中青報·中青網(wǎng)記者 王海涵 王磊

“那群可愛的孩子雖然基礎(chǔ)薄弱，但是肯學(xué)上進，雖然性格偏內(nèi)斂，但總是不經(jīng)意間給老師帶來驚喜……學(xué)生們記住你、尊重你，這是教師職業(yè)幸福感的來源！”盡管已經(jīng)結(jié)束援藏支教、返回安徽兩個月，侯純廣還是時常想起和當(dāng)?shù)貙W(xué)生之間的情誼。無論是電話聊天，還是朋友圈評論互動，他早已成為學(xué)生心中的良師益友。

侯純廣是安徽省亳州市利辛縣第一中學(xué)80后正高級教師，近年來，他做好本校教學(xué)工作的同時，積極前往新疆和西藏支教。從塔克拉瑪干沙漠旁的和田，到念青唐古拉山脈以南的山南，都留下了他與學(xué)生之間動人的師生情。

2010年，安徽省教育廳計劃選派化學(xué)教師赴新疆和田地區(qū)支教的消息傳來時，他與同樣是教師的妻子商量后，鄭重地向?qū)W校遞交了支教申請。2011年2月，侯純廣告別父母、妻子以及還未滿月的兒子，踏上前往新疆和田實驗中學(xué)的支教之路。盡管生活條件艱苦，但侯純廣深信，越是艱苦的地方越需要青年教師的助力。

克服了生活環(huán)境不適，很快，他遇到了教學(xué)方面的挑戰(zhàn)：“一開始，孩子們反饋‘聽不懂’，我以為他們聽不懂概念和知識點，后來與語文教師溝通后才發(fā)現(xiàn)，他們不理解一些基礎(chǔ)的詞語、術(shù)語。”

為此，侯純廣一方面在上課時放慢語速，先將課本上字詞的拼音標(biāo)注在黑板上，再講解含義。另一方面，他自創(chuàng)了“通用語+化學(xué)術(shù)語教學(xué)法”，將氧化劑、還原劑、催化劑等抽象的化學(xué)理論概念進行通俗化和本地化的表達。

例如，講解原子結(jié)構(gòu)知識時，他將電子和原子核的結(jié)構(gòu)關(guān)系，比作新疆美食馕和芝麻粒之間的位置關(guān)系，他還請當(dāng)?shù)貙W(xué)生將化學(xué)元素名稱轉(zhuǎn)化為維吾爾語，并且編出了雙語順口溜，方便學(xué)生掌握。“每節(jié)課教的知識不一樣，如果是概念、術(shù)語，我就找生活中常見的物品、食品做類比。先讓學(xué)生直觀明白詞語大意，再解決科學(xué)解釋的問題。”

他還因地制宜摸索了一套“循環(huán)復(fù)習(xí)法”：在講授新知識時反復(fù)鞏固舊內(nèi)容，確保學(xué)生能跟上進度。他還針對學(xué)生的知識薄弱點布置課外作業(yè)，每節(jié)課結(jié)束前，提前預(yù)告下節(jié)課會隨機提問，讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。他注意到，剛開始，有的孩子只能回答一部分問題，后來，同學(xué)們可以回答完整的知識點。侯純廣所帶兩個班的化學(xué)成績在全年級總是名列前茅。

2022年，侯純廣再次請纓，赴平均海拔3700米的西藏山南市支教，擔(dān)任山南市第二高級中學(xué)（以下簡稱“山南二中”）教務(wù)主任、化學(xué)老師。他克服頭痛失眠等高原反應(yīng)，迅速投入工作。三年時間，他提出增加課時、線上考試、強化巡查等措施，組織開展山南市聯(lián)合專題、新課程改革示范、講座、聽評課等活動。

他還與藏族青年教師頓珠群宗結(jié)對，采取互相聽課評課的機制，針對對方的知識點傳授和課堂設(shè)計等技巧提出建議，潛移默化影響青年教師成長，助力打造一支“帶不走的優(yōu)秀教師隊伍”。

平日里，侯純廣不僅一絲不茍做好教學(xué)工作，承擔(dān)好老師的角色，他還努力成為班級每位學(xué)生的親人和朋友?！拔宜诘睦恋谝恢袑W(xué)，很多學(xué)生來自農(nóng)村，父母長年在外打工，有些孩子性格內(nèi)向孤僻，自制力和意志力薄弱。我長期留意每位學(xué)生的心理變化，設(shè)計開展集體活動，想方設(shè)法讓他們感受到集體的溫暖和眾人的關(guān)愛。這些寶貴的經(jīng)驗和方法也被我?guī)У搅酥Ы坦ぷ髦小！?/p>

山南二中2024屆畢業(yè)生巴桑美朵是位害羞的女生，課余見到老師，都低頭笑著走過，在回答問題時聲音也十分微弱。課下，侯純廣找到巴桑美朵：“回答對錯都無所謂，首先你要勇敢地將自己的想法說出來。”

后來，只要巴桑美朵舉手回答問題，侯純廣就帶頭鼓掌，并且?guī)ьI(lǐng)班里同學(xué)一起鼓掌。一段時間后，她不僅可以大聲地回答問題，還會在課前和課間主動向老師提問，臉上也充滿了自信的笑容。

“很多學(xué)生不是學(xué)不會、聽不懂，而是信心不足，性格內(nèi)斂。”侯純廣堅持利用課前自習(xí)和周末為化學(xué)成績不理想的學(xué)生輔導(dǎo)，先將基礎(chǔ)知識講透，再篩選一部分難題分類講解、層層遞進、挨個突破，增強了他們學(xué)化學(xué)的信心。

山南二中2024屆畢業(yè)生巴桑次仁同學(xué)來自單親家庭，但性格活潑開朗。他發(fā)現(xiàn)，巴桑次仁的知識點掌握得不夠扎實，經(jīng)常答錯問題，他鼓勵對方：“每次開口前，你要先思考一下，想一想有沒有掌握和打牢基礎(chǔ)知識。下課以后，一定要多問問題?！焙罴儚V主動與巴桑次仁同學(xué)結(jié)對子，針對他的薄弱點展開輔導(dǎo)。

有時，看到巴桑次仁在操場踢球，侯純廣會坐在旁邊觀看、陪伴。課下，侯純廣還請巴桑次仁教自己學(xué)當(dāng)?shù)靥厣腻伹f舞。

侯純廣了解到，和巴桑次仁一樣，很多學(xué)生的家鄉(xiāng)離山南較遠，“五一”“十一”等假期都在學(xué)校度過，只有寒暑假才能回家。侯純廣會在宿舍做幾個家常菜，請同學(xué)前來吃飯。同學(xué)們會幫忙洗菜、擇菜，大家十分開心。盡管自己手藝一般，但孩子們總會夸贊“老師手藝真可以”！

侯純廣在課堂上。受訪者供圖

教師付出真心，學(xué)生感受到關(guān)愛，學(xué)生自發(fā)的暖心之舉同樣也打動了老師。有時，學(xué)生從家?guī)砹闶?、特產(chǎn)，悄悄放在侯老師辦公桌上，或者下課時直接上臺遞給他。

學(xué)生們也和侯純廣成了朋友。山南二中2024屆畢業(yè)生逢年過節(jié)會給侯老師發(fā)來問候，或是分享大學(xué)生活圖片給他。今年寒暑假，一些畢業(yè)生還專程來山南二中看望了侯老師。

侯純廣至今記得，2012年7月，自己新疆支教期滿返回安徽前夕，兩個班的學(xué)生給他寫了留言紙條，偷偷塞進他的課本里。上面稚嫩的字跡寫道：“侯老師，我不會忘記和你相處的日子，你下次什么時候來新疆？”“侯老師，我還沒來得及教你維吾爾族歌曲和舞蹈呢！”

這些樸實的文字，成為他支教生涯最珍貴的紀(jì)念。

這些年，侯純廣獲評“全國先進工作者”“全國五一勞動獎?wù)隆薄鞍不帐⌒聲r代教書育人楷?！?、2025年全國“最美教師”等榮譽。在他看來，每當(dāng)看到學(xué)生們淳樸、清澈的求知眼神，自己就充滿了使命感，他將扎根崗位奉獻青春，持續(xù)用知識點亮更多孩子的成長之路。

侯純廣在課堂上。受訪者供圖

來源：中國青年報客戶端