在高等教育領(lǐng)域，“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”堪稱“教師隊(duì)伍建設(shè)的金字招牌”。這份榮譽(yù)是對(duì)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力的頂級(jí)認(rèn)可，而能入選的團(tuán)隊(duì)，既要在學(xué)科領(lǐng)域有扎實(shí)的科研攻關(guān)實(shí)力，牽頭國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目、產(chǎn)出高水平成果，還要在人才培養(yǎng)上成績(jī)突出。

近日，教育部公布了第三批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建示范活動(dòng)認(rèn)定名單和第四批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建示范活動(dòng)入圍名單。其中，江南大學(xué)“益生菌與營(yíng)養(yǎng)健康”教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)第三批創(chuàng)建示范活動(dòng)認(rèn)定，“食品碳水化合物與糧食深加工教師團(tuán)隊(duì)”成功入圍第四批創(chuàng)建示范活動(dòng)。而這，也是該校教師團(tuán)隊(duì)第三次入選，足見(jiàn)其在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上的深厚積累。

以入圍第四批的“食品碳水化合物與糧食深加工教師團(tuán)隊(duì)”為例，這支由金征宇院士領(lǐng)銜的21人隊(duì)伍，就把“國(guó)之大者”的擔(dān)當(dāng)落到了實(shí)處——不僅主持過(guò)國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃等20余項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，還在碳水化合物與糧食深加工領(lǐng)域深耕三十多年，用理論創(chuàng)新和技術(shù)升級(jí)推動(dòng)主食朝著工業(yè)化、營(yíng)養(yǎng)化方向發(fā)展，為國(guó)家構(gòu)建多元化食物供給體系出了力。

而且該團(tuán)隊(duì)的成果產(chǎn)出也很硬核，截至目前，以第一或通訊作者發(fā)表SCI論文500多篇，拿下163件授權(quán)發(fā)明專利（其中10件是國(guó)際專利），還斬獲了包括3項(xiàng)國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、1項(xiàng)國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)打?qū)嶓w現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的科研與教學(xué)實(shí)力。

當(dāng)然，如果還想進(jìn)一步了解江南大學(xué)在教學(xué)創(chuàng)新方面的深厚底蘊(yùn)與強(qiáng)勁實(shí)力，第五屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽全國(guó)總決賽獲獎(jiǎng)成績(jī)很值得參考。這一賽事是高等教育領(lǐng)域中極具含金量的教師教學(xué)競(jìng)賽，從全國(guó)范圍來(lái)看，能在其中嶄露頭角的高校，都在教學(xué)理念革新、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面有著獨(dú)到之處。

而江南大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)院李蔚教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多輪角逐，榮獲新工科副高組全國(guó)二等獎(jiǎng)。且這一獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得，實(shí)現(xiàn)了該校在這一國(guó)家級(jí)高水平教學(xué)賽事中的“零的突破”!

同時(shí)，江南大學(xué)還推出了“至善教壇薪火”計(jì)劃、“教學(xué)名師工作室培育”計(jì)劃、“AI賦能教育教學(xué)”專項(xiàng)培訓(xùn)進(jìn)學(xué)院等特色項(xiàng)目，助力教師深化課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，激發(fā)課堂革命內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)產(chǎn)教融合和科教融匯，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

從“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”的科研擔(dān)當(dāng)，到全國(guó)教學(xué)創(chuàng)新大賽上的教學(xué)突破，江南大學(xué)用實(shí)實(shí)在在的成績(jī)給出了答案：這里不僅有敢啃科研“硬骨頭”、助力國(guó)家戰(zhàn)略的教師隊(duì)伍，也有敢于打破傳統(tǒng)、創(chuàng)新教學(xué)模式的育人先鋒。其精心打造的特色培育計(jì)劃，更像一雙“隱形的翅膀”，托舉著教師成長(zhǎng)與教學(xué)革新。

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