很多人都被小學(xué)生寫的作文逗樂過或者驚訝過。其實(shí)并不是因?yàn)樾W(xué)生個(gè)個(gè)都是神童，而是他們看世界的角度和大人很不一樣，想法單純又直接，經(jīng)常一不小心就講了大實(shí)話。

他們不太有大人那種“家丑不可外揚(yáng)”的觀念，所以什么都敢寫，什么都能寫，老師看了通常也不會(huì)真生氣，反而覺得挺有意思。

不過話說回來，小學(xué)生雖然寫得痛快，但可能沒太考慮到家長的“戰(zhàn)斗力”。萬一真的在作文里把爸媽的形象寫垮了，尤其是讓老師在班上當(dāng)眾讀到，有些家長回家之后可能就要跟孩子“好好聊聊”了。

《我的媽媽真虛偽》，小學(xué)生作文意外走紅，老師：回家小心點(diǎn)！

關(guān)于爸爸媽媽，難忘的一天之類的作文寫作，是老師常留的作業(yè)。比如有個(gè)小朋友寫了篇《假媽媽》，說媽媽自從開始做微商，就對(duì)她愛理不理，沒有以前那么親了。

老師半開玩笑地說要想辦法幫她把媽媽“找回來”。這樣的作文其實(shí)悄悄反映了孩子真實(shí)的處境，也提醒我們：父母的工作狀態(tài)真的會(huì)影響孩子。

不管做什么工作，教育好孩子、多陪伴孩子才是最重要的。如果因?yàn)楣ぷ鲗?dǎo)致家人之間變得冷漠，那這份工作或許真的值得重新考慮。

還有些小學(xué)生特別機(jī)靈，甚至有點(diǎn)“小腹黑”。比如一個(gè)同學(xué)炫耀新買的蘋果手機(jī)，讓大家都很煩，于是幾個(gè)孩子一合計(jì)，每個(gè)人都在班級(jí)群里發(fā)一條空語音，連發(fā)幾十條，結(jié)果還真把那同學(xué)嚇到了，連忙說“我的手機(jī)不好用”。

這種小聰明偶爾用用還挺搞笑，但也要注意分寸，小聰明用多了反而容易惹麻煩。就像另一個(gè)孩子，寫了一篇《我的媽媽真虛偽》，結(jié)果老師一邊笑一邊替他擔(dān)心。

他是這么寫的：媽媽明明已經(jīng)38歲了，卻總告訴別人自己才18歲，別人夸她年輕她還偷著樂。有一次一起去買菜，孩子不小心說漏嘴講了真實(shí)年齡，周圍人都笑翻了。

但他怎么也想不通，為什么連鄰居和親戚也都跟著說媽媽“永遠(yuǎn)18歲”？他得出結(jié)論：所有女人都和媽媽一樣“虛偽”。

老師評(píng)語給了他滿分，但也悄悄提醒他：這篇作文最好別讓媽媽看到，回家小心點(diǎn)兒！小學(xué)階段這種天真爛漫、充滿童趣的作文往往很容易得高分，因?yàn)樗鎸?shí)、有趣、敢寫。

小學(xué)作文只是階段，切勿延續(xù)下去！

小學(xué)的時(shí)候，看這樣的作文會(huì)覺得很可愛。但隨著學(xué)生年級(jí)的增加，漸漸的這種寫作方式，會(huì)不被閱卷老師承認(rèn)。

尤其是上了初中之后，作文的要求完全不一樣。不能再只靠天馬行空的想法取勝，而是必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)。

初中的作文題目往往不再是開放式的，很多時(shí)候需要扣題嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，甚至慢慢開始練習(xí)寫議論文，也就是要有明確的觀點(diǎn)，有道理有例子，結(jié)構(gòu)完整。

如果還停留在小學(xué)那種想到什么寫什么的狀態(tài)，作文分?jǐn)?shù)可能就會(huì)掉下來。所以，小學(xué)時(shí)可以讓孩子自由發(fā)揮，保護(hù)他們的想象力和表達(dá)欲，但進(jìn)入初中后，就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和結(jié)構(gòu)化的表達(dá)習(xí)慣了。

這不是壓制孩子的天性，而是幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，也是在為將來更長遠(yuǎn)的寫作能力打基礎(chǔ)。平時(shí)多看范文，多在生活中積累素材和驚艷的句子，在未來的寫作文中，都能用得到。

（圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，如若侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）