近日，云南大理蒼山研學(xué)活動中一名自閉癥男童走失，牽動了無數(shù)人的心，也再次將研學(xué)行業(yè)的安全隱患與責(zé)任缺失推至公眾視野。當(dāng)“讀萬卷書行萬里路”的美好愿景屢屢撞上安全漏洞，研學(xué)游的初心與底線該如何堅(jiān)守？

　　研學(xué)的核心價(jià)值，在于讓課堂走出圍墻，讓知識在現(xiàn)實(shí)中延伸。但當(dāng)商業(yè)利益凌駕于教育本質(zhì)之上，研學(xué)游淪為倉促的流程式、快餐化打卡，安全成了最先被犧牲的環(huán)節(jié)。有些機(jī)構(gòu)的帶隊(duì)老師連基礎(chǔ)急救知識都一知半解，卻敢?guī)ьI(lǐng)孩子深入山野；有些戶外項(xiàng)目打著“自然教育”旗號，壓縮成本砍掉專業(yè)安全員配置，所謂的安全預(yù)案不過是應(yīng)付檢查的擺設(shè)，這無疑將缺乏風(fēng)險(xiǎn)辨識能力的孩子推向危險(xiǎn)邊緣。

　　安全是研學(xué)游的生命線。專業(yè)的團(tuán)隊(duì)、周密的風(fēng)險(xiǎn)評估、可靠的定位設(shè)備、快速的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，這些保障措施應(yīng)如空氣般滲透行程每一環(huán)。針對特殊需求兒童，需配備具備專業(yè)資質(zhì)的陪護(hù)人員，定制個(gè)性化保障方案與適配路線；參觀生產(chǎn)企業(yè)、涉水登山等項(xiàng)目，必須嚴(yán)格限定師生配比，配齊防護(hù)裝備與急救物資，讓安全防護(hù)無死角。

　　筑牢安全防線，更需多方合力。監(jiān)管部門應(yīng)建立公開透明的安全信用評價(jià)平臺，強(qiáng)化過程監(jiān)管與動態(tài)抽查，對安全設(shè)施、人員資質(zhì)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性核查。對漠視安全者必須零容忍：提高違法成本，對釀成事故的責(zé)任方實(shí)施頂格處罰、行業(yè)禁入，直至追究刑事責(zé)任，讓“安全第一”成為不可觸碰的高壓線。家長與學(xué)校在選擇研學(xué)產(chǎn)品時(shí)，更要將安全資質(zhì)、過往記錄和應(yīng)急預(yù)案完備性作為首要考量，拒絕“低價(jià)陷阱”與“資質(zhì)模糊”的項(xiàng)目。

　　更深一層看，安全教育本身就是最好的研學(xué)教材，更是素質(zhì)教育的重要組成部分。優(yōu)質(zhì)的研學(xué)應(yīng)將安全意識培養(yǎng)與知識探索深度融合：在生產(chǎn)車間學(xué)習(xí)識別安全警示標(biāo)識，在野外徒步實(shí)踐避險(xiǎn)技巧，在應(yīng)急演練中掌握自救互救方法……只有讓孩子在實(shí)踐中習(xí)得守護(hù)安全的能力，才能彰顯研學(xué)游不可替代的價(jià)值。

　　安全與探索從來不是非此即彼的選擇題，應(yīng)將每一次研學(xué)游都設(shè)計(jì)為可管理、可教育、可控制的成長挑戰(zhàn)。只有編織好由制度、責(zé)任和專業(yè)合力擰成的安全繩，研學(xué)游才能真正承載起家長的安心、社會的放心與教育的良心，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（作者：李 苑 來源：經(jīng)濟(jì)日報(bào)）