當(dāng)心孩子的書桌,成了注意力黑洞……
你好,我是蓁蓁,一個(gè)80后寶媽~
家有12歲兒子,在科學(xué)養(yǎng)娃的路上,邀你一路前行……
前兩天去小學(xué)同學(xué)家做客,一進(jìn)她兒子的房間我就愣住了:書桌上堆著恐龍模型、奧特曼卡片、半包薯片,還有一杯牛奶。
孩子咬著鉛筆,一會(huì)兒喝口牛奶,一會(huì)兒摸摸玩具,半小時(shí)了才寫了兩行字。
老同學(xué)嘆氣:“我每天陪娃寫作業(yè)就像打仗一樣,怎么催他的速度也提不上去!”
我趕緊拉著她回到客廳,悄悄告訴她:“這真不怪孩子?!?/strong>
因?yàn)槿祟惖淖⒁饬ο到y(tǒng),天生就對(duì)移動(dòng)的、鮮艷的、美味的東西更敏感,這本是進(jìn)化留給我們的保命機(jī)制,卻成了專注力的頭號(hào)殺手。
書桌是孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng),東西放錯(cuò)了,就是在破壞注意力!
尤其是下面這三類東西,發(fā)現(xiàn)一個(gè)就要趕緊移走。
一、隨時(shí)能玩的小玩意兒
小汽車、扭蛋玩具、指尖陀螺、各種模型、卡片……哪怕再小的東西,只要是孩子能玩的,能擺弄的,都是專注力的“隱形殺手”。
它們對(duì)孩子有著致命吸引力,看見了就想伸手摸一摸,可一旦孩子從學(xué)習(xí)狀態(tài)切換到了玩的狀態(tài),大腦就需要5-15分鐘,才能重新深度投入到學(xué)習(xí)中去。
所以,看似是只摸了一下小玩具,可孩子的思維鏈條已經(jīng)斷裂了,再次集中注意力學(xué)習(xí),需要花費(fèi)很大力氣。
Coco的班主任曾經(jīng)跟我說過,那些書桌桌面整潔的孩子,往往作業(yè)質(zhì)量更高,成績(jī)更好。
不是他們更聰明,而是他們更專注。
把這些小玩具移到客廳的固定玩具區(qū),告訴孩子寫完作業(yè),就可以到玩具區(qū)進(jìn)行玩耍了,他的效率能提升一倍。
二、電子產(chǎn)品
你可能覺得孩子用平板查資料、看網(wǎng)課重點(diǎn),用電子手表看時(shí)間,這沒啥問題。
但真相是:只要電子設(shè)備在孩子視野范圍內(nèi),他的專注力就已經(jīng)打折了。
一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn),手機(jī)放在桌上,即使是靜音模式,學(xué)生的認(rèn)知測(cè)試成績(jī)也會(huì)比把手機(jī)放進(jìn)包里的學(xué)生低20%左右。
這還是對(duì)大學(xué)生的影響,對(duì)于小學(xué)生影響只會(huì)更大。
孩子的自控力要到20歲左右才能成熟,要求他無視眼前的電子產(chǎn)品,就像是要求一個(gè)餓了三天的人無視面包一樣困難!
最好的辦法就是把一切電子設(shè)備請(qǐng)出孩子的房間!
需要查資料?向家長(zhǎng)申請(qǐng),當(dāng)著家長(zhǎng)的面查完,再回屋繼續(xù)寫作業(yè)。
三、過多的文具和裝飾品
如今桌面整理的攻略很流行,把筆筒、便簽盒、書籍、日歷全都堆在桌上,看似整理得非常整齊,但結(jié)果卻適得其反。
心理學(xué)中有個(gè)概念叫“視覺擁擠效應(yīng)”。
說的是:人的視野內(nèi)物體越多,大腦處理信息的效率就越低。
所以桌面上過多的文具、書籍,甚至是墻面上的標(biāo)語、獎(jiǎng)狀,都在悄悄拖慢孩子寫作業(yè)的速度。
推薦極簡(jiǎn)桌面:一盞護(hù)眼燈、一個(gè)筆袋,今天要用到的書和作業(yè)足矣。
其他文具可以收進(jìn)抽屜,裝飾品能省則省。
四、一切能吃的東西
很多家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子寫作業(yè)的時(shí)候,給他送點(diǎn)水果、小餅干、牛奶,想著給孩子補(bǔ)充能量,卻不知道這也是在破壞孩子的專注力。
食物就在手邊,本身就會(huì)激活孩子大腦的獎(jiǎng)賞系統(tǒng),讓他下意識(shí)地分心。
而且吃兩口之后,血糖的波動(dòng)會(huì)影響孩子的認(rèn)知功能,不但導(dǎo)致注意力急劇下降,還會(huì)影響解題思路。
一位營養(yǎng)師朋友告訴我:“很多孩子并不餓,只是看到食物就想吃?!?br/>
最佳做法是正餐吃飽,學(xué)習(xí)時(shí)桌面上不放任何食物,薄荷糖也不可以,如果需要加餐,可以到廚房的固定區(qū)域,吃完再返回書桌前繼續(xù)寫作業(yè)。
寫在最后
打造專注型書桌的核心就是:簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化!
不讓孩子做選擇,不用考驗(yàn)他的定力,他的專注力自然就提升來了!
今晚回家就花10分鐘和孩子一起清理書桌吧。
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