第八單元的單元主題是“世界之初”，側(cè)重對孩子們想象力的挖掘。三篇課文《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》，生字有較多難讀字、易錯字，語用訓練不多，但有一定難度。課文學習重點除了朗讀、講故事（即復述課文），還有在朗讀中訓練孩子們“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”并“用詞準確、表述完整”地進行仿寫或續(xù)寫，而仿寫恰恰是很多孩子的難點。

在以比較慢的進度學習完第八單元之后，我們進行了單元測試。試卷是用的《黃岡小狀元達標卷》，試題題量較大，孩子們考試用了55分鐘左右，整體成績不是特別理想，最高分100分，最低分76分。學優(yōu)生錯的基本都是格式、標點、寫話等問題，學困生則是基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫話都有失分。能考滿分的同學確實是真學霸

比如第一題，考查二類字拼音的認讀，有三個孩子漏題，一個孩子“薔”的拼音出錯。由于我們二年級的基礎(chǔ)字詞更多地通過抄寫、聽寫等形式進行字形的記憶，對拼音書寫往往較為忽略，平時的要求也較為寬松，導致很多孩子拼音的書寫遺忘了不少。

接下來，在我們的期末復習中，會通過二類字標拼音練習，加強對拼音正確書寫的鞏固。

一類字單寫，大多數(shù)孩子不會寫錯，但是一放到不同的詞語中，總有不少孩子寫錯別字，尤其是會寫成同音字、形近字。比如這道題中“原始”的“始”和“世”，“覺得”的“得”，以及“值日”的“值”，都是出錯最多的生字。

在平時學習新字的過程中，還是要多借新字整理形近字、同音字，借助偏旁理解字義，在理解字義的基礎(chǔ)上，才能準確組詞運用。同時，組詞要盡量豐富一些，這樣才不至于一個生字放到一個詞里會寫，換一個詞就不會寫了。

試卷第五大題，是將近義詞連線，同時用加點詞寫句子，即造句。好多個孩子理解錯了意思，寫成了解釋加點詞語的意思，或者寫近義詞。

準確審題一直是小學階段一個重要的學習習慣和學習能力，很多孩子看到題，題目要求一眼掠過，并不細讀，往往是讀個前半句跳過后半句，或者干脆不讀題目要求。

這就需要平時寫作業(yè)尤其是做練習題的時候，養(yǎng)成讀題三遍，并圈畫題目關(guān)鍵信息的好習慣。

第七大題的仿照例句寫一寫，是全班出錯最多的地方，無論是學困生還是學優(yōu)生。第一句“王小亮什么心理活動，怎樣跑回了家”上課練習過，孩子們都能寫對。但語境一變，“小松鼠什么心理活動，怎樣跳上了樹枝”，很多孩子都無法準確使用四字詞語進行填空。

第二個句子是例句仿寫，我們上課練說了有十分鐘之久，孩子們說得非常豐富有趣：蝴蝶開始學著揮動翅膀；白云學習飄動；小草學著生長；星星學習閃爍；花兒學習綻放……

但一到考試，孩子們寫得并不生動甚至并不完整。后來，我細細翻看了所有試卷，發(fā)現(xiàn)寫錯的，都是同學回答問題，分享想法時，并不認真聽講的孩子。

不愿意思考，還沒有傾聽的好習慣。老師講課跑神，同學回答問題不聽，錯過了很多重要的知識，這樣下去，和學優(yōu)生的差距就會越來越大。

第二頁的口語交際、閱讀理解、寫話，問題也非常多，比如格式、標點、閱讀理解短文沒讀懂沒讀透等。

而這些，都不是一日之功，需要在平時每一日的家庭作業(yè)中、課堂聽講中，養(yǎng)成認真、細致的好習慣。

對于孩子來說，一次測試，不僅是知識的查漏補缺，更是學習態(tài)度和學習方法的呈現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題之后，針對薄弱處進行有針對性地復習和練習，才能將知識扎實掌握。