微小的行動帶來改變 行動帶來微小的改變

概況

運營數(shù)據(jù)

項目進展

一、圖書館運營數(shù)據(jù)概況：

圖書館及運營情況

2025年7月末，微瀾有圖書館72家（含廣州17館，運營統(tǒng)計該館未計入）；

7月，校園館進入暑期閉館，12家圖書館共開放135天，8家社區(qū)館開放131天；8家圖書館期末和暑期整備11場。

志愿者參與

7月不完全統(tǒng)計，37位志愿者在微瀾社區(qū)登記92次服務，服務時長計548小時（截至2025年8月7日23點前的登記核定)。

微瀾大本營各小組志愿者、各館館務的線上工作、整備活動、社區(qū)館服務因未在微瀾社區(qū)登記，時長未統(tǒng)計。

讀者及變化

7月，6個圖書館新增讀者60人，其中4個社區(qū)館增加新讀者57人。

44家圖書館凍結讀者4981人，其中包含39家圖書館凍結六年級和九年級畢業(yè)讀者4968人。

由于暑期校園館未開放，且部分校園圖書館六年級和九年級畢業(yè)讀者未處理，本月不開放總覆蓋讀者人數(shù)。

館藏變化

7月，18家圖書館錄入購買和受捐圖書1472冊（其中：6家社區(qū)館錄入805冊，6家校園館整備集中錄入563冊）；

31家圖書館下架圖書10764冊（上海2館因為合并館舍下架6403冊，廊坊2館盤點下架損壞，丟失，優(yōu)化圖書下架1681冊，北京31館優(yōu)化館藏下架1519冊，其它大部分圖書因讀者畢業(yè)處理歸還，為損失圖書）。

由于圖書存在館際轉移，下架圖書重新上架等操作，上月和本月館藏與錄入，下架等數(shù)據(jù)統(tǒng)計會存在差異。

借閱量

7月，14家圖書館390位讀者外借圖書4936冊；其中8個社區(qū)館335位讀者借閱4784冊次，4745冊圖書被外借，4466冊【ISBN碼去重為2602種（套）圖書】錄入isbn碼圖書被借閱4635冊次。

二、各館進展和館務會動態(tài)

館東月捐進展

各館館東月捐：7月，鄭州1館月捐關閉，截至2025年7月底，850+位館東，7月68家圖書館月捐收入總額3.29萬元。7月各館繼續(xù)獲得流量支持，籌款繼續(xù)回落，68家圖書館總計籌款4.99萬元，各館無特別大額。

7月，捐贈收入超過2000元圖書館3家，捐贈收入低于800元圖書館47家，捐贈收入800~2000元之間圖書館18家。

具體見下文微瀾7月籌款披露。

各館動態(tài)

日常運營：北京38館、廊坊2館為孩子們進行假期借閱；

新館籌建：昆明1館撤館搬入新合作學校、簽立貴陽3館、

各館更多進展以及后期工作，見“7月工作，三、“新館進展和工作預告”。

各館館務團隊

目前，微瀾各館需要館務參與日常運營的組織和團隊支持工作，62家校園館有46家已組建館務團隊或有館務參與運營。

點擊加入微瀾圖書館，報名館員可線下服務孩子；報名各館館東月捐資金支持持續(xù)改善館藏圖書；報名拓手幫助微瀾在各地拓館。如果您是學校，想申請微瀾合作，可以點擊 申請建館 查看了解詳情并填交報名。

三、微瀾圖書館7月借閱排行榜

本月暫停。

四、微瀾圖書館7月籌款披露：

特別提醒：通過騰訊公益月捐伙伴，由于騰訊公益開票選擇開具90天內(nèi)，建議每季度操作申領一次捐贈票據(jù)；超過90天票據(jù)，需要手動查找捐贈交易單號，上聯(lián)勸網(wǎng)申請；

通過聯(lián)勸網(wǎng)月捐的伙伴，建議設置開票為手動方式。年底一次性申請當年捐贈票據(jù)。

詳情請見：

加油，你值得被愛！

2024~2025賽季結束，微瀾圖書館獲選 #三分心公益 支持。詳見：

恭喜林書豪，也謝謝書豪多年如一日對流動人口家庭子女成長以及教育的關注和支持。

七月

酷暑

照常開館

一、服務記錄

日常，大本營結合社區(qū)，各館工作群，以及值班日志中部分不涉及隱私的部分，整理各館工作日常圖文 發(fā)布在微瀾社區(qū)文檔區(qū)，并通過小新xingongmin2007朋友圈/@請叫我北京三知 在各自媒體平臺分享。

暑期，微瀾一日改成周記，望君繼續(xù)了解。

點擊時間標題，查看具體：

0728-0803 | 暴雨，汗水，撤館，洪災

0721-7 | 人與人之間，真誠的互相照亮

0714-20 | 從烈日里走來，一縷清風，一碗清水……

0707-13 | 北半球火熱的夏天，閱讀并沒有停止

0705/6 | 了解兒童，也了解關于“兒童”的歷史

0702~4 | 理解ta人是需要做很多努力才有可能達成的

0630/0701 | 相信“以心換心的力量”

點擊服務查看微瀾所有志愿者實時工作記錄和分享。

二、館內(nèi)圖記

微瀾北京38館

2025年7月1日

今日借閱量NO.1的是本校的英語老師，因為沒有把所借閱的書全部帶齊，今日選了自己心儀的暑期書單12本，暑期閱讀帶來的動力十足??！

貴陽1館

2025年7月2、3、4日

7月2日

支援貴陽1館。

從安順坐火車來的姚碧海早早就到了?！叭詢烧Z之后，開始做一件偉大的事”，決定把館藏圖書改為按中圖法分類，免去日常值班館員遇到不熟悉的新書不知道怎么分類上架的煩惱。今天預約值班的兩位大學生很給力，默默完成了不少工作。幾位五年級熱心同學也在課間來幫忙貼簽。

最終，按照預定計劃，完成了（除繪本故事和個別疑難雜癥之外）全部在館圖書貼標簽、改號的浩大工程。額外收獲是查版權頁寫分類號過程中，逐漸對中圖法編排規(guī)律有了粗淺認識。

7月3日

貴陽1館第二天。

上午，按新的中圖法分類號碼重新排序上架。

下午，根據(jù)套系、讀者年齡（高年級在上低齡在下）、開本大小等，優(yōu)化書格布局，調(diào)整書架層高。在系統(tǒng)里完成部分索書號（K- Z）的修改。另外，繪本故事原本以作者首字母分類，這次精裝繪本依然保留在繪本架，但是中圖法是以字母開頭，容易發(fā)生混淆，所以繪本故事增加了“繪本”二字，改為“繪本A”等等以此類推，今天已完成。

中午還去了另外一所學校，商談合作開館可能?？傮w感覺不錯，校長教育理念合拍，而且還有很重要的一點是，學校能自行解決開館人力。

7月4日

貴陽1館第三天。

完成全部索書號的修改，之后進行了盤點。

毅樺按照新的布局，重新做了架號和館藏地圖?！皞ゴ蟮氖隆贝蠊Ω娉??

孩子們每個課間都來，發(fā)現(xiàn)圖書館大變樣，好奇地問這問那，很想?yún)⑴c。但是今天真不行，狠心冷臉一再聲明只許旁觀不許動手。最后盤點完成，一些老舊圖書拿出去贈送，孩子們高興壞了。兩個小姑娘幫著擦桌子擺椅子。后來離開學校時，看到她們在打掃廁所。勤快機靈的小姑娘，太可人疼了！

整理過程中發(fā)現(xiàn)一些書嚴重破損，有的套系書缺冊較多，毅樺和姚碧海對了一下書單，新學期慢慢更新、補齊。

若一定要說有什么未完成的任務，就是很多破損書亟需修補續(xù)命。這是又一個大工程，實在沒時間了，留給下學期的值班館員吧。

微瀾廣州8館

2025年7月6日

今天終于把原有圖書搬到了新館，繼續(xù)為孩子們提供借閱服務。

這批書里有很多優(yōu)秀的圖書，比如《大山里的小詩人》，還有一些哲學類套裝，如經(jīng)典的《思考的魅力》。

天氣炎熱，中午時分下了一場暴雨，下午才稍微涼快了一些。

隨著圖書館內(nèi)新書的迅速增加，不得不擴展書架。新增加了第10號書架，同時把原來已經(jīng)滿員的外國文學、中國文學和百科層架上部份圖書也轉移到了這里。

下個學期，同學們就可以看到這些新書了

謝謝各位伙伴的支持

微瀾廊坊2館

2025年7月6日

這學期最后一天開館，今天高一高二在校，周三周四考試。

門口取了三個包裹，到校和離開遇見的門衛(wèi)都是那位老大爺，很友好。

藍天白云在操場之上，新裝修過的校園真美啊。中高考都過去，學校正在招生階段，校園里隨處可以見來探校的家長和孩子，校長、主任、各科老師、甚至門衛(wèi)大爺都有在答疑和指引。

喬阿姨明天離京，今天放不下館里，還是來值班，“既然做了，就是我自己的責任。” 大家主動的各種支持，真的減少了很多壓力。

三個人，計劃盤點，第一個課間人不少，雖然借閱的少，還是改變計劃，上午借閱，下午再開始盤點；因此三人有了清閑的上午，但嚴重低估了盤點耗電量，三個人手機電量都耗竭、都沒帶充電寶。

兩年半，五個學期，有四個學期是非正常閉館，中間轉走的孩子；突然中斷的開館；盤點結果（損失書）是意料之中。怎么和學校溝通結果又成了難點。

盤點后，給一個之前約定的孩子借了書，推薦過劉瑜《觀念的水位》，漢娜·阿倫特，李靜睿的《死于昨日世界》，許知遠的，主要是一些可以擴展邊界的書，重點都是書評類……馬上高二的孩子，說計劃用暑期來讀這些都不懂的書，但今天很詭異的，盤點后整理的過程《人的境況》卻消失了，沒有借到，“我可以自己買的”，女孩說。

盤點后，書桌上展示圖書等做了歸架；繪本做了單獨的清點，現(xiàn)在最低是三年級了，一些低齡的繪本果斷離館，一些主題性的、內(nèi)容有深度的、科普類的書做了保留，分在四個繪本架上，按ABCD做了分類，索書號和系統(tǒng)都做了更改。

離開時，寫了閉館公告，還是告知了盤點和結果，不過最后為了避免影響過大（學校日常直播和家長訪校，公開張貼的告知沒寫具體數(shù)量，只寫了若干圖書丟失），但圖書館內(nèi)單獨寫了一個給有圖書館鑰匙的老師們的，寫了具體數(shù)據(jù)。算是一個溝通吧。

微瀾長沙2館

周二到周日開館

暑假，小美滿！

大桌子小椅子都是滿滿當當?shù)纳碛?，電腦桌前的高桌子前面都站著寫字的呢。小哥哥小姐姐們結伴同行，看書、寫作業(yè)、互動下棋，樂在其中…小小志愿者們忙里忙外整理書籍、打掃衛(wèi)生…認真細致，點贊！

稚嫩的聲音傳來：大恐龍它干什么呢？要上去嗎？尋聲望去：原來是繪本架旁有一對親子互動共讀繪本，2歲8個月的小男孩聽的很投入，邊聽邊動腦筋思考，和媽媽不停地表達自己的想法，可以給媽媽講故事，看到媽媽滿眼都是愛意和開心，真的好！

微瀾廊坊1館

每周二、五晚，周六下午和晚上開館，遇雨天停開。

日常開館服務，一開始開了空調(diào)，后來有風，就大廳門和側門打開，有對流的風，一晚上還好。

來借閱不少，有些孩子要回老家，來歸還了不少書，部分為超期，沒有再借閱。

也有些孩子來借閱，大部分都受了同儕（或父母推薦影響），看到孩子通過課外閱讀有一些進步，于是也來，帶著信任來，推薦交流成效會很高，不用特意的說服。

入庫了少年新知和伊娃娜的兩個新繪本《寓言》和《麻煩的裂縫》，麻煩的裂縫是一位居住在女兒家的母親的角度寫的，母親的不安，母親的回憶，母親的懺悔……《寓言》讓人想起伊娃娜的《一半一半》。

L堂姐也來了，兩姐妹就可以討論書，互相推薦，真好。

晚上不到兩歲的RR和媽媽來，這是第二次來，媽媽也叫我阿姨，就是帶著孩子來玩一玩，暫時沒有借閱，不過看著小朋友的眼光慢慢柔和，有互動和回應，真好，孩子們的成長需要社交，需要同伴。

微瀾深圳2館

2025年7月

秋日好

微瀾陽江1館

全周開館

館長日記。

寫一下最近做的事吧。

7月中旬的時候回書房，主要的工作是整理了硬面繪本圖書。原來的硬面繪本是單獨一個分類，擺在白色的展示架上，結果很多家長和小讀者容易只關注白色展示架…上次整理了一些百科類單獨擺放…這次回去計劃是把硬面繪本按照中圖分類法擺放……把白色繪本架空出來，計劃是把深藏在書房各個書架的新書、好書拿出來展示，因為回家之前整理圖書，發(fā)現(xiàn)竟有好多新書、好書存在0借閱量的情況，于是整理出來，也確實這么做了。

剛擺上去是很好看的，只要一個周末或者一個晚上就很容易被借出去很多，這樣對圖書整理和圖書推薦的要求是有點高的，而我不一定經(jīng)常有時間跟進這個工作，讓志愿者找書，沒有特地安排TA們也很難執(zhí)行。目前就走步看步吧。

另外，考慮到廣東財經(jīng)大學的學生志愿者團隊在鎮(zhèn)上做支教活動，想著怎么還是把大學生志愿者調(diào)動起來，于是也臨時聯(lián)系組織了一個大學生主題分享活動，招募志愿者和讀者參加……于是聯(lián)系約定借一樓的場地。

招募讀者部分也沒有想象中的順利，我給列表上已知是高三畢業(yè)生的好友都發(fā)了活動信息，結果大部分回復都是進廠打工了。最后的結果是大學生來了14位，中學生只有9位……活動當天還有一個插曲，早上因為鎖的問題……23位活動參與者就擠在二樓右書房小小的空間里。所幸活動順利，大家的交流也很暢快。

回來后因為各種事情還是把很多工作拖了好多天。今年是書房的三周年，各位主力辦活動的管理員都沒有時間精力了，于是今年就只有訂制周年紀念帆布包的福利活動。因為前期一直沒有時間整理名單和寫作推文，又擔心時間不足，只有簡單的前期宣傳，還是有讀者慢慢參與了?；貋碇蟾鶕?jù)去年的推文復制粘貼改時間做了今年的福利說明的推文，去年是一次性發(fā)三個模塊：讀者、志愿者、宣傳小能手，今年為了早點出推文，分了三次出……十天過去，名單中參與的人不足一半，很猶豫要不要私發(fā)呢。

此外，也一直猶豫要不要做社會實踐蓋章，發(fā)現(xiàn)每年蓋章的學生是越來越少了，不想給自己和書房增加這個工作量。但是每年都在問書房能否蓋章的志愿者也一直有，既然書房是服務大家的，能做到的事情就盡量做吧，于是還是做了……

此外，今年又給我和書房找了個助理，館長助理。上半年書房出現(xiàn)了一位很穩(wěn)定來值班、也很關注書房動態(tài)，很熟悉書房工作的高中生志愿者。不需要我提醒，他會發(fā)現(xiàn)書房日常開館中的問題，會自主寫一些提示語貼在辦公桌，對書籍修改也有心得。于是跟他商量了一下，他也愿意做這個館長助理的工作。實踐證明他也做得很好，但是作為高中生我唯一擔心的是他放太多時間精力在書房而忽略了自己的學習，他說他知道的。于是“交接了”，他還說，寒假有空可以繼續(xù)做，這可是給我和書房都太大幫助了呀，正是我需要和期待的哈哈哈。

之前也一直有點小想法，書房志愿者工作手冊又需要更新了，但總是忘記修改。昨天也終于修改了一下，所以說書房志愿者也不容易，整個手冊有8000+字數(shù)，而志愿者中很多還是初中生，他們需要自主學習工作手冊再報名參加值班，而暑假以來，相信自主學習手冊的志愿者比例有所上升……志愿者招募工作換人以來，也一直和喵喵交流相關的事項，把一些疑問拋給工作手冊，也減少了密切相關的幾位管理員的工作強度。

上半年以來，志愿者招募、考勤發(fā)碼、志愿者錄用這三個維持有序開館的管理員特別穩(wěn)定發(fā)揮，書房開館也有穩(wěn)定的保障。到暑假至今，書房的開館工作還是挺平穩(wěn)順利的。

此外，一位管理員看到網(wǎng)絡上說湖南某個鄉(xiāng)村把當?shù)氐腪F辦公用地開辟放為當?shù)貙W生的暑假自習室，并招募幾位大學生輔導學習。看了很心動，一直鼓動我去爭取利用一樓的場地做自習室。但是我卻懶于行動。協(xié)商場地的困難、招募大學生志愿者的困難、組織管理日常工作的困難......覺得沒有心力去應付這么多的人和事了。

沒什么大愿望，只希望平穩(wěn)順利的開館一直延續(xù)下去。

微瀾東莞1館

全周開館

舉行“我的成長超能力”兒童成長小組夏令營

7月14日，在桑園社區(qū)佳鄰圖書室&童享家，17位小勇士+ 8位志愿者，在“栗子姐姐”的帶領下，正式開啟成長探索之旅！

從破冰游戲、創(chuàng)意名字設計到小組約定制定

下午深度“認識自我”，從家到校，探索重要的人和事

一起選出屬于我們的“小組之歌”！

孩子們在課堂上，畫畫、??寫字、積極發(fā)言、大方分享...

微瀾貴陽2館

周一到周五 10~17點

貴陽2館運營和合作社工服務站暑期工作可見公眾號：

微瀾北京31館

2025年7月25日

早上到館里，沒有趕上雨。不過昨天的大雨，屋頂和墻面都沒有扛住，滲了不少水，圖書館外面小院鋪的塑膠地面也哧溜滑。先到的小草，一面提醒大家，一面把館里地面的積水清理了。

有了工作面，大家也陸陸續(xù)續(xù)到了，開始工作。我主動加入盤點，把修補的精細活，交給手巧的伙伴。大家分工合作，進展的挺順利，又能邊干邊聊，老友相聚，群友奔現(xiàn)，又是愉快的一上午。

還剩了一些活，留待下次啦。

微瀾廣州24館

2025年7月27日

改索書碼上架。

終于完成修改架號，大熱天，只有幾把風扇，有伙伴連續(xù)6天班后唯一的休息天也過來幫忙，有伙伴趁著不用照顧家人的空檔過來，也有干脆帶上孩子一起來幫忙的，辛苦啦….

幸好都堅持完成了，期待下學期同學們來圖書館借閱.

微瀾北京3館

2025年7月25日

3館錄新書。錄入新書上架、修補破損書，圍觀，講解怎樣修補圖書，和怎樣錄入圖書，怎么分類。

毅樺講解的非常的仔細認真，還行，挺好；導演編劇演員攝像都好認真，反反覆覆，一遍又一遍，佩服。

視頻已發(fā)布在視頻號@微瀾圖書館 和 B站@請叫我北京三知 。

微瀾諸館

2025年7月31日

今天的事說來復雜，很難確切地說是在哪個館服務。就記在43館吧。

首先，到30館，處理36館撤館存放的書。拆包、重新貼索書碼標簽。毅樺和雨辰靠她們計算機般的大腦輔之以益迪系統(tǒng)查詢，迅速把大部分書分配給上學期才開辦、館藏不夠豐富的43和44館，我們分別再次打捆裝箱。

接著，兩輛車華麗變身貨拉拉，后備箱加后座，塞滿書和兩個書柜，空隙塞進搭車的乘客，人貨混裝運到43館。

然后，在43館卸車拆包，原計劃做完館際轉移后分類上架，無奈益迪系統(tǒng)掉鏈子，一再卡頓，只好提前收工。

最后，回到30館，把一小部分準備調(diào)給鄭州新6館的書裝車，待周六39館撤館一并寄去鄭州。還有調(diào)給44館的書繼續(xù)留存，另外再安排時間整備。

總之是統(tǒng)籌兼顧、多館切換的一天，累是真累，有趣是真有趣。假期沒有日常開館，能和伙伴們一起動腦動手動嘴皮，是一件幸福的事?。?/p>

三、“新館”進展和工作預告

微瀾昆明1館

2025年8月中旬整備

兩面寺小學撤校，7月25日緊急搬離。圖書已經(jīng)搬入新合作學校盤龍區(qū)龍泉小學。

新館將位于昆明北京路的最北端，緊挨北繞城，共享單車可以到達，另外有Z1公交車經(jīng)過，對住在北邊的伙伴交通比較友好。

共有800多名學生 ，學生主要是外來務工人員隨遷子女。預計8月中旬進行新館集中整備。

微瀾貴陽3館

2025年8月中旬整備

經(jīng)貴陽同在劉亞軍推薦和開拓，微瀾同貴陽花溪區(qū)清溪路育才學校合作，貴陽3館設立。圖書已購買。

2004年建校，是典型的打工子女學校；2022年校址搬到花溪紅陽廠內(nèi)，并與教育創(chuàng)新學校合作，統(tǒng)一管理。目前學校有小學和初中，且正常招生。學生家庭大部分來自貴州本省、貴陽以外，畢節(jié)的很多。微瀾將提供書架，和首批小學部分的童書（1500-2000冊）。8月中下旬完成整備。約定日常開館主要由自然教育老師、學校老師和大學生實習生組成。

微瀾廣州23館

2025年8月整備

原合作學校撤校，圖書館和團隊將搬至育華教育集團長虹小學，并繼續(xù)合作。

學校創(chuàng)辦于1999年，目前有2.2萬冊舊館藏需要篩選處理，環(huán)境也需要整理重新調(diào)整布置空間。8月3日完成首次開荒，淘汰部分變型書架和圖書。由于假期和天氣等原因，暑期整備人力捉襟見肘，計劃8月中下旬繼續(xù)整備——篩選圖書、留存圖書分類貼簽錄入系統(tǒng)，以及環(huán)境整理，優(yōu)化布局，開辟閱讀區(qū)等。

更多圖書館暑期整備和活動，見微瀾社區(qū)“活動”發(fā)布。

四、館外微聚

成都·7月4日·《風起前的蒲公英》點映

發(fā)起人：林蘭

北京·7月6日·博物館行之中國婦女兒童博物館

發(fā)起人：趙敏

廣東·7月15日·觀影交流逛廣圖

發(fā)起人：杰西

線上分享·7月16日·兒童文學和Ta的朋友們

發(fā)起人：岳毅樺

深圳·7月26日·《風起前的蒲公英》點映

發(fā)起人：李若詩

活動預告：8月16日-17日深圳華僑城創(chuàng)意文化園市集，微瀾也在，歡迎偶遇，點擊報名成為市集志愿者。

線上·騰訊公益“一塊走”·“云通為微瀾行走”

推薦聯(lián)絡人：馬蓉

支持企業(yè)：云通律師事務所

歡迎：個人、企業(yè)組織等可以提供公益金，支持微瀾圖書館在騰訊公益發(fā)起專屬“一塊走”，具體可以咨詢和聯(lián)絡小瀾weilanzhushou辦理。“一起走”可定制頭圖、口號、露出品牌logo；活動（最長為一個月）將邀請社群伙伴和更多公眾通過步行運動，幫助微瀾兌換公益金。

五、微瀾人物

在服務的過程中也有過困惑。比如她說起當有孩子說自己被家長打時的無力感；說起因為審查等不得不下架好書時，語氣里的無奈。我曾疑惑，這些“無力”會不會消磨熱情？寫稿時才慢慢明白，原來支撐她的…“能做一點是一點”的韌性。 微瀾的珍貴，恰恰就藏在這些平凡里。暖暖姐沒有驚天動地的壯舉，和所有的微瀾一線的館員志愿者一樣，只是日復一日地在圖書館里，彎腰幫孩子找書，蹲下來聽TA們說話，把女兒的蝴蝶結帶給需要的小姑娘… …總怕寫淺了——怕只寫出她的好，卻沒寫出她面對挑戰(zhàn)時的猶豫；怕只強調(diào)她的付出，卻忽略了她從孩子身上得到的治愈… …微瀾志愿者給與孩子們的服務從不是單方面的給予，而是人與人之間最真誠的相互照亮。 李諾佳，公眾號：微瀾圖書館

致謝

微信機器人（新）已完成開館并啟用，微瀾社區(qū)與微信社群的通信恢復。謝謝大家的等待。遇到微瀾社區(qū)，機器人等相關技術問題，可以反饋給微瀾技術組。

月報中采用微瀾諸君日志，未一一具名

月報編輯/排版：廖細雄

籌款數(shù)據(jù)統(tǒng)計并提供：吳莉娟

微瀾運營數(shù)據(jù)和圖文整理：廖細雄

校對：岳毅樺 廖細雄

更多微瀾圖書館信息：

項目基礎介紹：

項目介紹

館員招募

館東計劃

來自部分媒體對微瀾圖書館的探訪和報道：

中國日報：Empowering migrant youth through reading

一席：

中國日報：Library project a novel experience for migrant children

南方都市報：

北京日報：開在打工子女學校里的圖書館

成都日報：微瀾圖書館志愿者：讓更多“流動兒童”享受閱讀快樂

貴州都市報：今天，這家兒童流動圖書館屬于你

云視新聞：讀書人?流動港灣

新周刊：流動兒童圖書室：一絲社會的微瀾

雅君的好用分享：

網(wǎng)易談心社·如是生活：|

看理想&放晴公園：

公益行業(yè)研究者對微瀾圖書館的相關記錄和報道：

好公益平臺：/ /

創(chuàng)新故事：；

方德瑞信：

資助者圓桌論壇：

中國發(fā)展簡報：看得見的流動兒童 看不見的微瀾引路

南都公益基金會：

悅想新知：

微瀾自媒體：

微瀾社區(qū)|||微瀾參考書單

參與和支持微瀾的方式如下：

微瀾?zhàn)^務招募

除了館員、館東，微瀾各館還有館務崗位非常需要志愿者的加入；3位以上館務志愿者組成團隊負責本館的日常運營工作；館務大部分工作可以線上或者非開館時間參與，靈活自主。

參與微瀾工作快速入口

日常訪問服務日志預約地圖各館排班

加入微瀾?zhàn)^員館東各館館務申請建館

支持微瀾捐贈合作資源心愿捐書

點擊各關鍵詞可直接進入相應鏈接

浪丨成于丨微瀾丨之間

關注和聯(lián)系我們：

公眾號：微瀾圖書館 wavelib

微信：小新@xingongmin2007 小瀾@weilanzhushou

微博：@請叫我北京三知

豆瓣：@ 請叫我北京三知

B站：@請叫我北京三知
小紅書：@ 請叫我北京三知 @微瀾圖書館 @北京三知困難兒童救助服務中心

點擊閱讀原文，報名各館館員、館東支持微瀾圖書館為兒童提供持續(xù)服務