來源 | 泗洪教育之聲

編校 | 劉婉兒 審核 | 陳寧 馬響響

師者如光

微以致遠

致敬身邊的教育追光者

一朝沐杏雨

一生念師恩

以講臺為陣地，他們是知識的沖鋒者；以心靈為戰(zhàn)場，他們是成長的守護者。不懼瑣碎，只因肩負 “托舉未來” 的重量；不辭辛勞，源于 “一個都不能少” 的擔當。他們用行動證明：教育不是口號，是日日夜夜的全力以赴 ！

讓我們把鏡頭對準我縣這群可愛的教育追光者，去推開辦公室的門、走進熱鬧的課堂，去讀那些寫滿批注的教案、聽那些藏著牽掛的叮囑、看那些印在學生笑臉上的成長印記 —— 這，便是他們用熱愛書寫的 “教育篇章”，值此第41個教師節(jié)來臨之際，教育局將推出致敬身邊的教育追光者系列推文，以展示我縣教師風采，樹立育人標桿，今天為大家推送的是優(yōu)秀教師代表：來自泗洪縣第一高級中學的汪麗紅。

汪麗紅：異鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，廿載守初心

汪麗紅，女，1982年9月出生，現(xiàn)為泗洪縣第一高級中學高三語文備課組組長、中學一級教師，2018年泗洪縣優(yōu)秀教師、2019、2011年泗洪縣青年崗位能手，宿遷市第七屆高中語文教壇新秀，入職以來一直擔任語文教學并兼任備課組長的工作。

她是一位特殊的“新泗洪人”，來自安徽，扎根泗洪。二十載春秋，詮釋著“擇一事終一生”的執(zhí)著，以異鄉(xiāng)人的身份，成了無數(shù)泗洪學子家鄉(xiāng)的守望者。

跨越省界的抉擇：從“異鄉(xiāng)客”到“自家人”

2004年，她懷揣著對教育事業(yè)的無限憧憬，告別家鄉(xiāng)安徽安慶，只身來到泗洪。初來乍到，語言、飲食習慣等都曾是橫亙在生活與工作面前的巨大挑戰(zhàn)，便虛心向老教師請教，很快便融入了新的環(huán)境。

成家后，身為雙職工教師，每天只能帶著孩子去上班。五點四十起床，抱著孩子去上早讀課，幼小的孩子一個人在辦公室里補覺。晚上十點鐘下晚自習，孩子已經(jīng)在辦公室的椅子上睡著了。白天孩子不吵不鬧，懂事地看著她在課間的時候和學生交流，給學生面批作文，或者答疑。寒冬酷暑，風霜雨雪，對學生的陪伴，與學生的交流，從未因困難而間斷。

作為教師，她無愧于學生；作為母親，她有愧于孩子。多年的付出與情感的傾注。讓她從學生和家長眼中的“外地老師”，逐漸變成了值得信賴的“自家人”。

教師節(jié)快樂

愛生如子的情懷：學生心靈的“守護人”

教育是心靈的藝術。班級留守兒童和外來務工人員子女比例相對較高，很多需要離家住校，心理等問題接踵而至。她每天早早到校，細致入微地觀察學生的情緒變化，經(jīng)常利用課余時間與學生談心，了解他們的學習和生活情況。

她的辦公室里常備的點心零食，是為來不及吃早飯的孩子準備的；她手機里存著無數(shù)個學生家長的電話，是溝通學業(yè)、關懷成長的橋梁；她桌邊的便利貼，提醒著她每天需要面批的作業(yè)，需要關注的學生，需要交流的問題。

精益求精的匠心：語文教學的“破局

破局在于堅持學習。她積極參與縣組織的各項學習活動，并將所學轉(zhuǎn)化為實踐。主持的市級課題《正?反?合：新高考議論文寫作結構升格的實踐研究》，已完成中期評估，撰寫的兩篇課題研究論文已在刊物發(fā)表，并整理了課題相關教學案例集，課題研究取得了顯著成果，并在全校及更大的范圍內(nèi)進行了推廣交流。她的課堂多次在市、縣評比中獲獎，本人也榮獲“高中語文教壇新秀”等稱號。

作為學校的備課組長，她深知“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，在自己不斷學習和鉆研的同時，分享自己的教學經(jīng)驗和資源，給青年教師上示范課，指導備課、上課。帶領備課組演課、磨課，營造了濃厚的教研氛圍。本組多名年輕教師迅速成長為學校教學的中堅力量，并在縣級的各類教學競賽中多次獲獎。

教師節(jié)快樂

從遠方的 “異鄉(xiāng)” 到心歸的 “故鄉(xiāng)”，她把二十年的光陰，釀成了與泗洪共生的深情。在這片熱愛的土地上，她從未停下 “扎根” 的腳步 —— 是深耕事業(yè)時的專注，是融入煙火時的熱忱，讓每一寸時光都化作向下的力量；而這份扎根的堅定里，始終藏著向上的期許，未來的日子，她仍將帶著對這片土地的熱愛，繼續(xù)向陽生長。