當手術機器人的操作精度突破毫米級，當AI影像診斷的誤差率持續(xù)降低，大型醫(yī)院的教育者在思考一個本質(zhì)命題：如何讓握著手術刀的手始終帶著人性的溫度？如何讓熟稔臨床指南的年輕醫(yī)生，讀懂患者眼神里未說出口的焦慮？

近日，復旦大學附屬中山醫(yī)院的教師團隊走進武漢，與華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬協(xié)和醫(yī)院、武漢大學人民醫(yī)院的同仁展開“教育對話”。這場匯聚三家頂尖醫(yī)院的交流直指醫(yī)學教育的核心——如何培育“既懂技術更懂人心”的醫(yī)生。

用真實故事讓“醫(yī)者初心”變成可觸摸、能模仿的行動

武漢大學人民醫(yī)院東院的走廊里，陽光透過玻璃窗落在墻上的老照片上。五年前，這里是上海中山醫(yī)院整建制援鄂醫(yī)療隊戰(zhàn)斗過的地方。如今，這片承載著特殊記憶的空間，成為鮮活的大思政教育基地。

“我們不是要重復過去的經(jīng)歷，而是要把這段經(jīng)歷里的‘堅守’與‘共情’，轉(zhuǎn)化為能打動青年醫(yī)生心靈的故事?！敝猩结t(yī)院黨委宣傳部/教師工作部部長齊璐璐看著墻上的照片說。作為“中山故事會”的主要組織者之一，她深諳“故事”的力量：“七年來，我們堅持給新職工講不同維度的故事——從醫(yī)之路的求索、醫(yī)療援助的無畏、西遷精神的傳承、創(chuàng)新文化的實踐、醫(yī)學人文的光輝、對前輩的致敬、對工匠精神的追求，這些生動的教材，比任何口號都更能傳遞醫(yī)者的使命與擔當”

交流中發(fā)現(xiàn)兩家醫(yī)院展現(xiàn)了高度的理念契合：中山醫(yī)院通過《百個故事，百種感動》讓青年醫(yī)生看見“平凡中的堅守”；武大人民醫(yī)院用東院的“現(xiàn)場敘事”讓學員體會“困境中的擔當”，其本質(zhì)上都在于：用真實的故事讓“醫(yī)者初心”從抽象的概念變成可觸摸、能模仿的行動。

人文教育的“殊途同歸”，頂尖醫(yī)院的“育人共識”

如果說武漢大學人民醫(yī)院的交流帶著“歷史共鳴”的溫度，那么華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬協(xié)和醫(yī)院的課堂則展現(xiàn)了人文教育的“創(chuàng)新鋒芒”。

武漢協(xié)和醫(yī)院積極探索“醫(yī)學與人文藝術深度融合”的教學模式，開設藝術療愈工作坊、打造“音樂敘事”課堂及舉辦醫(yī)學人文主題展等，啟發(fā)學員思考如何更有效地與患者溝通，傾聽疾病背后的“生命故事”，潛移默化地滋養(yǎng)學員的職業(yè)精神。

這些創(chuàng)新實踐與中山醫(yī)院“故事會”的敘事醫(yī)學教育、武大人民醫(yī)院的現(xiàn)場教育殊途同歸，共同指向提升醫(yī)學生人文素養(yǎng)和溝通能力的核心目標。

當交流接近尾聲，中山醫(yī)院教育處處長余情感慨：“以前總覺得頂尖醫(yī)院各有育人特色，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)大家都在解同一道題，核心就是如何讓青年醫(yī)生在技術成長的同時，守住醫(yī)者初心”。

“在國家強調(diào)醫(yī)學人文教育與大思政課建設的背景下，此次活動是中山醫(yī)院回應時代命題的實踐。通過實地參訪、深度交流，共同探索醫(yī)學教育與人文精神融合的有效路徑，為醫(yī)院文化建設與青年醫(yī)師培養(yǎng)積累鮮活經(jīng)驗?！敝猩结t(yī)院黨委副書記李耘說。

這場跨城對話并未追求統(tǒng)一的“標準答案”，卻達成珍貴的共識：醫(yī)學教育的至高境界是讓每個穿上白大褂的人都記得，自己首先面對的是“人”，其次才是“病”。當三家頂尖醫(yī)院用各自的故事，編織出培育“懂技術更懂人心”的醫(yī)者圖譜，受益的不只是年輕醫(yī)者，更是每一個期待被溫柔對待的生命。

原標題：《如何讓醫(yī)生讀懂患者眼神里未說出口的焦慮？上海武漢頂尖醫(yī)院的“教育對話”》

欄目主編：姜澎

來源：作者：文匯報 唐聞佳