“95后”也能擔綱博士生導師——近日，浙江大學哲學學院“官宣”一批2025年新師資，其中江佳鳳、郭敬、洪崢怡三位青年學者引發(fā)廣泛關(guān)注。“95后”、名校、博導，是三位學者吸引眼球的幾個關(guān)鍵標簽。

從公開履歷來看，她們雖然年紀尚輕，但已稱得上成就斐然：有的是國家公派新加坡國立大學聯(lián)合培養(yǎng)博士，在《哲學研究》等國內(nèi)外高水平學術(shù)期刊發(fā)表論文6篇；有的近年來以第一作者身份在《自然辯證法研究》等國際國內(nèi)知名期刊發(fā)表論文7篇，還曾主持國家社科基金青年項目、出版專著等……據(jù)悉，將這幾位年輕學者納入麾下時，浙江大學哲學學院均許以“百人計劃”研究員、博士生導師崗位。

提到“博導”頭銜，很多人都會有資深望重、年高德劭等慣常印象。特別是在講究積淀的人文社科領(lǐng)域，資歷深厚、著作等身幾乎是“博導標配”。此次三位“95后”青年學者脫穎而出，則在一定程度上打破了“論資排輩”的認知慣性。事實上，近些年，打破選人用人的條條框框，支持更多青年人才“挑大梁”的趨勢，已在諸多學術(shù)科研領(lǐng)域產(chǎn)生顯著影響。此前，華中科技大學“90后”博導胡玥、29歲的“染金發(fā)博導”孫俊等，都曾被廣泛關(guān)注。

這也引發(fā)更多思考：越來越多的年輕人走向?qū)W術(shù)前臺，成為博導、學術(shù)和科研項目帶頭人，折射出怎樣的人才評價機制改革方向？高水平學術(shù)人才年輕化，又會給學術(shù)創(chuàng)新帶來哪些新的可能？如何確保相關(guān)評價機制科學合理，讓高校的“破格晉升”舉措經(jīng)得起審視與檢驗？

正所謂“學無先后，達者為師”，在學術(shù)殿堂中，不能僅憑資歷深淺論英雄，歸根結(jié)底還是要拿扎實的學術(shù)成果說話。青年人才能產(chǎn)出高含金量的學術(shù)成果，展現(xiàn)出足夠強大的科研硬實力，就是最有效的“核心競爭力”。

以更開放、更包容的方式選拔高水平青年人才，也有助于進一步激發(fā)創(chuàng)新活力、增強學術(shù)科研實效。青年時期是人才成長的“黃金期”，也是最容易取得重大突破性成果的一個階段。讓人才各盡其能、各展所長，不會受制于“熬資歷”的固有范式，才能使他們在更廣闊的平臺上探索，更好地提供創(chuàng)見、貢獻力量。相應地，這一變革動向也有助于激蕩學術(shù)科研的一池春水，改變一些學校、一些領(lǐng)域墨守成規(guī)的風氣。

近些年，國家在為青年人才松綁、“不拘一格降人才”方面，推出了諸多舉措。2016年，中共中央印發(fā)的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》就明確，要促進青年優(yōu)秀人才脫穎而出，破除論資排輩、求全責備等陳舊觀念，抓緊培養(yǎng)造就青年英才。進一步構(gòu)建以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為導向的人才評價體系，讓真正有本領(lǐng)、敢擔當?shù)那嗄耆瞬拧敖野駫鞄洝保拍茉诓淮_定性日益增強的時代更具應變能力和應對底氣。

總之，年齡不該成為學術(shù)人才成長發(fā)展的隱形“天花板”，要實現(xiàn)人盡其才，就該打破各種機械的條條框框。當然，打破條條框框并非降低人才評價標準，而是要聚焦最核心、最本質(zhì)的學術(shù)競爭力。堅守專業(yè)視角，確保評價機制設(shè)計規(guī)范科學，既不被表面的“資歷光環(huán)”所蒙蔽，又拒絕盲目追求“年輕化結(jié)構(gòu)”，才能確保人才評價體系公平公正。

來源：中國青年報客戶端