的良藥，日常教學(xué)中，她扎實(shí)上好每月共讀書目的導(dǎo)讀課、推進(jìn)課和分享課，將熱愛閱讀的種子播撒在每個(gè)孩子的心靈深處，讓孩子們?cè)谥斡奈淖种姓业蒋熡牧α俊?/p>

教育路上，她和孩子們相互馴養(yǎng)，彼此喚醒，共同編織生命的童話。

家校并肩 共育花開

教育最大的問(wèn)題就是父母，啥都不懂毀了孩子。

——李玫瑾

前教育部部長(zhǎng)陳寶生曾說(shuō)：“家庭教育不到位，學(xué)校教育做得再好也無(wú)濟(jì)于事?！睘榱俗尲议L(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，每次家長(zhǎng)會(huì)，她都會(huì)請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)，并以專題的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，如《父母如何跟孩子溝通》《父母怎樣陪伴》《和孩子一起閱讀》等。

有些家長(zhǎng)想教好孩子，卻沒(méi)有方法。為此，她和家長(zhǎng)共讀教育類書籍，如《正面管教》《心理?yè)狃B(yǎng)》《朗讀手冊(cè)》等。每讀完一本書，她會(huì)給堅(jiān)持讀書的家長(zhǎng)頒發(fā)“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的獎(jiǎng)狀，并請(qǐng)孩子帶回家，讓孩子和家長(zhǎng)一起感受努力帶來(lái)的榮耀。

汪國(guó)真在《熱愛生命》中寫道：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！倍蜕磉呏就篮系淖穳?mèng)人一路“拔節(jié)生長(zhǎng)向晴空，砥礪前行覓芬芳。”

荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。回首十五載教學(xué)生涯，她更像一棵蒲公英，把用愛心包裹的知識(shí)灑向遠(yuǎn)方，期盼每個(gè)孩子都載著夢(mèng)想乘風(fēng)破浪，最終實(shí)現(xiàn)“英姿贏得舞絮，尋夢(mèng)青云九天”的豪情壯志。

他們，是巍峨高山，

以學(xué)養(yǎng)之深厚奠基學(xué)生的未來(lái)；他們，是浩瀚星河，

以智慧之光芒照亮學(xué)生的征途；他們，是溫暖港灣，

以仁愛之胸懷守護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。

選擇這里，就是選擇——在高山的蔭庇下汲取力量，在星河的指引下探索無(wú)垠，在港灣的溫暖中揚(yáng)帆起航！

（通訊員 趙新遠(yuǎn)）