開(kāi)學(xué)后，由于新學(xué)期的人員調(diào)整，

不管是新手老師還是資深老師

都有可能接手“新班級(jí)”。

面對(duì)一個(gè)完全陌生的班集體，

不禁讓人感到有點(diǎn)焦慮，

也難怪大家都調(diào)侃說(shuō)

接二手班相當(dāng)于當(dāng)“后媽”。

今天，園長(zhǎng)幼師通服務(wù)平臺(tái)小編

就和大家來(lái)分享

作為一位“后媽”幼兒園老師，

需要做好哪些準(zhǔn)備？

以最快的速度“勝任”崗位。

一、主動(dòng)了解班級(jí)基本情況

當(dāng)你接手一個(gè)舊班，首先要了解這個(gè)班級(jí)的孩子與家長(zhǎng)的情況。比如：

? 本班孩子的性格特點(diǎn)、年齡發(fā)展情況（生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)等）；

? 本班孩子的名字以及孩子主要接送人；

? 孩子的家庭情況、家長(zhǎng)職業(yè)以及配合度；

? 每個(gè)孩子的家庭電話(huà)、主要聯(lián)系人；

? 準(zhǔn)備好一份花名冊(cè)，初步記住孩子的名字及對(duì)應(yīng)的號(hào)數(shù)。

劃重點(diǎn)：對(duì)于孩子的名字，一定要會(huì)讀且讀準(zhǔn)，多音字可以事先詢(xún)問(wèn)下原班級(jí)老師，如果有照片的話(huà)，可事先進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，把孩子的名字和臉對(duì)應(yīng)上，這樣開(kāi)學(xué)以后，就能輕松喊出孩子的名字（也可記住小名），定會(huì)給孩子和家長(zhǎng)留下一個(gè)好印象。記住，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡能蹲下來(lái)熱情地喊出自己名字的老師！

二、積極召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

在了解了班級(jí)的基本情況后，就要開(kāi)始準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)初的第一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，這是和新班家長(zhǎng)的第一次正式見(jiàn)面，也是建立良好家園關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)刻。

因此，在家長(zhǎng)會(huì)上，老師首先應(yīng)告知更換老師的原因，簡(jiǎn)單說(shuō)明即可。同時(shí)向家長(zhǎng)講解本階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)們更好地了解孩子所處的成長(zhǎng)階段和特殊需求，讓家長(zhǎng)知曉并順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的需要，而不是歸因于老師的前后不一。

同時(shí)，還可以主動(dòng)說(shuō)明班級(jí)管理的差異，并強(qiáng)調(diào)這些差異是正常的。不同的老師會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格和教育方法，這并不是因?yàn)榍昂蟛灰换蛘卟槐M責(zé)，而是因?yàn)槊總€(gè)老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和個(gè)性。家長(zhǎng)們應(yīng)該理解和接受這種差異，而不是過(guò)度擔(dān)心或者質(zhì)疑。

在家長(zhǎng)會(huì)上，老師還需要注意以下幾點(diǎn)：

? 介紹自己，語(yǔ)氣要平和、誠(chéng)懇；

? 重申幼兒園的規(guī)章制度，讓家長(zhǎng)能繼續(xù)支持配合幼兒園的活動(dòng)；

? 留下電話(huà)聯(lián)系方式，告知家長(zhǎng)在哪些時(shí)間段可以找到自己；

? 真誠(chéng)地告訴家長(zhǎng)剛接手新班級(jí)，孩子和自己都會(huì)有一段適應(yīng)期，但是會(huì)盡快了解班級(jí)整體情況，請(qǐng)家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心；

? 強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)積極配合、參與和支持班級(jí)工作，共同促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展。

以下是為大家準(zhǔn)備的新老師自我介紹話(huà)術(shù)模版，大家可以參考借鑒！

各位家長(zhǎng)朋友們，大家好：

我是XX老師，從事幼教已經(jīng)X年，擁有豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，很開(kāi)心本學(xué)期能夠加入這個(gè)大家庭，成為本班的班主任。

希望接下來(lái)的日子里我們能融洽相處，為此我特意與XXX老師做了交接工作，?提前了解了班級(jí)每個(gè)孩子的基本情況。

在學(xué)期初，不妨和家長(zhǎng)們分享以下幾點(diǎn)：

??首先是——”適應(yīng)和放心“

對(duì)于新老師，孩子會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期??，那么也請(qǐng)家長(zhǎng)能夠放心，我們一定會(huì)用耐心和愛(ài)心和孩子們一起度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。

??其次是——“相信”

在今后的工作中，我相信大家一定能夠相互配合默契，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)?：一切為了孩子，那么在今后的日子里，我會(huì)根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)及工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施良好的教育措施，時(shí)刻堅(jiān)定自己的信念，全心全意投入班級(jí)工作中，有信心帶好這群可愛(ài)的孩子們。要相信“相信”的力量，相信孩子，相信老師。

??最后是——“溝通”

希望家長(zhǎng)朋友們有任何問(wèn)題或建議可以和我微信私聊，及時(shí)與老師互相交流反饋，相信通過(guò)我們之間互相理解與支持，可以給孩子們營(yíng)造一個(gè)更美好的環(huán)境。

??謝謝家長(zhǎng)們的支持與配合！

三、熟悉幼兒，建立良好關(guān)系

當(dāng)老師們接手舊班后，孩子們需要一個(gè)適應(yīng)新老師的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)該采取耐心和溫和的態(tài)度，給孩子足夠的時(shí)間和空間來(lái)適應(yīng)變化。

熟悉幼兒，關(guān)注個(gè)別差異

盡快了解每個(gè)孩子的個(gè)性、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)觀察和交流，了解每個(gè)孩子的需求和問(wèn)題，注意不能完全聽(tīng)信其他老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，要有自己的判斷力，尊重孩子們的個(gè)性差異，讓他們感受到自己被認(rèn)可和尊重。

建立良好的師幼關(guān)系

建立良好的師幼關(guān)系對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。可以通過(guò)親切的語(yǔ)言和行為，讓孩子感受到老師的關(guān)心和喜愛(ài)，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，增進(jìn)彼此之間的信任和理解。

特別是每個(gè)班級(jí)中內(nèi)向的孩子，他們往往不善言辭，默默無(wú)聞，但是心思細(xì)膩，如果以“不找事不鬧事”的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們，只會(huì)讓師幼關(guān)系變得更加疏遠(yuǎn)。

其實(shí)，想要拉近與他們之間的距離，老師需要適時(shí)地表達(dá)愛(ài)意，比如:在給孩子梳頭時(shí)，可以稱(chēng)贊文靜的小女生：“你的頭發(fā)真光滑，聞起來(lái)香香的，老師很喜歡呢！”或是在孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)這樣說(shuō)：“你的作品真有個(gè)性，有自己的想法，畫(huà)完可以跟老師介紹下嗎？”

創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍

在適應(yīng)新老師的過(guò)程中，老師可以創(chuàng)設(shè)積極的班級(jí)氛圍。通過(guò)有趣的游戲和活動(dòng)，吸引孩子們的興趣，讓他們喜歡上班級(jí)、喜歡你。

比如，給孩子講故事，把故事演繹地惟妙惟肖；或是經(jīng)常帶孩子們玩游戲，可以是手指操、智力游戲、語(yǔ)言游戲等，對(duì)于游戲能信手拈來(lái)，這些都是能快速拉攏“童心”的好辦法。

四、熟悉班級(jí)常規(guī)，做好調(diào)整

每個(gè)班級(jí)都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，當(dāng)新老師進(jìn)入新班級(jí)時(shí)，應(yīng)盡快熟悉班級(jí)常規(guī)，找到哪些常規(guī)方面是存在問(wèn)題的，哪些方面是值得肯定和繼續(xù)保留的。

對(duì)于前任班主任做得好的方面，值得學(xué)習(xí)借鑒，總結(jié)出有效的經(jīng)驗(yàn)，做的不好的地方也不要抱怨，慢慢找尋合適的改進(jìn)方式。

總之，要有自己的判斷，不可全盤(pán)否認(rèn)之前的常規(guī)模式，也不可全面否決他人之前所做的努力，要做到一分為二地看待問(wèn)題，按照自己的節(jié)奏做好班級(jí)管理工作，避免孩子在過(guò)度適應(yīng)期出現(xiàn)常規(guī)混亂的現(xiàn)象。

五、靈活處理班級(jí)事務(wù)

剛接手新班，老師要學(xué)會(huì)與搭班、生活老師相互配合，主動(dòng)找她們聊天，與她們商量對(duì)策，共同分擔(dān)；或者開(kāi)一個(gè)班級(jí)工作會(huì)議，了解班級(jí)常規(guī)，了解彼此，并說(shuō)明具體的班級(jí)管理方式及配合事項(xiàng)等。

還有最重要的一點(diǎn)，新班級(jí)想要獲得家長(zhǎng)的信任感，就需建立在孩子喜歡你的基礎(chǔ)上，這樣和家長(zhǎng)溝通起來(lái)才更有底氣。

特別是班級(jí)一些調(diào)皮好動(dòng)孩子的家長(zhǎng)工作， 在引導(dǎo)糾正孩子行為之前，需要提前和家長(zhǎng)溝通好，打好預(yù)防針后再行動(dòng)，可以拿出日常拍的照片或視頻，真誠(chéng)地和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白孩子這些缺點(diǎn)的危害，再和家長(zhǎng)合力去解決孩子存在的問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)后著手重點(diǎn)引導(dǎo)孩子，并定期給予家長(zhǎng)階段性的反饋，讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步和改變，從而逐漸贏得家長(zhǎng)的信任。

最后，對(duì)于接手“二手班”，送給老師們幾條“轉(zhuǎn)正”小妙招?？焓蘸门?！

表?yè)P(yáng)孩子要具體，避免重復(fù)表達(dá)。

（如：我喜歡樂(lè)樂(lè)，因?yàn)樗粌H小眼睛看著老師，連小耳朵都在聽(tīng)我說(shuō)話(huà)呢?。?/p>

批評(píng)孩子要真心，適當(dāng)把控情感。

（如：寶貝，可別亂跑了，摔倒了是會(huì)受傷的，老師會(huì)心疼的哦?。?/p>

多一些肢體接觸，和孩子“打成一片”；

（如：入園時(shí)，按照特定的方式問(wèn)好，抱一抱、擊個(gè)掌、碰碰拳頭等）

俘獲“童心”花樣多，增加自身魅力值。

（如：學(xué)一些簡(jiǎn)單的小魔術(shù)，又或是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手指游戲，瞬間提升崇拜指數(shù)）

總而言之，老師們只要做到心中有“譜”，話(huà)里有“愛(ài)”，用真心、真誠(chéng)去打動(dòng)新班級(jí)的孩子與家長(zhǎng)，相信通過(guò)一段時(shí)間的磨合，一定可以“后來(lái)者居上”，成功“轉(zhuǎn)正”哦！

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