最富有創(chuàng)造力的人際關(guān)系不是主仆式的命令，而是對話式的相互啟發(fā)。人類與AI的理想交互關(guān)系也應(yīng)如此。

這是我從小日老師——一位從事電影行業(yè)超過15年的資深分鏡師那里，獲得的啟發(fā)。

如果你也對AI視頻創(chuàng)作感興趣，接下來把她基于自己常年扎根一線累積提煉的創(chuàng)作思考以及行動辦法分享給你。

我們都知道要和AI共生共創(chuàng)，

問題是怎么做到？

YIQIYINGCHUANG

人類負責(zé)提出方向性、價值性的問題；AI負責(zé)提供信息、生成選項和執(zhí)行方案。

簡要地說：人類把握“為什么”，AI輔助“怎么辦”。

這種分工不是貶低“機器”，而是重新強調(diào)人的獨特價值——

用人的審美、精準的藝術(shù)表達、價值判斷、人文關(guān)懷，為AI的“無限可能性”把關(guān)。

圖 / 電影《蘇格拉底》

抵達這一理想圖景所需要的核心能力是“和AI進行有效交互”，更明確地表述是——“會提問”。

為什么這么說？

小日老師說，AI受限于其所學(xué)數(shù)據(jù)和對外部世界的理解，雖然學(xué)習(xí)能力遠超人類，能快速吸收大量信息，但缺乏對人類世界的邏輯判斷。

比如，想要一個“近景”鏡頭，用戶必須明確輸入“特寫”或“Extra Close Up”等指令，模型才能理解。且不同模型與人類之間的“語法”存在不同差異，這就導(dǎo)致普遍的、不同程度的溝通障礙。

一個使用過AI工具的人都不陌生的場景：反復(fù)輸入提示詞和AI 對話后，生成的文字、圖片或視頻和腦海中想象的差異很大，甚至離譜，完全沒有用的價值。此時人可能慣性地認為是AI的問題，比如AI還沒成長到足夠聰明，沒能準確理解人的意圖。

但其實，這個結(jié)論站不住腳，為什么？

我們已經(jīng)看到很多由AIGC工具生成的視頻、短片，甚至電影，有些畫面精美、動作流暢。

圖 / AI短片《三星堆：未來啟示錄》（圖源網(wǎng)絡(luò)）

這就證明，模型能力已經(jīng)相當不錯。

所以，問題的核心在于：提問者能否清晰地向AI描述出自己想要創(chuàng)作的畫面。也就是上文提到的“會提問”的能力。

未來已來，只是分布不均。

先掌握和AI溝通能力的人，已經(jīng)先人一步實踐用創(chuàng)作進化自己。

會駕馭AI工具創(chuàng)作的人，

思考和表達有什么不一樣？

YIQIYINGCHUANG

和AI溝通需要一種新型語言能力。

小日老師用分鏡師工作舉例，解釋這種新型語言能力如何體現(xiàn)在AI視頻創(chuàng)作上。

一直以來，分鏡師的專業(yè)能力都是——將文字翻譯成畫面。

一部影視作品從開始到完成，不能少的一樣?xùn)|西是：一份完全符合導(dǎo)演想象的分鏡圖。

有些導(dǎo)演會自己畫，更普遍的情況是由分鏡師完成。導(dǎo)演和分鏡師多次溝通后確認需求，分鏡師最終交出一份分鏡圖。導(dǎo)演再拿著分鏡圖告訴劇組其他演員、攝影師、燈光、道具等等，怎么演，怎么拍，做出什么樣的成片效果。

徐克導(dǎo)演分鏡手稿和影片對比（圖源網(wǎng)絡(luò)）

因此，傳統(tǒng)影視制作流程里，導(dǎo)演負責(zé)敘事節(jié)奏，分鏡師負責(zé)把敘事整理成畫面——包括景別、場景、人物姿勢、調(diào)度、光線、攝影機視角等等。

這個把敘事整理成畫面——把抽象思維精確翻譯成視覺語言的過程，就是AI時代所需要的新型語言能力。

和AI交互時，創(chuàng)作者需要把腦海中的畫面，精準轉(zhuǎn)譯成AI能理解并執(zhí)行的指令語言。小日老師稱之為“創(chuàng)作者的提示詞能力”，其本質(zhì)是“視覺化思考”和“精準語言描述”能力的融合。

即夢AI工具界面

比如表現(xiàn)“空間構(gòu)造”，怎么清晰描述場景布局、人物與環(huán)境的相對位置、空間的層次感？

圖 / 電影《盜夢空間》

表達“光影語言”，怎么描述光源類型？是自然光、柔光還是硬光？光的朝向？強度？想要營造怎樣的情緒氛圍？

圖 / 電視劇《漫長的季節(jié)》

以及“動態(tài)敘事能力”，怎么能把人物或物體運動軌跡、速度、節(jié)奏以及攝影機的運動方式描述得精準？是推還是拉？搖還是移？

這些都在指向，未來的創(chuàng)作者，尤其視頻創(chuàng)作者，導(dǎo)演、分鏡師、視覺設(shè)計師，其核心價值不再是“畫的技術(shù)”或“軟件操作程度”，而是更深層的視覺化思考能力、語言轉(zhuǎn)譯能力。

圖 / AI科幻短片《異能者》

這種能力是未來每一個內(nèi)容創(chuàng)作者必須具備的，也是當下絕大多數(shù)內(nèi)容從業(yè)者、影視創(chuàng)作者急需學(xué)習(xí)掌握的。

機器時代，

“會提問”比“會解決”重要

YIQIYINGCHUANG

精準的提問背后是一整套思維體系：觀察力、審美力、感受力、連接能力。大型語言模型可以生成無數(shù)答案，但它們?nèi)狈φ嬲膬r值觀和審美，這些能力是AI目前難以完全復(fù)制的。

因此，AI時代，我們需要重新構(gòu)想技能學(xué)習(xí)思維和方法路徑，包括職業(yè)發(fā)展路徑。

具體如何去掌握這種——在機器時代必須具備的、更深層的“精準提問”能力，更落地、更實用的精準表達藝術(shù)能力，領(lǐng)域交叉能力，是我們意識到這件事很重要的這一年多來，一直在做的事。

我們邀請到有15年影視行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的資深分鏡師，同時擔(dān)任大廠AIGC視頻顧問、大模型部門視頻專家、北京電影學(xué)院AIGC授課講師小日老師，從構(gòu)建視覺表達能力的底層思維出發(fā)，設(shè)計了這門“視頻創(chuàng)作思維課”。

為什么說值得跟她學(xué)？

YIQIYINGCHUANG

除了對“AI溝通語言”有深度理解，她的實戰(zhàn)經(jīng)驗橫跨傳統(tǒng)影視工業(yè)與頂尖AI大廠，擁有產(chǎn)業(yè)與教學(xué)等多重綜合能力。有多部經(jīng)得起驗證的影視作品，也有從傳統(tǒng)影視工業(yè)跨到與AI協(xié)作共創(chuàng)，過程中反復(fù)迭代沉淀出的、實打?qū)嵉?，技術(shù)與藝術(shù)高效融合的實操經(jīng)驗。

這確保了課程既有深厚的藝術(shù)審美根基，又具備前沿的技術(shù)視野和落地實用性。同時，邀請她授課的另一個思考是：我們一致認為，她還具備一項多數(shù)人尚不具備、機器時代極為關(guān)鍵的能力——領(lǐng)域交叉能力。

為什么這么說？

盡管百年影視工業(yè)的某些經(jīng)驗，可能在新時代因技術(shù)變革逐漸被淡化，但必須認識到，提示詞已經(jīng)成為人機交互的核心媒介。

這意味著，傳統(tǒng)影視所積累的視覺表達經(jīng)驗——諸如畫面構(gòu)圖、光影層次等——不僅沒有過時，反而變得極為重要。

如小日老師所說，以往作為攝影、美術(shù)、編導(dǎo)等職業(yè)所鍛煉出來的視覺直覺、對畫面的理解、對敘事節(jié)奏的把握，非但不是陳舊過時的、無用的經(jīng)驗，恰恰相反，換一套“語法”，把這些舊經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為AI能聽懂的語言，就能在新時代重新發(fā)揮更大的價值——

換言之，無論你過往從事什么職業(yè)，只要具備對影像的深刻理解，能用精準的文字描述清楚所構(gòu)想的畫面和鏡頭，都有機會轉(zhuǎn)換成創(chuàng)作者身份，借助AIGC工具直接實現(xiàn)你自己的故事表達。

圖 / AI科幻短片《異能者》

和市面上大多數(shù)AI課程不同，這門課重點講的，不是AI軟件工具的使用方法。是真正核心的——

引導(dǎo)你從“工具使用者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八季S創(chuàng)造者”。

小日老師認為，創(chuàng)作一個視頻的能力下限，是能否把一個畫面說清楚。因此，課程著重幫助你構(gòu)建“精準提問”和“視覺思維”能力，學(xué)會有效和AI溝通，并最終做出屬于自己表達的作品。

我提前看完課程策劃和學(xué)習(xí)資料，總結(jié)了三個課程收獲，相信可以給你提供一些參考——

收獲1：認知思維重構(gòu)

掌握從“視聽語言”到“AI提示詞”的翻譯藝術(shù)。

小日老師先以技術(shù)為起點，詳解大模型產(chǎn)品通識，常見模型能力區(qū)別和側(cè)重；

再解構(gòu)百年影視工業(yè)的基礎(chǔ)語言——影視視聽語言，意在告訴你如何用專業(yè)的“鏡頭語言”思考——景別、角度、運動、焦距、光線、構(gòu)圖等等，從而建立對畫面本身內(nèi)容控制的語法體系。

學(xué)完這些你會發(fā)現(xiàn)，影像創(chuàng)作不再是導(dǎo)演、攝影師的專屬，會對“AI實現(xiàn)‘創(chuàng)作平權(quán)’”這句話的感受更深刻。

收獲2：知識技能重建

掌握從“想象”到“精準描述”的提示詞能力。

小日老師會根據(jù)案例解讀、實際操作訓(xùn)練，幫助你系統(tǒng)梳理如何將抽象的“情緒”、“氛圍”、“風(fēng)格”轉(zhuǎn)化為AI能夠精確理解的關(guān)鍵詞和描述語言。

掌握這些思維方法，當你再次打開AI工具軟件，你會發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)使用的“大概、感覺好像”之類的模糊表述消失了。

你會像分鏡師一樣思考，精準定義你想要的每一個畫面細節(jié)，這是與AI高效協(xié)作至關(guān)重要的一步。

收獲3：完成自己的故事創(chuàng)作

完整體驗一次生成式AI視頻創(chuàng)作主要工作流

把AI視頻創(chuàng)作，從認知到方法系統(tǒng)過濾一遍之后，體驗一次把自己的想象、一段文字劇本、一個故事構(gòu)思，轉(zhuǎn)化為有連貫鏡頭語言的動態(tài)視頻，完成一段不短于1分鐘的視頻片段創(chuàng)作。

課程結(jié)束有作品放映環(huán)節(jié)，小日老師會有針對性地點評及反饋，指出問題，給出最優(yōu)優(yōu)化方法，幫助你完善作品。

詳細課程安排，可以仔細閱讀課程大綱↓

總結(jié)來說，這是一門真正面向零基礎(chǔ)學(xué)員的、“授人以漁”的課程。

四天線下面授，小日老師會從視聽語言各個維度系統(tǒng)性切入，包括場景、演員、畫面構(gòu)成、色彩構(gòu)圖等要素的描述邏輯，內(nèi)容涵蓋：

有效提示詞的編寫方法、靜態(tài)視覺要素的表達、生成視頻的創(chuàng)作實踐、剪輯邏輯與劇作意識等。最終每位學(xué)員都會在老師指導(dǎo)下完成短片創(chuàng)作。

無論你是傳統(tǒng)影視工業(yè)的導(dǎo)演、攝影師、分鏡師，還是自媒體創(chuàng)作者、品牌營銷人、獨立設(shè)計師，抑或是影視教育工作者，掌握與AI有效溝通這一新型語言能力，都能助力你用AI創(chuàng)作出打動人心的故事，有機會讓自己的作品脫穎而出。

人人皆可“生成”的時代，工具迭代迅速，但視覺敘事和與工具溝通的思維永不過時。9月13日-16日四天，如果你在北京，希望你來訓(xùn)練營，和小日老師一起學(xué)習(xí)掌握“創(chuàng)作”的核心理念，成為真正會提問、能表達的先行者。

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作者 | Yu

排版 | 竹子

「注：本文部分圖片來源于豆瓣及網(wǎng)絡(luò)，

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