齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 王文彬 通訊員 馮克利 魏悅 李梁梁

李娜娜，惠民縣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師?！敖逃且粓?chǎng)溫暖的遇見，我愿用真心澆灌每一顆童心，用專業(yè)照亮孩子們的數(shù)學(xué)世界?！边@是李娜娜老師常掛在嘴邊的話。自踏上三尺講臺(tái)以來，她始終以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的熱忱扎根教學(xué)一線，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度鉆研業(yè)務(wù)，用溫暖的情懷呵護(hù)學(xué)生。曾榮獲濱州市教壇新星、濱州市市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?，市名師工作室成員，縣優(yōu)秀教師、縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、縣教育工作先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)，多次執(zhí)教市、縣級(jí)觀摩課，在市、縣級(jí)研討會(huì)中做專題發(fā)言。一路走來，她身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實(shí)……

信念堅(jiān)定，師德高尚，是學(xué)生成長的引路人 <="" p="" data-width="2275" data-height="1279">

“李娜娜老師始終以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，她將“立德樹人”的根本任務(wù)內(nèi)化于心、外化于行，以身作則，為人師表。在工作中，她關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，善于用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，用愛心呵護(hù)學(xué)生的成長，是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是他們?nèi)松缆飞系牧紟熞嬗?，李老師的眼睛，能看見我們藏在心里的小秘密。”這是學(xué)生對(duì)李娜娜老師的評(píng)價(jià)。她的師德，從不是掛在墻上的標(biāo)語，而是雨天里遞來的一把傘、受挫時(shí)一句“我相信你”、犯錯(cuò)后一次平等的對(duì)話。

精研教學(xué)，業(yè)務(wù)精湛，是學(xué)科教學(xué)的排頭兵

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，她深知打鐵還需自身硬。她潛心鉆研教材教法，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷更新教育理念。在課堂教學(xué)中，她注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、形象、有趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。她大膽嘗試教學(xué)改革，推行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，課堂效率高，氛圍好，深受學(xué)生歡迎。在同事眼中，李娜娜是出了名的“課堂打磨匠”。她總說：“小學(xué)數(shù)學(xué)不是枯燥的計(jì)算，而是讓孩子發(fā)現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)有用、數(shù)學(xué)有趣’的鑰匙?！睘榱俗尦橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)貼近學(xué)生生活，她花了三年時(shí)間整理出“生活中的數(shù)學(xué)案例庫”——講“圖形認(rèn)識(shí)”時(shí)，帶著學(xué)生觀察教室的門窗、操場(chǎng)的跑道，把正方形、長方形的特征藏在“找教室的幾何朋友”游戲里；教“分?jǐn)?shù)意義”時(shí)，拿一塊月餅分一分、用一捆小棒擺一擺，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中明白“1/2不僅是數(shù)字，更是平均分的道理”。她的課堂不僅“接地氣”，更“有靈氣”。其所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績多年來一直在全縣名列前茅，教學(xué)成果顯著。正是由于其出色的教學(xué)能力，她先后榮獲“縣優(yōu)秀教師”、“市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，是教育初心的踐行者

為了跟上教育改革的步伐，李娜娜老師從未停下學(xué)習(xí)的腳步。她積極參加市縣組織的教學(xué)研討會(huì)，主動(dòng)向名師請(qǐng)教；利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)技術(shù)，把動(dòng)畫、微課、互動(dòng)游戲融入課堂；還牽頭成立了學(xué)校的“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新小組”，帶領(lǐng)年輕教師一起打磨公開課、研究教學(xué)案例。在班級(jí)管理中，李娜娜老師堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，讓每個(gè)孩子都能找到自己的價(jià)值。她會(huì)根據(jù)學(xué)生的特長安排班級(jí)崗位：愛干凈的孩子負(fù)責(zé)“衛(wèi)生監(jiān)督崗”，聲音洪亮的孩子擔(dān)任“早讀領(lǐng)讀員”，細(xì)心的孩子管理“圖書角”，甚至讓調(diào)皮好動(dòng)的孩子負(fù)責(zé)“課間秩序維護(hù)”。這種“人人有事做、事事有人管”的模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，還讓班級(jí)氛圍變得格外融洽。

李娜娜老師對(duì)教育工作有著極強(qiáng)的責(zé)任心和使命感。她十幾年如一日，勤勤懇懇，默默耕耘。她總是提前到校，最后離校，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心批改每一份作業(yè)，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。她顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，在學(xué)校需要的時(shí)候總是毫不猶豫地挺身而出。她的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的無私關(guān)愛，生動(dòng)詮釋了一名人民教師的高尚品格和無私奉獻(xiàn)精神

團(tuán)結(jié)協(xié)作，示范引領(lǐng)，是同事眼中的好伙伴

作為學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長，李娜娜總說：“一個(gè)人優(yōu)秀不算啥，大家一起進(jìn)步才是真本事。”去年她接任了一年級(jí)的教學(xué)工作，學(xué)校來了兩名新數(shù)學(xué)老師，她主動(dòng)牽頭成立“新教師幫扶小組”，自己帶兩名徒弟，每周跟她們一起備一次課、聽一次課，還把自己多年的教案、課件整理成“教學(xué)錦囊”，標(biāo)注著“這部分學(xué)生容易混淆，要多舉生活例子”、“這個(gè)練習(xí)適合分層做，基礎(chǔ)版、提升版都在附件里”。在日常生活中，李娜娜同志謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)同事，樂于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，積極幫助年輕教師成長，充分發(fā)揮了骨干教師的傳、幫、帶作用，在教研組和學(xué)校中形成了積極向上的良好氛圍。為了幫新老師突破“課堂調(diào)控”難題，她帶著大家搞“微格教研”：把新老師的課錄下來，放學(xué)后一起坐在辦公室回看，逐段分析“這里學(xué)生舉手少，是不是問題太難了”“剛才那個(gè)調(diào)皮的孩子突然安靜了，是被哪個(gè)環(huán)節(jié)吸引了”。有個(gè)新老師第一次上公開課緊張得失眠，李老師陪她在辦公室磨課到晚上，從導(dǎo)入怎么說、板書怎么寫，到萬一學(xué)生答不上來該怎么引導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)過細(xì)節(jié)，最后拍著她的肩說：“別怕，你課堂上有個(gè)特別好的優(yōu)點(diǎn)——會(huì)笑著聽學(xué)生說話，這比任何技巧都管用?！蹦翘谜n新老師上得很成功，課后抱著李老師說：“姐，有你在，我真踏實(shí)?！?/p>

從教這些年，李娜娜沒說過什么豪言壯語，只做著一件件具體的事：備好每一堂課，改好每一本作業(yè)，陪好每一個(gè)孩子。她就像一株扎根講臺(tái)的小草，默默汲取養(yǎng)分，卻把綠意和生機(jī)帶給了身邊的人。如今，她依舊每天早早到學(xué)校，先看看教室的燈亮沒亮，再摸摸講臺(tái)的粉筆盒滿不滿——因?yàn)樗溃v臺(tái)下那一雙雙亮晶晶的眼睛，就是她堅(jiān)守的意義；孩子們筆下算對(duì)的每一道題、臉上綻放的每一個(gè)笑，就是她最美的榮譽(yù)。