2025年浦東新區(qū)三林鎮(zhèn)“江南絲竹開學第一課”的演出現(xiàn)場，三林鎮(zhèn)中心小學江南絲竹樂隊表演的民樂合奏《金蛇狂舞》出現(xiàn)了兩位混血小團員。姐姐李卡阿娜打鼓，弟弟李卡尼爾姐敲鑼。兩人雖然加入樂隊時間不長，表演卻有模有樣。

三林鎮(zhèn)推行“江南絲竹進校園”多年，目前已在三所學校建立了江南絲竹傳承基地，喜愛江南絲竹的孩子也越來越多。今年是三林鎮(zhèn)連續(xù)第二年為中小學學生開出“江南絲竹開學第一課”。

讓青少年愛上江南絲竹

“江南絲竹是流行于江浙滬一帶的民間器樂合奏形式。以其‘小、輕、細、雅’的藝術(shù)風格著稱。它不僅是江南文化的特定產(chǎn)物，也是中華民族音樂寶庫中的瑰寶?！碑斕斓摹伴_學第一課”，以微訪談和展演相結(jié)合的方式展開。國家一級作曲家顧冠仁教授為孩子們講述了江南絲竹的起源、發(fā)展和藝術(shù)特色。他認為，要做好江南絲竹傳承需要大力推廣，通過展示展演，讓更多人領(lǐng)略江南絲竹的藝術(shù)魅力，重視新作品創(chuàng)作，不斷豐富江南絲竹曲庫?！敖辖z竹開學第一課活動，可推動江南絲竹在校園的普及，讓更多青少年參與江南絲竹的欣賞和學習中，讓江南絲竹后繼有人?！?/p>

三林鎮(zhèn)中心小學江南絲竹樂隊表演民樂合奏《金蛇狂舞》。

李卡阿娜和李卡尼爾的母親是中國人，在瑞金醫(yī)院工作，父親是多哥人，就職于上海交通大學醫(yī)學院。姐弟倆都就讀于三林鎮(zhèn)中心小學，弟弟開學四年級，姐姐則剛剛小學畢業(yè)進入預初。

“我喜歡中國民樂，中國民樂里藏著中國的‘味道’?！崩羁ò⒛认矚g音樂，學過鋼琴，能演奏不少樂曲。她認為中國民族音樂更富意境之美，她對婉約的江南絲竹很感興趣，聽到笛子，會想起爸爸帶她去西湖邊看到的柳樹，“這種感覺很特別”。活潑可愛的弟弟則學習了二胡，他覺得中國民樂里有好多中國的“小秘密”，這些聲音都是媽媽家鄉(xiāng)的小記號，“讓我和這里的聯(lián)系更親啦”。

李卡阿娜（右三）、李卡尼爾（右二）、卡森分享與江南絲竹結(jié)緣的故事。

“孩子們從小就與音樂結(jié)緣”，爸爸卡森介紹。音樂提升了孩子的審美、專注度和耐心，豐富了他們的生活。他自己十分熱愛中國文化，這也是他留在中國的原因，因此也非常支持孩子們學習中國民樂，“這有助于他們更深入地了解中國文化”。

李卡阿娜最喜歡的樂器是琵琶，覺得“女孩子彈琵琶特別美”?，F(xiàn)場，她實現(xiàn)了自己的夢想，拜三林江南絲竹樂團成員、江南絲竹浦東新區(qū)非遺代表性傳承人陳寶寶為師，正式開始學習琵琶。

三林鎮(zhèn)中心小學江南絲竹樂團的其他同學也分享了他們與民族樂器之間的故事。五年級的朱頌暚認為只有兩根弦的二胡卻能拉出風雨、流水甚至萬馬奔騰，非常神奇。從手指夠不著琴弦、按不準音，到后來在琴桿上貼小膠布做記號慢慢練準了音，朱頌暚漸漸喜歡上了拉二胡，“每天練琴就像和二胡說悄悄話，它能把我心里的歌唱出來，這種快樂怎能放棄？”在樂團中與團員們一起合奏也是朱頌暚喜歡的，“一起合奏江南絲竹的感覺很奇妙”，大家用樂器對話，合作收獲成就感，“少了誰都不完整”。

劉津潤是小學三年級的女生，因為琵琶音色豐富而選擇了它，“我覺得它會講故事”，學習琵琶之后，古詩里“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”就具象化了，流水叮咚的聲音讓她格外喜愛。但彈奏的時候卻并不那么“美好”，她還記得剛開始學習的時候，琵琶都抱不穩(wěn)，胳膊酸，手指按弦也疼，讓她萌生退意。但在老師的指點下，她慢慢地“開竅”了。一首樂曲反復地練習是枯燥的，但最后呈現(xiàn)的美好的效果，讓劉津潤覺得自己的堅持和努力是值得的，““樂團和諧的氛圍讓我更有信心在這個大舞臺里成長。”

三林鎮(zhèn)推動江南絲竹走進校園

活動中，三林鎮(zhèn)中心小學民樂隊帶來了由聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民族管弦樂曲《金蛇狂舞》；曾獲首屆長三角中小學江南絲竹展演優(yōu)秀傳承獎等榮譽的上海市陸行中學南校絲竹樂隊特邀前來參加演出，帶來江南絲竹經(jīng)典曲目《行街》；進才實驗小學西校民樂團合奏一曲孩子們喜愛的《喜羊羊》，世博家園實驗小學帶來富有江南韻味、回味悠長的《茉莉花》。孩子們的傾情演繹，為這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)注入了新的活力。

演出現(xiàn)場

三林鎮(zhèn)中心小學校長沈衛(wèi)東認為，學習中國傳統(tǒng)樂器對孩子們的成長幫助是多方面的，不僅能增強孩子們的文化底蘊和民族認同感，還能提升他們的專注度和堅持力，“今天能上臺表演的孩子們都會有親身體驗，他們經(jīng)歷了反復和長期的練習才能掌握這首曲子，這培養(yǎng)了他們的耐心和毅力，教會他們不輕言放棄?！蓖瑫r演奏傳統(tǒng)樂器需要手、眼、耳、腦的協(xié)同工作，能促進身心協(xié)調(diào)與智力發(fā)展。中國傳統(tǒng)音樂注重“意境”和“情感”的傳遞，能豐富孩子們的情感表達，提升他們對“美”的感知力和鑒賞力。在參演展示的過程中，孩子們還能提升自信心和社交能力。

今年的開學第一課，主辦方還邀請了陸行中學南校民樂團來參與交流演出?！巴ㄟ^活動交流，跨區(qū)域?qū)W校之間一起分享江南絲竹校園傳承推廣工作經(jīng)驗，這對各校來說都是很有幫助的?！苯窈?，三林鎮(zhèn)江南絲竹校園聯(lián)盟會采用“請進來、走出去”的辦法，更多地組織聯(lián)盟校園與鎮(zhèn)域外校園開展多種形式的交流活動，相互學習，拓寬眼界。

據(jù)三林鎮(zhèn)文化服務(wù)中心主任唐崢華介紹，三林鎮(zhèn)是從2021年開始實施江南絲竹進校園的。截至目前，三林鎮(zhèn)在區(qū)域內(nèi)3所校園建立了江南絲竹傳承基地，“他們今天都來參與了活動”。為了推動江南絲竹在校園的傳承普及，三林鎮(zhèn)文化服務(wù)中心不僅送教上門，還會每年組織校園江南絲竹展演，搭建展示平臺，促進校際交流。各傳承基地學校也十分重視江南絲竹的普及教學工作，重視激發(fā)培養(yǎng)學生對江南絲竹的興趣愛好，并且在此基礎(chǔ)上將江南絲竹樂團培訓課程化，開展梯隊教學訓練，不斷提升校園樂團的專業(yè)化水平。

“今后，我們將搭建更多的展示平臺、主辦跨校藝術(shù)導賞活動，促進經(jīng)驗分享和成果傳播；結(jié)合校園特點和學生需求，探索更易被接受的傳承形式，創(chuàng)新傳承方式。比如將江南絲竹這一傳統(tǒng)文化融入校園活動、社團建設(shè)、課程設(shè)計等，增強江南絲竹對學生的吸引力；推動更多實踐落地。如引導學生參與江南絲竹的保護、研究和實踐項目，將理論涵養(yǎng)與實際彈奏結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多江南絲竹的好苗子?！?/p>

此次“開學第一課”活動現(xiàn)場，三林鎮(zhèn)江南絲竹校園傳承保護聯(lián)盟正式成立。據(jù)悉，聯(lián)盟將通過建立聯(lián)盟章程和開展系列活動，規(guī)范化、系統(tǒng)化三林鎮(zhèn)校園江南絲竹的普及推廣工作，讓江南絲竹校園傳承保護工作躍上新臺階。