江蘇作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份,其高等教育資源一直備受青睞。許多外省考生夢寐以求能在這片教育熱土上完成學(xué)業(yè),拓展視野,增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
但理想與現(xiàn)實(shí)之間可能完全沒有差距嗎?事實(shí)證明,現(xiàn)實(shí)總會(huì)打破這種理想,尤其是當(dāng)這種理想被過度美化、期待被過度抬高之后。網(wǎng)上有一位從山東考到江蘇某大學(xué)的研究生,剛開學(xué)就因?yàn)榻邮懿涣寺洳疃品懒恕?/p>
“也配叫發(fā)達(dá)城市?”山東考生狂噴江蘇大學(xué)
這位來自山東的新同學(xué),剛開學(xué)就在網(wǎng)上大吐苦水,他甚至用“惡心”來形容自己的開學(xué)體驗(yàn):學(xué)校將他們安排在遠(yuǎn)離研究生院的家屬區(qū)宿舍,日常上課需要長途跋涉,不僅如此,宿舍距離食堂和超市也有相當(dāng)距離,日常生活多有不便。
更讓他難以接受的是宿舍的基礎(chǔ)設(shè):樓道里沒有照明設(shè)備,夜間出行需要摸黑前進(jìn);四人擠在狹小空間內(nèi),連掛窗簾的余地都沒有,完全沒有隱私可言;宿舍沒有配備熱水器,也沒有專門的洗衣設(shè)施,距離公共浴室又遠(yuǎn),洗個(gè)澡都成了一項(xiàng)體力活動(dòng)。
而當(dāng)他從宿舍走出來后,校園環(huán)境也讓他大失所望——學(xué)校里到處都是陡坡,校方又不允許騎電動(dòng)車,共享單車對于體力一般的學(xué)生來說也難以騎上坡道,每天上下課仿佛在進(jìn)行一場不情愿的登山活動(dòng),讓人疲憊不堪。
種種落差讓他越老越失望,也令他忍不住在網(wǎng)上頻頻吐槽:剛開學(xué)就被惡心到了,這樣的環(huán)境也配叫發(fā)達(dá)城市嗎?很顯然,他已經(jīng)將對江蘇大學(xué)的不滿轉(zhuǎn)移到了學(xué)校所在地的城市。
在他看來,既然選擇了江蘇的大學(xué),住宿條件至少應(yīng)該達(dá)到一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn),而不是比他之前的本科條件還要差,而這種"心理落差"在跨省求學(xué)的學(xué)生中并不罕見。
許多學(xué)生對目標(biāo)院校抱有過高期待,尤其是對經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校,他們想象中的大學(xué)生活充滿便利和舒適,基礎(chǔ)設(shè)施完善、校園環(huán)境優(yōu)美,學(xué)習(xí)生活也充滿了美好,但現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意。
跨省求學(xué)中遇到的挫折和不適,也是人生成長的重要一課
異地求學(xué),特別是從一個(gè)省份到另一個(gè)省份求學(xué),學(xué)生往往會(huì)面臨文化差異、環(huán)境變化和生活習(xí)慣調(diào)整等多重挑戰(zhàn)。除了學(xué)業(yè)壓力,這些適應(yīng)問題也可能成為心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)之間存在巨大落差時(shí),一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失望情緒,甚至懷疑自己的選擇。
對于這位山東考生而言,他的抱怨不僅僅是對住宿條件的不滿,也包含了對新環(huán)境的不適應(yīng)和對家鄉(xiāng)的思念,離開熟悉的環(huán)境,來到一個(gè)陌生的城市,面對與預(yù)期不符的生活條件,這種復(fù)雜情緒是可以理解的。
然而,大學(xué)教育的意義不僅在于知識學(xué)習(xí),還在于培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和解決問題的能力,當(dāng)對宿舍環(huán)境感到不滿的時(shí)候,如何找到適合自身情況的解決方法?這些嘗試本身就是成長過程的一部分。
山東考生的經(jīng)歷也給即將跨省求學(xué)的考生們提了個(gè)醒——僅憑學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度,或者學(xué)校的名氣來判斷一所學(xué)校的環(huán)境注定是片面的,比起自己想象,咨詢學(xué)長學(xué)姐、查看網(wǎng)上其他學(xué)生對學(xué)校的評價(jià)也是了解學(xué)校真實(shí)環(huán)境的不錯(cuò)選擇。
跨省求學(xué)中遇到的挫折和不適,也是人生成長的重要一課,它教會(huì)學(xué)生如何面對現(xiàn)實(shí)與理想的差距,如何在不完美的條件下尋找解決方案,如何調(diào)整心態(tài)適應(yīng)新環(huán)境,這些成長與收獲同樣意義非凡。
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