來源：環(huán)球網(wǎng)

近年來，江蘇省南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“江寧實(shí)小”）緊扣立德樹人根本任務(wù)，立足課堂教學(xué)實(shí)際，聚焦促進(jìn)兒童全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，不斷探索完善課堂教學(xué)思路及方法，深入開展“暖認(rèn)知”視角下兒童學(xué)習(xí)樣態(tài)教學(xué)科研工作，創(chuàng)新打造出順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)需要的“活潑潑的課堂”實(shí)踐新范式，通過不斷構(gòu)建生動(dòng)多元的課堂教學(xué)情境，有效激活兒童多元化學(xué)習(xí)樣態(tài)，促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)參與度顯著提升，獲得顯著實(shí)效，并且形成了豐富的實(shí)踐成果。

務(wù)本求新，課堂上涌動(dòng)“活潑潑”的生命力

坐落在東山之麓、秦淮河畔的江寧實(shí)小是一所始建于1929年的江蘇省首批實(shí)驗(yàn)小學(xué)，近年來，學(xué)校以江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“‘暖認(rèn)知’視角下兒童學(xué)習(xí)樣態(tài)”研究為依托，深入探索教學(xué)方式變革，為課堂教學(xué)注入一股“活力”清泉，將知識(shí)的陽(yáng)光雨露“潑灑”入孩子們的心田。

走進(jìn)江寧實(shí)小的課堂，你會(huì)看到一幅幅生動(dòng)的學(xué)習(xí)畫卷。在語(yǔ)文課《棉花姑娘》的教學(xué)中，老師借助AI工具將生字巧妙地“藏”在棉花里，孩子們?cè)凇安烧藁ā钡挠螒蛑?，興高采烈地完成了識(shí)字任務(wù)，在趣味盎然中理解了字形與字義。數(shù)學(xué)課上，過去“冷冰冰”的數(shù)學(xué)公式在這里有了暖暖的溫度，孩子們不再苦于思索，而是在真實(shí)的生活情境中，化身小小研究員，探究著“一一列舉”策略的奧秘，思維的火花在一次次“小腦袋的碰撞”中被點(diǎn)燃。在這里，學(xué)習(xí)過程已不再枯燥，而是被細(xì)化為“十小學(xué)習(xí)”的生動(dòng)樣態(tài)：“小眼睛”在觀察中發(fā)現(xiàn)世界的奇妙，“小嘴巴”在爭(zhēng)辯中明晰事理的邏輯，“小手指”在操練中將抽象知識(shí)具象化，“小伙伴”在合作中感受團(tuán)隊(duì)的力量……課堂也不再是教師的“獨(dú)角戲”，而是師生共同參與、思維共舞的生命場(chǎng)域。兒童的眼、耳、口、手、腦、心全感官參與，學(xué)習(xí)從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M樂趣的“我要學(xué)”，讓課堂真正回到了學(xué)生中間。

“匪我求童蒙，童蒙求我”，中華文化蘊(yùn)含的教學(xué)“境界”，如今在江寧實(shí)小課堂上已是常態(tài)。教育人士評(píng)價(jià)稱，“活潑潑的課堂”并非追求表面的熱鬧，而是指向兒童內(nèi)在生命的喚醒與舒展，其核心是從“知識(shí)中心”走向“兒童中心”，基于“暖認(rèn)知”理念，將情感與愿望融入學(xué)習(xí)過程。課堂不再是教師的“獨(dú)角戲”，教師的角色也從領(lǐng)跑者轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔鄣摹芭闩苷摺?，通過創(chuàng)設(shè)情境、善于引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)的時(shí)間、機(jī)會(huì)與舞臺(tái)真正還給學(xué)生。最終讓每個(gè)孩子都能“活潑潑地”求知成長(zhǎng)。

科研領(lǐng)航，深耕求索結(jié)出“活潑潑”的教育碩果

江寧實(shí)小的課堂變革并非一蹴而就，而是源于長(zhǎng)達(dá)二十年從未間斷的科研深耕。從“十一五”到“十四五”時(shí)期，江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終以課堂研究為主陣地，先后歷經(jīng)了“激活課堂、讓學(xué)課堂、高階課堂、生生互動(dòng)課堂”等多個(gè)階段探索，最終凝練升華為“活潑潑的課堂”。2024年，學(xué)校申報(bào)的《“活潑潑的”課堂：暖認(rèn)知視角下兒童學(xué)習(xí)樣態(tài)的研究》被確立為江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)資助課題 。在全省僅有的30個(gè)重點(diǎn)資助課題名額中，江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)是南京市唯一獲此殊榮的中小學(xué)。

豐厚的科研沃土結(jié)出了累累碩果。學(xué)校的教學(xué)成果《“活潑潑的”課堂：促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)多樣態(tài)創(chuàng)新實(shí)踐》榮獲2025年南京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。實(shí)踐數(shù)據(jù)顯示，該模式的應(yīng)用使學(xué)生的課堂參與度高達(dá)92.6%，學(xué)習(xí)興趣指數(shù)也提升至89.3分。學(xué)校也因此先后被評(píng)為全國(guó)小學(xué)學(xué)科教學(xué)教研基地學(xué)校、江蘇省首批“雙減”示范創(chuàng)建學(xué)校、南京市“金陵好課堂”首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)。更重要的是，這一成果形成了可復(fù)制、可推廣的范式，通過“理念輸出—實(shí)踐指導(dǎo)—成果共享”的機(jī)制，輻射至全國(guó)20個(gè)省市的百余所學(xué)校，形成了廣泛的示范效應(yīng)，為區(qū)域教育的高質(zhì)量均衡發(fā)展貢獻(xiàn)了“江寧實(shí)小智慧”。

實(shí)踐育人，綻放生命“活潑潑”的亮麗光彩

教育的真諦在于實(shí)踐，“活潑潑的課堂”的魅力，遠(yuǎn)不止于教室的四壁之內(nèi)。江寧實(shí)小將這種充滿生命力的教育理念，延伸到校園生活的每一個(gè)角落，引導(dǎo)至更廣闊的天地。

在這里，教育的載體是豐富多彩的活動(dòng)：世界冠軍走進(jìn)校園，點(diǎn)燃孩子們的拼搏熱情；書法名家親臨指導(dǎo)，播撒下翰墨藝術(shù)的種子；“繁星”合唱團(tuán)用天籟之音唱響國(guó)際舞臺(tái)，屢獲大獎(jiǎng)；一波波的“小交警”團(tuán)隊(duì)三十年如一日地宣傳交通安全，成為南京市一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校還開創(chuàng)了“悠悠童耕”項(xiàng)目，設(shè)立12處校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓孩子們?cè)谟H手耕作中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂，理解“生活即教育”的真諦。從“勞模面對(duì)面”到“東大研學(xué)行”，再到“走進(jìn)陸航旅”，一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的世界中拓展認(rèn)知、增長(zhǎng)才干。

面對(duì)人工智能浪潮，江寧實(shí)小積極擁抱數(shù)字化變革，在近期舉辦的江蘇省“教海領(lǐng)航·智慧教育新課堂”活動(dòng)中，學(xué)校展示了多學(xué)科融合AI技術(shù)的智慧課堂，展現(xiàn)了“活潑潑的課堂”與時(shí)俱進(jìn)的旺盛生命力。

回望江寧實(shí)小課堂教學(xué)的創(chuàng)新探索之路，看到的是對(duì)教育以人為本、真正回歸兒童的堅(jiān)守。在“活潑潑的”課堂中，知識(shí)與情感的雙輪驅(qū)動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能在認(rèn)知被激活、情感被共振的狀態(tài)中，迸發(fā)出 “愛學(xué)會(huì)學(xué)”的求知熱情，讓“活潑潑的生命”得到成長(zhǎng)綻放。未來，江寧實(shí)小將為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人不懈奮斗，繼續(xù)在這條充滿生機(jī)與活力的教育之路上活力前行。