新學(xué)期伊始，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的教師們迎來(lái)了一場(chǎng)前所未有的考核變革。這所高校在近期開(kāi)展的教師聘期考核中，40名教師被降級(jí)，低聘率接近4%。

這一數(shù)據(jù)背后，是學(xué)校推進(jìn)教育綜合改革的堅(jiān)定決心。根據(jù)“江西改革”微信公眾號(hào)8月24日的報(bào)道，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)系統(tǒng)集成推進(jìn)教育綜合改革，在構(gòu)建科學(xué)高效管理體系方面拿出了硬招實(shí)招。

01 考核瘦身，從100余項(xiàng)到5-7項(xiàng)

傳統(tǒng)的考核體系往往指標(biāo)繁雜，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)大膽改革，將校屬單位及教職工個(gè)人考核指標(biāo)體系由過(guò)去的100余項(xiàng)精簡(jiǎn)到如今的5-7項(xiàng)。

這種“瘦身”不是簡(jiǎn)單做減法，而是突出“重貢獻(xiàn)、重影響、重質(zhì)量、重實(shí)效”的價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)校完善了高質(zhì)量考核制度，深入推進(jìn)科研評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)等重要評(píng)價(jià)制度改革。

考核聚焦分類(lèi)管理，建立了校屬單位高質(zhì)量考核、基層黨建考核、處級(jí)干部年度考核等多維評(píng)價(jià)體系。這種改革釋放了發(fā)展活力，激發(fā)了教職工干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

02 能上能下，4%低聘率背后的動(dòng)態(tài)管理

教師聘期考核是此次改革的重點(diǎn)。學(xué)校強(qiáng)化聘期考核，優(yōu)化崗位設(shè)置，賦予學(xué)院自主制定特色任務(wù)指標(biāo)的權(quán)限，實(shí)現(xiàn)“一院一策”。

按照能上能下、優(yōu)化配置的思路，學(xué)校全面開(kāi)展教師聘期考核。40人降級(jí)，低聘率接近4%——這個(gè)數(shù)字在高校人事改革中堪稱(chēng)力度空前。

真正實(shí)現(xiàn)了“有為才有位”的崗位動(dòng)態(tài)管理，打破了高校長(zhǎng)期存在的“鐵飯碗”現(xiàn)象。

03 系統(tǒng)改革，四大體系協(xié)同發(fā)力

教師考核改革只是江西財(cái)經(jīng)大學(xué)綜合改革的一部分。學(xué)校從四個(gè)體系構(gòu)建著手，推進(jìn)全方位改革。

在權(quán)責(zé)清晰機(jī)構(gòu)體系方面，學(xué)校優(yōu)化行政機(jī)構(gòu)設(shè)置，理順學(xué)科學(xué)院關(guān)系，推進(jìn)學(xué)院分類(lèi)改革。通過(guò)改革，優(yōu)化出18個(gè)處級(jí)干部職數(shù)，其中正處級(jí)9個(gè)、副處級(jí)9個(gè)。

學(xué)校重組了數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院，分設(shè)信息管理與數(shù)學(xué)學(xué)院、計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院等，成立了數(shù)字設(shè)計(jì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等多個(gè)新型機(jī)構(gòu)。

在自主人才培養(yǎng)體系方面，學(xué)校推進(jìn)學(xué)生管理制度創(chuàng)新，實(shí)施課程改革，健全多元化培養(yǎng)機(jī)制。構(gòu)建了“1+3+N→100”“人工智能+”課程體系，加強(qiáng)“金課”建設(shè)和“金師”培養(yǎng)，加快淘汰“水課”和“水師”。

在支持全面創(chuàng)新體系方面，學(xué)校加大科研平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用融合，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。成立北京高等研究院、上海高等研究院、深圳研究院，與省直單位聯(lián)合建設(shè)專(zhuān)家?guī)臁?/p>

04 改革成效，產(chǎn)學(xué)研融合成果顯著

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的改革已經(jīng)取得明顯成效。學(xué)校與贛江新區(qū)進(jìn)行深度合作，啟動(dòng)“1平臺(tái)+N項(xiàng)目”建設(shè)。

引進(jìn)優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)駐校園，構(gòu)建“科技+產(chǎn)業(yè)+資本”深度融合的產(chǎn)學(xué)研全鏈條轉(zhuǎn)化體系，企業(yè)合作共建經(jīng)費(fèi)近1億元。

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院招生規(guī)模全國(guó)第一，“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)獲評(píng)軟科“A+”專(zhuān)業(yè)。

在科技成果轉(zhuǎn)化方面，學(xué)校在鄉(xiāng)村振興、金融風(fēng)險(xiǎn)控制等領(lǐng)域建立了科研方向、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)的新鏈接。與省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳聯(lián)合打造的“防止返貧致貧鄉(xiāng)村振興大數(shù)據(jù)系統(tǒng)”，覆蓋全省約900萬(wàn)戶3400萬(wàn)農(nóng)村人口。

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的改革還在繼續(xù)深化。按照“三三制”“三足鼎立”學(xué)科發(fā)展格局，學(xué)校正推動(dòng)1/3財(cái)經(jīng)學(xué)科、1/3社會(huì)學(xué)科、1/3信息學(xué)科協(xié)同發(fā)展。

這場(chǎng)從教師考核入手的改革正在產(chǎn)生漣漪效應(yīng)。“能上能下”不再是一句口號(hào)，而是變成了實(shí)實(shí)在在的人事管理機(jī)制。

當(dāng)高校教師告別“鐵飯碗”，真正實(shí)現(xiàn)“有為才有位”，教職不再是安逸的代名詞——這將激發(fā)多少創(chuàng)新活力，帶來(lái)怎樣的教育質(zhì)量提升，值得我們期待。