沒有地理，就沒有歷史。

——費(fèi)爾南·布羅代爾

有很多家長反饋孩子學(xué)歷史總是記不住林林總總的人名、地名和年代。494個皇帝，什么文宗、太宗、文帝、武帝一大堆，背著背著就成了一團(tuán)漿糊。

學(xué)歷史全靠死記硬背，主打一個“煎熬”。

歷史、地理這類學(xué)科中，除了事實(shí)性知識單純需要記憶，還有很多是理解后才能記住的，這種屬于邏輯性知識，具有最大生產(chǎn)力，科學(xué)就歸于這類。

尤其是新課標(biāo)教育改革背景下，也越來越重視這種跨學(xué)科的多維思考能力，比如：

關(guān)中平原為什么會成為歷代帝王龍興之地？

山西為什么被稱為三晉大地？

韓趙魏三家分晉為何成為春秋和戰(zhàn)國的分水嶺？

為什么秦穆公能夠讓西部邊陲、國小民弱的秦國稱雄天下？

赤壁之戰(zhàn)到底發(fā)生在哪里？為什么諸葛亮借東風(fēng)，而不是南北或西風(fēng)？

這些問題的答案，不僅藏在史書的文字里，更藏在一張張地圖、一塊塊地形里！

歷史不論怎么演變，朝代不論如何更迭，有一個內(nèi)核不變，那就是地理！

史學(xué)四大家之一的呂思勉先生說：“學(xué)問在空間，不在紙上”。

紀(jì)錄片導(dǎo)演周軼君也曾說：一個人世界觀的匱乏，是源于對地理知識的匱乏。

那些從小接受了歷史地理啟蒙，能熟讀歷史、地理的孩子，考試根本不用愁，認(rèn)知也比同齡人高很多。

因?yàn)闅v史和地理，帶給孩子的不僅是課本上冷冰冰的知識，更是開放的視野、豁達(dá)的胸懷以及獨(dú)立思考的習(xí)慣和人生觀、世界觀的養(yǎng)成。

給孩子有效的歷史地理啟蒙，讓孩子從小愛上歷史和地理，是帶孩子見世面最低成本的方式。

01

跨學(xué)科王炸！一套給孩子的地理

+歷史跨學(xué)科啟蒙書

《透過地理看歷史》青少版，一套給孩子的地理+歷史跨學(xué)科啟蒙書，為7-12歲的孩子們量身打造。

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《透過地理看歷史》青少版 全3冊

它的成人版《透過地理看歷史》已全網(wǎng)暢銷200萬冊，深受好評，2023年河南省文科狀元曾自發(fā)推薦。

從家長到孩子，從老師到歷史愛好者，好評如潮。

現(xiàn)在特別推出青少年版本！用孩子喜歡的漫畫形式和語言表達(dá)，緊跟新課標(biāo)要求，融入跨學(xué)科思維，打造一套更適合孩子閱讀的地理歷史啟蒙書！

有趣的歷史故事+專業(yè)的地理地形圖+趣味漫畫，讓孩子仿若身臨其境閱讀，構(gòu)建歷史地理學(xué)習(xí)的時空觀！

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02

“地理單元九宮格”，歷史+地理跨學(xué)科思維get√

《透過地理看歷史：青少版》系列圖書共計(jì)三冊，該書將中國歷史按區(qū)域劃分為九大核心地理單元，來幫助孩子理解歷史與地理的關(guān)系從而更好地掌握。

比如：

關(guān)中-易守難攻，是最有可能稱王稱霸的地方；

山東-有山而又靠海，形成很多天然的良港，有漁鹽之利，經(jīng)濟(jì)價值巨大；

荊楚-魚米之鄉(xiāng)，南方政權(quán)的門戶，對江東具有地理上的優(yōu)勢；

江東-南方政權(quán)的大本營，中國最富庶的地方，能供養(yǎng)整個國家的地帶

等等...... .......

搞清楚了這幾個地理單元的特點(diǎn)，孩子再去讀歷史，一點(diǎn)都不難，學(xué)習(xí)根本不用死記硬背。

而且歷史發(fā)生的事件幾乎都和這九大核心地理單元相關(guān)。掌握了底層邏輯，孩子到初高中學(xué)歷史地理會更輕松簡單，考試不用愁。

截自書中：關(guān)中地理位置圖

比如考試經(jīng)常會提到的關(guān)中。

關(guān)中為什么叫關(guān)中？因?yàn)樵谶^去進(jìn)出秦川只有4個險要的關(guān)口，東面是函谷關(guān)，南面是武關(guān)，西面是散關(guān)，北面是蕭關(guān)。

秦始皇統(tǒng)一中國便是從函谷關(guān)出兵中原；散關(guān)往南就是陳倉道，韓信“明修棧道、暗度陳倉”的故事就發(fā)生在這里；諸葛亮六出祁山，從漢中到關(guān)中的路，諸葛亮一一走過，也由此就誕生了著名的《出師表》。

比如孩子都會好奇“赤壁之戰(zhàn)到底發(fā)生在哪里？為什么諸葛亮借東風(fēng)，而不是南北或西風(fēng)？”

借助地圖，答案顯而易見。

截自書中：赤壁之戰(zhàn)

這就是歷史+地理的價值所在，歷史不再是課本里單一的時間線，也不再是冷冰冰的故事，而是可以讓孩子跨越時間，超越時空觀，在地理空間中理解和想象的閱讀和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

古人講“左圖右史”，現(xiàn)代人們說“史地不分家”，兩種說法其實(shí)都是深刻揭示了歷史與地理之間天然的共生關(guān)系，二者如同硬幣的兩面，在歷史和地理的學(xué)習(xí)中缺一不可。

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03

歷史故事+趣味漫畫+知識點(diǎn)延展

讀得根本停不下來！

興趣是最好的老師。漫畫是開啟孩子閱讀的潤滑劑。孩子的童年閱讀不能沒有漫畫，就像西方不能沒有耶路撒冷。

嚴(yán)肅的歷史人物化身有個性、有氣質(zhì)、有口頭禪的張三李四王二叔，古代帝王將相，文人先賢原來也可以如此呆萌可愛！穿越回古代和古人青梅煮酒論英雄。

這種故事化閱讀方式牽引著孩子一起去歷史的迷霧中探險、尋找真相。

更輕松地理解戰(zhàn)役、古城、交通要道等具體案例在歷史事件中所扮演的角色，讓歷史“活”在地理空間中，也給了孩子想象的空間。

書中還穿插了“歷史小貼士”“詩詞大觀園”“畫中看歷史”“成語大百科”等多類知識窗模塊，給孩子閱讀的指路牌，增加人文關(guān)懷，更有溫度！

比如“孔子其實(shí)不姓孔，而姓子”“鄭國渠是秦國的，不是鄭國的；鄭國渠是鄭國修的，但鄭國不是鄭國人，而是韓國人”等等。

類似有趣但是?？嫉奈幕ＷR在書中非常多，孩子讀完整本書，常識性知識會積累不少。

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04

開啟跨學(xué)科探索之旅

研學(xué)不再是走馬觀花

近幾年研學(xué)之風(fēng)盛行，家長帶孩子假期研學(xué)幾乎成了父母間必備話題。但是很多孩子由于平時沒有相應(yīng)的地理、歷史知識儲備，讓研學(xué)之旅幾乎變成走馬觀花。

世界看完了，世界還是那個世界，我還是那個我。

無疑，這套書將會成為孩子研學(xué)之路上的最佳導(dǎo)航圖。書中的地圖和古今地名對照，將會成為孩子尋找文明變遷、王朝更迭和歷史遺跡的最佳坐標(biāo)。

截自書中配圖：襄陽地形圖

打開地圖，每一張地圖都是一張超級歷史信息壓縮包。

· 秦王嬴政東出以爭天下的咽喉要關(guān)函谷關(guān)找到了；

· 諸葛亮隱居的隆中找到了；

· 魏滅蜀戰(zhàn)役中，鄧艾偷渡的陰平小道找到了；

· 蒙古大軍和南宋對峙6年的天下腰眼“襄陽”找到了；

對照地圖閱讀，邊讀邊標(biāo)注，那些閃耀著歷史光芒的名勝古跡，山形水勢，一覽無余。

家長甚至可以帶孩子時空穿越練習(xí)：想象自己是某個歷史人物，在當(dāng)時的地理?xiàng)l件下做決策，現(xiàn)實(shí)考察，走訪家鄉(xiāng)的古戰(zhàn)場、古道、古關(guān)隘，尋找歷史痕跡。

歷史是文化的延伸，是文化的代表。歷史在，文化就在；文化在，則民族自信在。

用地圖搭建起時空走廊，讓家長帶孩子在指尖勾勒中感受文明的呼吸——這是一場跨越千年的旅行，也是一次重新認(rèn)識“何以中國”的精神尋根。讓中華文明的星河在心底永遠(yuǎn)閃耀。

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