53歲的李連生已經(jīng)從北京師范大學(xué)畢業(yè)30年了，他在教育一線扎根的30年間，有20個年頭他是同學(xué)們的“老班”，這些年他又多了一層身份——河南虞城縣第一高級中學(xué)校長。

從北師大物理樓走向虞城縣的物理課堂，走向商丘市、河南省、全國的教研會場，更扎根在虞城一高。30年，足以見證虞城縣摘掉貧困的帽子，足夠原來的虞城縣高級中學(xué)分設(shè)校區(qū)，也讓一個人的頭發(fā)幾近花白，但沒有什么能夠動搖李連生的教育理念——“天下教育，唯愛不破”。

第四十一個教師節(jié)來臨之際，北師大向校友李連生頒發(fā)了“四有”好老師校友獎勵計劃銀質(zhì)獎?wù)拢碚盟L期扎根在縣域基礎(chǔ)教育一線的事跡。在這以愛為名的教育之路上，他帶著“四有”精神，點(diǎn)亮縣中孩子們的夢想。

教育之愛緣起北師大

當(dāng)相冊翻到北師大東門林蔭道下的留影時，李連生回憶起了三十多年前的那個初秋，貧苦農(nóng)村出身的他考入北京師范大學(xué)，來此之前，親身的經(jīng)歷讓他早早在內(nèi)心深處埋下了一顆教育的種子。北師大校園里，開放包容的教學(xué)環(huán)境與啟功先生“師垂典則，范示群倫”的題詞點(diǎn)燃了他內(nèi)心名為“愛”的火焰。將更多的孩子送到廣闊的天地里去闖蕩，變成了他心里的樸素愿望。

完成4年學(xué)業(yè)后，在委培生政策下，他回到了魂牽夢縈的故鄉(xiāng)——虞城縣。此時的虞城教育一片蒼涼——師資短缺、打工熱潮波及學(xué)校，部分學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)壓力或?qū)ι龑W(xué)前景迷茫而輟學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重；優(yōu)質(zhì)師資被沿海城市吸引，縣城中學(xué)各類設(shè)備陳舊，高中教育質(zhì)量與城市學(xué)校的差距逐漸拉大。

提升孩子們的成績，首先要提高的就是教學(xué)質(zhì)量。于是，他積極參與教研活動、汲取專業(yè)知識、教案寫滿一本又一本，對課堂質(zhì)量精益求精；用幽默風(fēng)趣的話語讓枯燥的物理課堂充滿歡笑，拉進(jìn)了學(xué)生與物理學(xué)科的距離；深切關(guān)心著每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)，為沒有跟上課堂進(jìn)度的同學(xué)暫停教學(xué)，耐心解答。他的教學(xué)方式，讓班級的物理成績始終位于學(xué)校前列。他對學(xué)生深沉的愛，又深深影響著他的每一個學(xué)生，有些學(xué)生跟隨他的步伐，也捧著一顆仁愛之心站上了講臺，成為了他的同事。

三十年來，他始終堅守教育一線，他對扎實(shí)學(xué)識的高要求感染了虞城一高的每一位教師，他的仁愛之心也播撒在虞城一高的校園。他的擔(dān)子越來越重，他也越來越投入工作。一位老師說：“在李老師的感染下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每天也早出晚歸，會不自主地來到學(xué)校四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

教育之愛在于立德樹人

李連生用三十年如一日的堅守，生動詮釋了師德與世范。每日清晨六點(diǎn)半，他總會早早佇立于校門口，與學(xué)生一一問好。他生活儉樸，著裝簡約，每天是最早到校，最晚離開。

他秉持高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，以近乎執(zhí)拗的嚴(yán)苛堅守教育初心。他不僅深耕本學(xué)科，更主動走入其他學(xué)科的課堂,坐在教室最后排，和學(xué)生一起聽課，認(rèn)真記筆記。課后，他再與教師交流，提供課堂反饋。聽課后他會跟隨任課老師來到辦公室，對授課方式、學(xué)生反應(yīng)提出建議，一直講到上課鈴響，任課老師們也都評價李老師進(jìn)班聽課總能提供切實(shí)有效的建議。

他無私奉獻(xiàn)，以無限耐心關(guān)懷學(xué)生成長?！袄钚ｉL說，遇到上課期間不在教室的學(xué)生，不能一味指責(zé)，而是要關(guān)心他，”一位老師說。遇到學(xué)生違紀(jì)時，李連生有時會先故作嚴(yán)肅，但最后總會對心虛的學(xué)生笑一笑：“回去吧，好好學(xué)習(xí)，別再犯錯了。”他的溫和包容讓許多學(xué)生銘記在心，比如，會用自己的薪資補(bǔ)貼條件困難的學(xué)生，給深夜求助答疑的學(xué)生耐心解答。他的脊背已經(jīng)彎曲，眼角的褶皺漸深，但他對學(xué)生的關(guān)愛不變。

他平易近人，寬容待人。教師、學(xué)生、食堂阿姨、保安……對于校園里的每個人，李老師總會點(diǎn)頭微笑，致以問候。他平等對待每一位學(xué)生，學(xué)生們也樂于親近他，會和他一同打乒乓球。

教育之愛閃爍在三尺講臺

李連生的教學(xué)理念在北師大求學(xué)時蘊(yùn)育生長。他雖早早確定了自己的教師理想，但對于怎樣才能做一名好老師，還只有一個模糊的認(rèn)識。直到上專業(yè)課的過程中，碰到了學(xué)識和人格都十分出色的老師們?！袄蠋熑瞬桓?，但是因?yàn)樗詈竦慕逃仞B(yǎng)和教學(xué)水平，叫人心生敬佩?！痹诶钸B生看來，作為教師，重要的前提是要有扎實(shí)學(xué)識，只有這樣，才能讀懂知識深層的脈絡(luò)，懂得教導(dǎo)學(xué)生如何掃清表面薄霧，識得廬山真面目。

“李老師的課堂不是傳統(tǒng)的填鴨式的教育，是一種引導(dǎo)的過程，帶著學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中真正學(xué)懂書上的內(nèi)容。”有學(xué)生家長講述著自己孩子口中常常提起的李老師，言語之間充滿贊賞。

從課本中尋找問題，從思考中尋找答案。李連生常常讓同學(xué)們先鉆研課本，主動挖掘物理現(xiàn)象背后的本質(zhì)，再指出解決這個問題的思路，從而讓大家主動推理、實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)物理認(rèn)知規(guī)律和方法，最終構(gòu)建起屬于自己的物理知識模型。

窗外的黃葉帶來秋天的顏色，李連生站在講臺一旁，可移動黑板完全敞開，中間的大屏幕滾動著物理重點(diǎn)、例題。教室里，這些十六七歲的高中生懷著對知識的熱忱參與其中，認(rèn)真而期待地聽著、看著、領(lǐng)悟著。不論是課上抽絲剝繭的講解，還是課后的學(xué)情抽查，抑或是關(guān)心老師們的授課效果，都是李連生用扎實(shí)學(xué)識與仁愛之心譜就的教育之歌。（通訊員：顏雨晴、黃一純、凌云、黎宇軒、冉渝杰）

來源:人民日報客戶端河南頻道
責(zé)編：劉國強(qiáng)