每年教師節(jié)前夕，該不該給老師送禮，都會(huì)成為眾多家長(zhǎng)爭(zhēng)論不休的話題。

認(rèn)為不該送的，既怕壞了風(fēng)氣，又怕孩子落單被老師“另眼相看”；

認(rèn)為該送的，也在糾結(jié)該送什么，既擔(dān)心送輕了顯得沒(méi)誠(chéng)意，又擔(dān)心送的重了老師不收。

說(shuō)實(shí)話，女兒剛上學(xué)時(shí)，我也和大家一樣，每年教師節(jié)都會(huì)焦慮幾天。

但經(jīng)歷9個(gè)教師節(jié)，成為一名資深家長(zhǎng)后，再面臨這個(gè)節(jié)日，我早已沒(méi)了當(dāng)初的焦慮，因?yàn)槲颐搅艘粭l該不該給老師送禮的準(zhǔn)則，那就是“因人而施”。

第一類老師：盡量不送

曾在網(wǎng)上看到一個(gè)分享，說(shuō)的是有位小學(xué)生家長(zhǎng)，給孩子班主任準(zhǔn)備的禮物，老師堅(jiān)持不收，于是她心生一計(jì)，給老師手機(jī)號(hào)充了6000元話費(fèi)。

結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)后，只能取了現(xiàn)金退還給了家長(zhǎng)，不巧的是，這位老師是新入職的老師，剛租完房子手里沒(méi)有啥積蓄，一下子拿出這么多錢，對(duì)他而言，無(wú)疑是雪上加霜。

這個(gè)案例涉及的金額有點(diǎn)高，雖然難辨真假，但卻把教師節(jié)送禮背后的尷尬推到了極致。

如果我是這位老師，被家長(zhǎng)這樣一番套牢后，不知道還能否心平氣和的對(duì)待他的孩子？

如果孩子老師曾聲明過(guò)自己堅(jiān)決不收禮，不希望與學(xué)生、家長(zhǎng)有任何經(jīng)濟(jì)往來(lái)，或者你發(fā)現(xiàn)該老師曾多次把班里學(xué)生、家長(zhǎng)送的鮮花、巧克力等小禮物也退回，那咱就知趣點(diǎn)，這個(gè)教師節(jié)，就不要給老師添麻煩了。

不然的話，很有可能會(huì)像前面那位家長(zhǎng)一樣，一番好心反而給老師添了堵，結(jié)果孩子不僅得不到多余的照應(yīng)，甚至還可能被老師穿小鞋。

第二類老師：可送可不送

女兒剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，班主任就是一位剛畢業(yè)沒(méi)多久的大學(xué)生，當(dāng)年教師節(jié)時(shí)，我作為新手家長(zhǎng)也沒(méi)啥經(jīng)驗(yàn)。

看周圍的家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備的禮物都是鮮花、綠植、巧克力、潤(rùn)喉糖等價(jià)值不高的小禮物，就順手給女兒準(zhǔn)備了一小盆多肉植物。

那天女兒回家的時(shí)候很高興，說(shuō)老師收到她的禮物非常開心，并把這盆小多肉擺在了辦公桌旁。

至圣先師孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”“自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉 。”

意思是只要拿著肉干來(lái)見我的人，我從來(lái)沒(méi)有不教誨的。

從古到今，人們對(duì)禮物就有天然的接納感，老師也是普通人，自然也喜歡在屬于自己的節(jié)日收到表達(dá)認(rèn)可與尊重的禮物。

如果你發(fā)現(xiàn)班里老師對(duì)家長(zhǎng)、同學(xué)送的小禮物并不排斥，并且日常教學(xué)中不會(huì)區(qū)別對(duì)待送與不送的孩子。

那這種情況下，送不送禮物全看你和孩子的意愿。

第三類老師：必須送

說(shuō)出來(lái)或許你們不信，女兒上舞蹈興趣班的時(shí)候，班里有個(gè)媽媽就特別的“舔”老師，不僅教師節(jié)送禮，而且平時(shí)有個(gè)大小節(jié)日，也時(shí)不時(shí)的給老師送點(diǎn)小禮物，甚至來(lái)接孩子放學(xué)，都會(huì)給老師點(diǎn)杯奶茶。

你還別說(shuō)，這個(gè)舞蹈班的老師，還特別吃這一套，對(duì)這個(gè)家長(zhǎng)的女兒教起來(lái)就比其他孩子用心。

有個(gè)同事，自己從來(lái)不愁教師節(jié)送禮的事，因?yàn)槊磕杲處煿?jié)，家委會(huì)都會(huì)主動(dòng)張羅這件事，大概就是每個(gè)家長(zhǎng)交30元錢到家委會(huì)。

全班40個(gè)孩子，合計(jì)1200元，給老師買禮物大概花200元左右，剩下1000元作為班費(fèi)，作為班里運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)歡會(huì)，給孩子買零食道具、或者添置班級(jí)圖書角圖書時(shí)的儲(chǔ)備費(fèi)用。

如果你發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)送禮的孩子會(huì)格外關(guān)照，或者孩子所在的班級(jí)，家委會(huì)已經(jīng)明確牽頭，且收費(fèi)合理、透明，那建議你最好給從大眾送這個(gè)禮。

因?yàn)榧词估蠋煵粫?huì)刻意針對(duì)孩子，老師一旦給送禮物的孩子更多關(guān)注，沒(méi)送禮物的孩子的需求，自然就會(huì)被忽略，這種隱性的區(qū)別對(duì)待，長(zhǎng)久下來(lái)，也會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)傷害。

那這種情況下，建議你一定要送。

教師節(jié)送禮的基本原則：

教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生和家長(zhǎng)禮品禮金等財(cái)物的規(guī)定》：任何現(xiàn)金、有價(jià)證券、支付憑證、購(gòu)物卡、電子紅包、宴請(qǐng)、旅游等，一律禁止；輕則處分，重則開除并撤銷教師資格。

作為家長(zhǎng)，即使我們想在教師節(jié)這天向孩子老師表達(dá)謝意，也得遵守一些尊則，不要給老師添麻煩。

第一，提前打聽

雖然教育部對(duì)教師節(jié)送禮有規(guī)定，但每個(gè)老師也有自己的原則底線。

送禮前多向高年級(jí)家長(zhǎng)打聽，摸清老師的“收禮風(fēng)格”，是所有禮物一概不收？還是只肯收鮮花、綠植、賀卡等小禮物？

提前打聽避免踩雷，比事后尷尬補(bǔ)救更管用。

第二，控制禮物價(jià)值

古語(yǔ)有云：“千里送鵝毛，禮輕情意重?！?/p>

老師都是接受過(guò)高等教育的知識(shí)分子，都懂得禮輕情意重的道理。

所以，作為家長(zhǎng)，我們根本沒(méi)有必要焦慮禮物的價(jià)值，只要記住不送教育部嚴(yán)厲禁止的現(xiàn)金、購(gòu)物卡、奢侈品等高檔禮物就行。

禮物金額盡量控制在幾十塊錢，甚至提醒孩子寫個(gè)賀卡，做個(gè)手工送給老師都不錯(cuò)。

第三，注意送禮場(chǎng)合

中國(guó)自古講“禮不厭微，受不辭讓”。

有人覺(jué)得教師節(jié)給老師送禮，沒(méi)啥可避嫌的，所以不注意送禮場(chǎng)合，甚至在公共場(chǎng)合就把禮物送給老師。

這樣的話，老師即使想收，也只能硬著頭皮不收，場(chǎng)面尷尬、孩子難堪。

避開公眾場(chǎng)合，老師則可進(jìn)可退，收與不收，都有選擇權(quán)，雙方都有臺(tái)階，感情也到位。

第四：送禮話術(shù)很重要

大多數(shù)家長(zhǎng)之所以給老師送禮，目的很明確，就是求老師多關(guān)照自己的孩子。

為人父母，希望老師多關(guān)照自己的孩子沒(méi)有錯(cuò)，但借著送禮的檔口給老師傳遞這種信息，就就等于告訴老師：“收了就得給我孩子開綠燈，不開就別拿?！?/p>

所以，當(dāng)你用這種話術(shù)送禮時(shí)，老師多半不會(huì)接受。

可以試試跟老師說(shuō)：“孩子總說(shuō)您非常有耐心，這點(diǎn)心意是我替孩子表達(dá)感謝，麻煩您收下！”

或者讓孩子說(shuō)：“老師，感謝您平時(shí)給我講解題，祝您節(jié)日快樂(lè)。”

通過(guò)綁定孩子的感受，讓教師節(jié)禮物回歸“感恩本質(zhì)”，老師就更容易接受這份愛的禮物。

教師節(jié)，你打算給孩子老師送禮嗎？

送什么？為什么？

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