2025年8月26日上午，應(yīng)鼎城區(qū)教育局邀請，湖南省常德市鼎城區(qū)淮陽實驗學(xué)校彭雅欣老師到善卷中學(xué)，與鼎城區(qū)的初中歷史教師共同探討了八年級新教材的變化以及基于新教材和新課改背景下的初中歷史大單元教學(xué)實踐。

彭雅欣老師基于新教材新課改的新形勢，指出了目前初中歷史教學(xué)所面臨的一些困境，并對常德市鼎城區(qū)淮陽實驗學(xué)校初中歷史大單元教學(xué)的實踐和探索做了詳細(xì)的介紹?；搓枌嶒瀸W(xué)校在初中歷史教學(xué)中采用大單元教學(xué)的模式，從教材整合，整體設(shè)計出發(fā)，以先學(xué)后教，以學(xué)定教的理論，在課堂中堅持目標(biāo)導(dǎo)航，任務(wù)驅(qū)動，實現(xiàn)精準(zhǔn)施力。同時在教學(xué)中堅持方法指導(dǎo)，利用思維導(dǎo)圖，歷史時間軸等方法，構(gòu)建學(xué)科知識體系，培養(yǎng)學(xué)科思維，落實核心素養(yǎng)，從而實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)。

彭雅欣老師指出，“大單元教學(xué)”絕非僅僅是將幾節(jié)課簡單拼接的技術(shù)操作，而是一場指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)范式變革。它要求我們打破傳統(tǒng)的、孤立的課時壁壘，引導(dǎo)學(xué)生在宏闊的時空框架下，理解歷史的脈絡(luò)與邏輯；它要求我們從“教知識”轉(zhuǎn)向“育素養(yǎng)”，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會遷移、在探究中學(xué)會思考，最終實現(xiàn)歷史思維與人文精神的深度融合。新教材為我們提供了豐富的素材和清晰的框架，而新課改則為我們指明了“立德樹人”的根本方向。大單元教學(xué)，正是連接這兩者的關(guān)鍵橋梁。它讓歷史不再是枯燥的年表和事件堆砌，而是變得有血有肉、有因有果、有情有味。通過構(gòu)建“單元主題”，我們幫助學(xué)生看見歷史的森林，而不僅是樹木；通過設(shè)計“驅(qū)動性任務(wù)”，我們激發(fā)學(xué)生主動成為知識的建構(gòu)者和意義的探尋者。

近年來，淮陽實驗學(xué)校堅持推進課堂改革，積極應(yīng)對新教材的變化。通過此次培訓(xùn)，既展示了常德市鼎城區(qū)淮陽實驗學(xué)校在新教材和新課改背景下所做出的實踐與創(chuàng)新，也為全區(qū)歷史教學(xué)提供了可借鑒的經(jīng)驗。未來，淮陽實驗學(xué)校將繼續(xù)努力探索，深入研究，扎實理論研究與實踐成果。

來源：指尖新聞

編輯：邱琪