在第41個(gè)教師節(jié)之際，一場跨越千里的云端研討會，將山東聊城大學(xué)與新疆麥蓋提縣緊緊相連。會議聚焦“如何實(shí)現(xiàn)從短期實(shí)踐幫扶到服務(wù)邊疆振興的長效賦能”，而這正是聊城大學(xué)教務(wù)處實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐中心副主任韓濤用四年時(shí)間以“匠心”與“情系”寫就的答卷——494名支教生、846個(gè)班級、4.23萬人次服務(wù)學(xué)生，一組數(shù)字背后，是一位教育工作者系統(tǒng)布局、情感浸潤的援疆實(shí)踐。

一、匠心為筆：繪制援疆“系統(tǒng)性施工圖

“援疆不是一時(shí)興起，而是一項(xiàng)需要精心組織的系統(tǒng)工程。”這是韓濤常說的話，也是他開展工作的邏輯起點(diǎn)。從2022年首批支教團(tuán)組建起，他便牽頭建立“選拔-培訓(xùn)-保障-總結(jié)”全流程工作機(jī)制，親自編寫《援疆支教工作手冊》，系統(tǒng)梳理新疆風(fēng)土人情、教育政策與文化禁忌，為一批批支教新人掃除障礙。

在教育援疆工作中，韓濤以“援疆為什么、在疆干什么、為疆留什么”，作為每一批支教教師的行為錨點(diǎn)。在他的推動下，學(xué)校逐步構(gòu)建起“云端教研”“三導(dǎo)師制”、校際“一對一結(jié)對”的可復(fù)用的“聊大方案”，實(shí)現(xiàn)從短暫“播種”到長期“筑路”的轉(zhuǎn)變。

二、情系為墨：澆灌魯疆連心枝繁葉茂

除了機(jī)制創(chuàng)新，韓濤更重視情感連接與文化共鳴。他創(chuàng)辦《聊大胡楊》內(nèi)部刊物，設(shè)置“教研風(fēng)采”“時(shí)光剪影”等欄目，記錄支教點(diǎn)滴。四年來，該刊已印發(fā)22期，收錄文章1270篇、總字?jǐn)?shù)達(dá)180萬字，成為支教師生的“成長紀(jì)念冊”。

他還推動魯疆兩地學(xué)生“手拉手”計(jì)劃，通過書信與線上互動締結(jié)深厚情誼。2023年5月，在喀什大學(xué)的一場交流活動中，聊城大學(xué)學(xué)子唱起《匆匆那年》，歌聲引來喀什學(xué)生感動落淚——文化在這一刻跨越山河、直抵人心。在麥蓋提縣，他與李德仁院士等一同義務(wù)植樹，三天種下150棵旗桿楊。他坦言：“種樹不是錦上添花，而是雪中送炭?！边@句樸實(shí)的話語，道出了他對這片土地深沉的愛，也為這份熱愛找到了最堅(jiān)實(shí)的依托。

三、初心為證：白發(fā)映初心，援疆即一生

2025年9月，再次站上培訓(xùn)講臺的韓濤，鬢角已添白發(fā)，言語依舊熱情鏗鏘。在他的辦公桌上，一張標(biāo)注了所有支教學(xué)校位置的地圖格外醒目。目前，他正牽頭編寫《聊城大學(xué)援疆支教成果集》，推動短期經(jīng)驗(yàn)向長效機(jī)制轉(zhuǎn)化，真正實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。

“教育援疆不是一時(shí)之事，而是一生的事業(yè)。”他說。當(dāng)被問及這些年的收獲，他微笑道：“看到孩子們求知的眼神，聽到他們用普通話認(rèn)真朗讀——一切都值了?！睆闹贫仍O(shè)計(jì)到文化培植，從團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)到長遠(yuǎn)規(guī)劃，韓濤以匠心和熱忱詮釋了一名新時(shí)代教育者的擔(dān)當(dāng)。他如胡楊般扎根，又如橋梁般連通，在跨越山河的教育援疆路上，靜待綠蔭成林、夢想成真。

（通訊員：孔亞）