近日，全國多所中學(xué)、中職學(xué)校進(jìn)入軍訓(xùn)階段，部分學(xué)?；蜃苑Q學(xué)校教師的短視頻平臺賬號選擇將直播的鏡頭對準(zhǔn)正在參與軍訓(xùn)的學(xué)生們。

直播當(dāng)中，學(xué)生被“懟臉”拍攝，直播者看到彈幕中“老師看看×班我家孩子×××”的文字，便找到其所指班級、大聲點(diǎn)名。類似這樣的直播切片近日在某視頻平臺上數(shù)量不少，點(diǎn)贊數(shù)也極為可觀。

只不過是點(diǎn)名，為何引來眾多互動？原來，發(fā)出“看看我家孩子”的多數(shù)不是家長，而被點(diǎn)名的“×××”多數(shù)也是被網(wǎng)友杜撰出來的，除了公眾人物、諧音名字和網(wǎng)絡(luò)梗等，當(dāng)中甚至不乏有些名字，被網(wǎng)友和學(xué)生們一番“解碼”后實(shí)則是污言穢語。

荒謬的是，網(wǎng)友對編名字發(fā)彈幕樂此不疲，開直播的教師和訓(xùn)練員等人竟也對此欣然接受，一邊裝作不知真相、煞有其事地喊人，一邊又故意笑場吸引網(wǎng)友互動，甚至還有直播者笑問“這又是啥我不知道的梗”。一些學(xué)生比較敏感，成功“解碼”污言穢語后面露難堪，也有學(xué)生跟風(fēng)嬉笑——先開黃腔的是大人們，甚至是負(fù)有教育職責(zé)的老師、訓(xùn)練員，這讓學(xué)生們情何以堪？

深究直播背后的賬號主體，有些是冠以學(xué)校老師之名的賬號，有些是訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練員的賬號，甚至還有學(xué)校官方直播賬號存在上述行為，實(shí)在令人錯(cuò)愕?！皯荒槨敝辈デ址肝闯赡耆硕嘀貦?quán)益，存在法律風(fēng)險(xiǎn)，“點(diǎn)名”亂象更讓無下限、博流量的不良風(fēng)氣入侵校園、沖擊新生價(jià)值觀，影響尤為惡劣。

在學(xué)生允許的前提下，以校園直播展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)貌無可厚非，當(dāng)中也肯定存在關(guān)心孩子的“真家長”，但目前多數(shù)直播恐怕都沒有把精力花在尊重學(xué)生意愿上，反而是對流量趨之若鶩、來者不拒。曾有學(xué)?；貞?yīng)稱直播軍訓(xùn)并無不妥，如有違規(guī)平臺會提醒或封禁。教育機(jī)構(gòu)作為前置的把關(guān)者，對直播行為進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)研判和嚴(yán)格審核是應(yīng)有之義，將責(zé)任推卸給平臺，平臺又存在把關(guān)不嚴(yán)、審核滯后等情況，難道只有學(xué)生們要為此買單？

到底是哪些人握著直播鏡頭，利用學(xué)生嘩眾取寵，涉事的學(xué)校必須搞清楚，有關(guān)部門和平臺也必須重視起來。將學(xué)生面貌不作任何處理、置于流量場中，于法律已是大大的不妥，何況還在朝著他們開黃腔、玩爛梗，更是踐踏教育底線。

這樣的懟臉直播和“點(diǎn)名”就是欺負(fù)人。學(xué)生涉世未深，面對校園里的鏡頭不敢說“不”，而以低俗笑料攫取流量，不僅被冒犯的學(xué)生敢怒不敢言，跟風(fēng)嬉笑的學(xué)生又缺乏明辨是非的能力，反被當(dāng)成了“抖響包袱”的工具人。站在一群學(xué)生中，大喊一個(gè)自己都覺得尷尬的低俗諧音，以期收獲現(xiàn)場學(xué)生和評論區(qū)網(wǎng)友的笑聲，這是什么好事？傳播這種風(fēng)氣的人出現(xiàn)在校園里，為人所不齒，更為教育所不齒。