這是一場(chǎng)滬青兩地的雙向奔赴，這是一段跨越2000余公里的教育幫扶。

青海果洛，坐落于青藏高原腹地，雪山連綿，草原廣袤，民風(fēng)淳樸。而這里，也同樣有渴求知識(shí)的孩子們。為解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧區(qū)孩子上好學(xué)問題，在上海市的援助下，果洛西寧民族中學(xué)于2019年9月1日正式開學(xué)，近年來在前赴后繼的幫扶接力中，有一位上海校長(zhǎng)始終以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為引領(lǐng)，在雪域高原上書寫著民族教育的奮進(jìn)篇章。

通過讀書改變命運(yùn)，他毅然“反哺”奔赴高原

果洛西寧民族中學(xué)是一所滬青共建的全寄宿制完全中學(xué)，面向果洛州6縣招生，藏族學(xué)生占比高達(dá)97%，其中約70%來自牧區(qū)。在上海市“組團(tuán)式”教育幫扶支援下，學(xué)校辦學(xué)成效突出，作為一所辦學(xué)只有6年的新學(xué)校，學(xué)校近年來屢創(chuàng)高考佳績(jī)。2025年學(xué)校有125名學(xué)生參加秋季高考，有115人被錄取為本科，其中一大批學(xué)生考入重點(diǎn)院校，果洛西寧民族中學(xué)正成為當(dāng)?shù)乩习傩兆钕蛲膶W(xué)校。

常途，是一位擁有30年教齡、26年黨齡及20余年學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的資深教育工作者，現(xiàn)任上海市大同中學(xué)副校長(zhǎng)。2022年6月底，當(dāng)?shù)弥虾！敖M團(tuán)式”教育援青工作需要選派一名干部擔(dān)任青海省果洛西寧民族中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，時(shí)任上海理工大學(xué)附屬儲(chǔ)能中學(xué)黨支部書記的他，毅然決然地投身到這一偉大事業(yè)中。

（劉曉晶 攝影）

就此，常途校長(zhǎng)與果洛西寧民族中學(xué)結(jié)緣，作為一名曾經(jīng)通過讀書改變命運(yùn)的過來人，他深知教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的決定性意義，他樂于幫助孩子們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，并通過他們的努力學(xué)習(xí)來改變自己的家鄉(xiāng)。

年過五旬且患有慢性病，妻子需要照顧兩位年逾八旬的老人，組織在與常途談話時(shí)關(guān)切地詢問他是否有實(shí)際困難，常途堅(jiān)定地表示：“個(gè)人的困難自己克服，家人的思想工作我來做。”他沒有絲毫猶豫，投身到為期3年的教育援青征程中，擔(dān)任青海省果洛州教育局黨委委員、果洛西寧民族中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，也是當(dāng)時(shí)上?！敖M團(tuán)式”教育支援果洛西寧民族中學(xué)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)。

（常途與上海市第五批援青果洛西寧民族中學(xué)“組團(tuán)式”教育支援團(tuán)隊(duì)的同事們一起合影）

從長(zhǎng)江尾到三江頭，滬青兩地在自然環(huán)境等方面的巨大差異給常途帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。書記、校長(zhǎng)一肩挑，常途責(zé)任重大。他長(zhǎng)期處于睡眠不足、飲食不適的狀態(tài)，超過一半的牙齒松動(dòng)脫落，體重從140斤驟降至110斤。即便在高燒41度的情況下，他仍堅(jiān)守工作崗位，3年來從未請(qǐng)過一天病事假。

初到果洛，除了身體上的不適應(yīng)外，因兩地文化和發(fā)展水平差異巨大，初期工作也遭遇“水土不服”，“我發(fā)現(xiàn)在上海習(xí)以為常的、行之有效的做法在那里卻行不通，起先有種‘有力使不出’的挫敗感。”常途回顧道，他帶領(lǐng)援青團(tuán)隊(duì)深入開展調(diào)研，要讓學(xué)校改變必須找到一條合適的路徑。很快，在校內(nèi)，團(tuán)隊(duì)規(guī)范了教研活動(dòng)，提出了“四定”要求（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人）；在區(qū)域內(nèi)，組建了果洛州州屬高中“三校聯(lián)盟”，發(fā)揮援青教師示范引領(lǐng)作用；在線上，積極引入上海優(yōu)質(zhì)教育資源，開展上海與青海等受援方向的教研互動(dòng)。

常途帶領(lǐng)支教團(tuán)隊(duì)的6名教師與學(xué)校師生員工精誠(chéng)協(xié)作、努力拼搏，取得了顯著的工作成效。

要讓孩子們走出校門看世界，建人工智能實(shí)驗(yàn)室 踐行走的課堂

“以學(xué)生為本”一直是常途校長(zhǎng)的堅(jiān)持。受客觀條件限制，果洛的孩子對(duì)外部世界的了解相對(duì)有限，有一次，常途在和語文老師交流中觸動(dòng)很大，老師在講述七年級(jí)課文第8課《世說新語兩則——詠雪》中“未若柳絮因風(fēng)起”這個(gè)句子時(shí)，學(xué)生始終不能理解，經(jīng)與學(xué)生交流才知道背后的原因，這些來自牧區(qū)的孩子，都幾乎沒有看到樹，更沒有看到過柳樹，對(duì)柳絮的認(rèn)知更不可能是具象化的。

“孩子們對(duì)外部世界的了解極大程度受限，也一定會(huì)制約孩子們的發(fā)展?！背Ｍ景迪聸Q心，一定要拓寬孩子們的視野，擺脫單一的課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)方式，要讓孩子們走出校門、走向社會(huì)、了解社會(huì)。

經(jīng)過校方反復(fù)溝通，所有的孩子都有了在西寧市研學(xué)的機(jī)會(huì)，許多孩子也有了走出西寧、走出青海的研學(xué)機(jī)會(huì)。

“行走的課堂”成為學(xué)校育人特色品牌。常途利用援青工作經(jīng)費(fèi)，每年出資組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生赴上海開展“滬果情 同心緣”紅色研學(xué)。從中共一大會(huì)址的百年黨史尋根，到錢學(xué)森圖書館的科學(xué)家精神感悟，從上海自然博物館的科普體驗(yàn)，到與本地學(xué)生同上一節(jié)課，讓孩子們帶著“為何能有此機(jī)會(huì)”的問題啟程，在認(rèn)知升維中厚植愛黨愛國(guó)情懷。在赴“兩彈一星”教育基地途中，他親自領(lǐng)讀科學(xué)家傳略，與學(xué)生共悟“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的愛國(guó)精神。

（通過信息化技術(shù)和數(shù)字化手段，滬青學(xué)子遠(yuǎn)程同上一堂課）

（果洛西寧民族中學(xué)的學(xué)生赴中共一大紀(jì)念館開展研學(xué)）

（果洛的小伙伴們來到上海市大同教育集團(tuán)研學(xué)交流）

“要讓果洛孩子跟上中國(guó)式現(xiàn)代化步伐！”抱著這樣的信念，2024年以來常途牽頭募集愛心資金近100萬元，在學(xué)校創(chuàng)建人工智能實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新融入地域特色——唐蕃古道主題賽道串聯(lián)歷史人文，新能源展示沙盤聚焦果洛瑪爾擋水電站，“雙碳?jí)Α睗B透生態(tài)教育理念。滬青兩地學(xué)生通過共享大同教育集團(tuán)開發(fā)的課程，在代碼編程與科技實(shí)踐中，潛移默化地加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。在教育部公布的首批全國(guó)中小學(xué)人工智能教育基地中，果洛西寧民族中學(xué)榜上有名，成為全國(guó)184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地中為數(shù)不多的民族學(xué)校。

（學(xué)生在常途聯(lián)系愛心資金資助建設(shè)的人工智能實(shí)驗(yàn)室里開展綠電綠算學(xué)習(xí)）

（果洛當(dāng)?shù)貙W(xué)生在人工智能課堂里學(xué)習(xí)）

團(tuán)隊(duì)亦深耕生態(tài)文明教育，2024年，在上海證券交易所公益基金會(huì)支持下，在學(xué)校建成“從長(zhǎng)江到江源，與自然共生”生物多樣性科普基地。常途鼓勵(lì)學(xué)生利用假期開展生態(tài)調(diào)研，將孩子們拍攝的高原野生動(dòng)物視頻、三江源生態(tài)照片等納入基地布展，讓本土實(shí)踐成為最生動(dòng)的生態(tài)教材，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)守護(hù)“中華水塔”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（果洛西寧民族中學(xué)學(xué)生在生物多樣性科普基地開展校內(nèi)研學(xué)）

推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，與青海省中醫(yī)院共建“百草園”，學(xué)生在辨識(shí)藏藥、種植草藥的過程中，領(lǐng)略中醫(yī)藥智慧。

針對(duì)藏族學(xué)生藝術(shù)稟賦突出的特點(diǎn)，學(xué)校于2023年底成立“中國(guó)首支藏族青少年管樂團(tuán)——果洛州青少年管樂團(tuán)”。從零基礎(chǔ)識(shí)譜到默契合奏，孩子們完成蛻變：2024年斬獲“中華杯”中國(guó)第十七屆優(yōu)秀管樂團(tuán)展演獎(jiǎng)項(xiàng)，2025年1月進(jìn)京參演《從黃河到長(zhǎng)江》展演引發(fā)熱烈反響?！拔磥硭麄兓蛟S會(huì)成為音樂教師，把這份熱愛帶回家鄉(xiāng)。”

（果洛州青少年管樂團(tuán)于2024年斬獲“中華杯”中國(guó)第十七屆優(yōu)秀管樂團(tuán)展演獎(jiǎng)項(xiàng)）

五育并舉結(jié)碩果，孩子們懂得使命擔(dān)當(dāng)

2024年6月18日，習(xí)近平總書記到青海省果洛西寧民族中學(xué)考察調(diào)研，深入了解深入推進(jìn)教育工作東西部協(xié)作和對(duì)口支援、加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育等情況。這讓常途倍感激動(dòng)和振奮。

在常途的帶領(lǐng)下，果洛西寧民族中學(xué)堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。學(xué)校獲評(píng)“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校”“青海省美育示范學(xué)?！薄扒嗪Ｊ?shù)字化校園示范?！钡戎T多殊榮。

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的大幅提升，使得學(xué)生更加陽光自信，視野更加開闊，學(xué)習(xí)動(dòng)力更足。2025年的高考傳來了令人振奮的好消息，參加秋季高考的125名學(xué)生中有115人被錄取為本科，其中一大批學(xué)生考入重點(diǎn)院校。

（常途與同事們?yōu)楣逦鲗幟褡逯袑W(xué)的高三考生們送考，并奉上高考祝福）

“我啟發(fā)孩子們，當(dāng)下幸福生活是怎么來的，自己當(dāng)下應(yīng)該做什么和怎么做，未來肩負(fù)的歷史使命又是什么。”常途激發(fā)起孩子們的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同，扣好人生第一?？圩印Ａ畛Ｍ靖械叫牢康氖?，這些來自果洛的孩子們紛紛表示，愿意學(xué)成之后回到家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)。

“我走在校園里，孩子們看到我都是發(fā)自內(nèi)心地打招呼，臉上有非常燦爛的笑容。”當(dāng)被問及援青最大的收獲時(shí)，常途深情地說：“看到學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，是我最大的收獲和幸福?！?/p>

凝聚團(tuán)隊(duì)育英才，留下一支帶不走的隊(duì)伍

育人需要教育團(tuán)隊(duì)的凝心聚力，在對(duì)青年教師的培養(yǎng)上，常途也盡心盡責(zé)。

援青教師、上海市格致中學(xué)的周全始終記得常途校長(zhǎng)這樣一句話?！霸嗖皇恰畣未颡?dú)斗’，是‘眾人拾柴’，要讓每個(gè)援青人的才干都發(fā)光?！?/p>

常途牽頭構(gòu)建“三校聯(lián)盟”學(xué)科教研基地，讓援青教師“挑大梁”分別擔(dān)任六門學(xué)科的帶頭人。在他的推動(dòng)下，果洛州屬三校打破校際壁壘，成立語文、數(shù)學(xué)、英語等10余個(gè)學(xué)科教研基地，援青教師擔(dān)任學(xué)科帶頭人，從制定教研計(jì)劃到組織專題研討，從開發(fā)校本課程到指導(dǎo)青年教師，讓全州高中教研實(shí)現(xiàn)“從無到有、從有到優(yōu)”的突破。2024年，“三校聯(lián)盟”開展教研活動(dòng)36次，形成《高中英語閱讀教學(xué)指南》等3項(xiàng)區(qū)域性成果，惠及教師200余人。

他創(chuàng)新“1+3”教師培養(yǎng)模式，讓援青經(jīng)驗(yàn)“本土化”。推行“名師帶教”“師徒結(jié)對(duì)”，每位援青教師帶教3名當(dāng)?shù)亟處煟ㄟ^“聽課—評(píng)課—磨課”閉環(huán)指導(dǎo)，將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為本地實(shí)踐。通過“傳幫帶”機(jī)制，讓21名本地教師快速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，為果洛教育留下“帶不走的隊(duì)伍”。

常途以課題研究為抓手，讓團(tuán)隊(duì)智慧“聚起來”。帶頭主持青海省“十四五”教育重點(diǎn)規(guī)劃課題，帶動(dòng)援青教師申報(bào)各類課題，3項(xiàng)課題被立項(xiàng)為省級(jí)重點(diǎn)課題。在課題帶動(dòng)下，學(xué)校教師在全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽、全州教學(xué)技能大賽中屢獲佳績(jī)，2024年共有12名教師獲省級(jí)以上榮譽(yù)，充分彰顯了援青團(tuán)隊(duì)的“育人合力”。

（援青期間，常途指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)）

“一次援青行，一生青海情”。為期3年的教育援青工作雖告一段落，但在常途的心中，依然牽掛著果洛西寧民族中學(xué)和那些來自牧區(qū)家庭的孩子們。

前不久，他還在為當(dāng)?shù)貙W(xué)生們的健康成長(zhǎng)而忙碌：前期爭(zhēng)取到9萬元溫暖計(jì)劃資金，可以幫助190名來自牧區(qū)家庭的新生舒適溫暖地入睡；價(jià)值14萬余元的優(yōu)秀讀物已經(jīng)送到學(xué)校；愛心基金投資20萬元的“夢(mèng)想教室”也在裝修布置中，為孩子們精心打造的科技連廊也在規(guī)劃設(shè)計(jì)中……

滬青兩地的情緣，還在溫暖地延續(xù)。

注：本文系作者綜合采寫，圖片來源上海市教委，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系授權(quán)。