天津大學黨委書記楊賢金

　　系統(tǒng)推進數(shù)字智能賦能人才培養(yǎng)體系建設，培養(yǎng)能夠駕馭智能技術(shù)、解決復雜工程問題、引領產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，同時具備倫理素養(yǎng)與全球視野的卓越工程人才

　　緊扣國家重大戰(zhàn)略對新質(zhì)生產(chǎn)力的需求，推進合成生物學、腦機接口、未來能源與儲能技術(shù)、半導體石墨烯、新型顯示材料等“大健康”“大能源”“大信息”重點領域?qū)W科建設

　　文 |《瞭望》新聞周刊記者 邵香云 張建新 栗雅婷

　　天津大學的前身北洋大學，始建于1895年10月2日。在跨越一個多世紀的發(fā)展歷程中，學校秉承“興學強國”使命、“實事求是”校訓、“嚴謹治學”校風、“愛國奉獻”傳統(tǒng)和“矢志創(chuàng)新”追求，始終將國之需、民之盼熔鑄于育人血脈，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻，迄今已為國家和社會培養(yǎng)了30多萬名高層次人才。

　　今年是天津大學建校130周年。面對高等教育深刻變革與科技革命交匯的時代命題，《瞭望》新聞周刊專訪天津大學黨委書記楊賢金，解碼這所百卅學府面向未來的工程教育改革突圍之路。

　　面向未來 培養(yǎng)未來

　　《瞭望》：您提出“從未來到未來”的育人理念，如何理解其內(nèi)涵？

　　楊賢金：高校作為科技人才集聚地、拔尖人才輸出地、科技創(chuàng)新策源地和科技創(chuàng)新成果匯聚地，是提升人才競爭力的重要引擎。隨著我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，技術(shù)、知識、數(shù)據(jù)等新型要素對經(jīng)濟增長的重要性不斷上升，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式持續(xù)涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)變化超前于學校教學知識更新速度已成為常態(tài)。傳統(tǒng)的院系設置、管理模式、學科專業(yè)組織模式容易導致學生知識結(jié)構(gòu)單一，綜合解決復雜工程問題的能力不足。

　　針對這些痛點問題，學校提出樹立“從未來到未來”的理念，以服務發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為牽引，超前研判未來對人才素養(yǎng)的新要求，精準把握未來對學科專業(yè)的新需求，提高人才供給適配性，加快培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才。

　　“從未來到未來”，前一個“未來”是我們立足當下對未來社會需求的洞察，并據(jù)此開展教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學生適應未來的能力。后一個“未來”是學生憑借獲得的能力與知識，在未來社會中引領行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造新的價值。

　　在傳統(tǒng)教育模式中，知識傳授被視為核心要素。如今，借助互聯(lián)網(wǎng)及各類智能工具，學生可便捷獲取海量知識。因此，能力培養(yǎng)應置于首要地位，創(chuàng)新思維、批判性思維、問題解決能力、團隊協(xié)作能力及終身學習能力，更應成為當下教育關注的核心。這要求我們以前瞻性思維重塑教育教學形態(tài)，教學模式、教學組織及學習方式均需隨之變革。

　　《瞭望》：天大如何培養(yǎng)適應未來的卓越工程人才？

　　楊賢金：人工智能時代對人才的需求類型、知識結(jié)構(gòu)與能力圖譜均呈現(xiàn)深刻變革，亟須高等教育尤其是高等工程教育體系主動求變。作為以工科為特色的高校，天津大學緊密追蹤時代發(fā)展趨勢，持續(xù)深化教育教學改革。學校系統(tǒng)推進數(shù)字智能賦能人才培養(yǎng)體系建設，培養(yǎng)能夠駕馭智能技術(shù)、解決復雜工程問題、引領產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，同時具備倫理素養(yǎng)與全球視野的卓越工程人才。

　　聚力培養(yǎng)卓越AI人才。面向數(shù)智時代未來產(chǎn)業(yè)和科技發(fā)展方向，超前布局數(shù)智領域?qū)W科專業(yè)，加強人工智能學院和未來技術(shù)學院、卓越工程師學院、特色軟件學院等國家級育人平臺建設，打造人才培養(yǎng)特區(qū)，在人才選拔、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)出口等方面實施超常規(guī)機制，構(gòu)建“需求導向－任務驅(qū)動－學科交叉－校企協(xié)同”四位一體培養(yǎng)模式，有組織地培養(yǎng)人工智能領域國家戰(zhàn)略人才和高精尖缺人才，打造關鍵領域卓越工程人才培養(yǎng)新范本。如人工智能學院聚焦具身智能、群體智能、社會智能等特色學科，基于“智能”強基計劃的優(yōu)秀生源，探索產(chǎn)教融合、本博一體的“未來科學家”培養(yǎng)機制。

　　數(shù)智賦能工程人才培養(yǎng)。以人工智能技術(shù)為引擎，推動傳統(tǒng)工科數(shù)智化升級，促進“智能+”學科交叉融合和科研范式變革。分批次重點建設集成電路智能芯片與微系統(tǒng)、人工智能、量子科技、柔性電子、合成生物學、地球系統(tǒng)工程、腦機接口、具身智能等培養(yǎng)方向，與行業(yè)頭部企業(yè)、獨角獸企業(yè)、瞪羚企業(yè)等聯(lián)合共建，結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過“人工智能+X”的課程體系與交叉項目研究，讓學生在掌握專業(yè)理論的基礎上，提升以大數(shù)據(jù)、人工智能、大模型技術(shù)整合多學科知識、解決復雜工程問題能力，培養(yǎng)“行業(yè)+AI”高層次復合型人才。

　　全面推進教育數(shù)字化。深入實施人工智能賦能教育行動，通過建設人工智能教育大模型、升級智慧教室等舉措，推動教育教學模式系統(tǒng)性變革，全面提升師生人工智能素養(yǎng)，優(yōu)化資源投入保障機制，構(gòu)建更加開放、協(xié)同、智能的教育環(huán)境與育人生態(tài)，支撐卓越工程人才的數(shù)字化能力培養(yǎng)。尤其是著力推動AI賦能高水平產(chǎn)教融合，以國家卓越工程師學院為先行先試區(qū)，以《提示工程與提示問題》課程推廣為基礎，系統(tǒng)指導學生掌握大模型實際應用技能，探索未來技術(shù)與創(chuàng)新工場模式復制，推動卓越工程人才助力企業(yè)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級，建立教育科技人才一體化發(fā)展生態(tài)體系。

天津大學衛(wèi)津路校區(qū)東門（2025 年 8 月攝） 黃維旻攝

　　新工科領航學科建設

　　《瞭望》：面對新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，天大如何優(yōu)化學科體系布局？

　　楊賢金：高校作為人才培養(yǎng)和基礎研究的雙策源地，必須構(gòu)建與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展同頻共振的學科體系。天津大學以“興學強國”使命為牽引，形成支撐科技發(fā)展、重大戰(zhàn)略需求、自主知識體系構(gòu)建的世界一流學科體系。

　　錨定戰(zhàn)略需求，構(gòu)建動態(tài)響應學科布局機制。學校緊扣國家重大戰(zhàn)略對新質(zhì)生產(chǎn)力的需求，推進合成生物學、腦機接口、未來能源與儲能技術(shù)、半導體石墨烯、新型顯示材料等“大健康”“大能源”“大信息”重點領域?qū)W科建設。

　　在區(qū)域需求層面，主動對接京津冀協(xié)同發(fā)展、長三角一體化及粵港澳大灣區(qū)建設等國家區(qū)域戰(zhàn)略，組建跨學科創(chuàng)新聯(lián)合體，推動學科研究成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化與服務。目前，在合成生物、電子信息、新型能源、智能建造、智慧城市、文化遺產(chǎn)保護等領域成果已廣泛應用于區(qū)域發(fā)展實踐。

　　在學科優(yōu)勢層面，強化優(yōu)勢學科對新質(zhì)生產(chǎn)力的引領帶動作用，加大對優(yōu)勢工程學科的頂尖突破方向培優(yōu)力度。動力工程聚焦零碳動力與未來能源技術(shù)，機械工程、儀器科學瞄準智能制造與精密測量領域，生物醫(yī)學工程學科深耕腦機接口、水利工程拓展海上風光浪流綠色能源綜合開發(fā)等交叉方向，構(gòu)建起支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的優(yōu)勢學科生態(tài)。

　　深化交叉融合，催生學科創(chuàng)新“化學反應”。學校打破學院、學科壁壘，加快構(gòu)建“理工融合、醫(yī)工結(jié)合、文工交叉、工工貫通”的交叉類智能賦能學科生態(tài)。在工科領域，推動優(yōu)勢工程學科向智能化、綠色化轉(zhuǎn)型。例如，機械工程學科聯(lián)合計算機、自動控制等學科，構(gòu)建智能制造創(chuàng)新聯(lián)合體，研發(fā)的五軸聯(lián)動數(shù)控機床正向設計平臺突破“卡脖子”技術(shù)。在醫(yī)工交叉領域，以現(xiàn)代醫(yī)學與生物學理論為基礎，融合先進的腦認知、大數(shù)據(jù)、云計算、機器學習等人工智能及相關領域的工程技術(shù)手段，全國首創(chuàng)“智能醫(yī)學工程”專業(yè)，引領未來“工程醫(yī)學”發(fā)展的方向。

　　學校創(chuàng)新學科交叉運行架構(gòu)，設立學科交叉中心，著力實施學科交叉“1+X+N”建設方案，以“1”個校級學科交叉中心為核心，統(tǒng)籌推進學科交叉策略研究、機制建設、項目管理等，面向?qū)W院（含分中心）、交叉學科、交叉團隊等“X”類多元對象，構(gòu)建多元交叉機制，以交叉項目為紐帶，培育“N”項學科交叉新興方向和重大標志性成果。

　　完善評價機制，激發(fā)學科發(fā)展內(nèi)生動力。學校強化對標志性成果貢獻的關聯(lián)支撐分析與及早組織推動，靶向支持學科產(chǎn)出重大標志性成果貢獻。對基礎學科推行長周期評價，實施“一人一策”長效培育專屬模式與長周期容錯機制，支持學者持續(xù)開展原創(chuàng)性顛覆式創(chuàng)新突破。對應用學科強化成果轉(zhuǎn)化指標，將技術(shù)轉(zhuǎn)移收益納入考核。

　　《瞭望》：新工科教育改革“天大方案”持續(xù)迭代，下一步有何規(guī)劃？

　　楊賢金：天津大學作為全國新工科建設工作組組長單位，始終以突破傳統(tǒng)工程教育范式為目標，推進新工科教育改革創(chuàng)新發(fā)展。2019年4月發(fā)布實施新工科建設“天大方案”，建設了新工科引導性平臺——未來智能機器與系統(tǒng)平臺；2020年6月，在引導性平臺實踐基礎上發(fā)布實施新工科建設“天大方案”2.0，提出構(gòu)建完備的新工科教育平臺體系、持續(xù)優(yōu)化新工科教育教學設計、建立健全新工科教育質(zhì)量管理體系、持續(xù)優(yōu)化新工科教育系統(tǒng)環(huán)境等四方面12條關鍵任務；今年，學校啟動“新工科教育迭代躍升行動”，探索數(shù)智時代的工程教育改革路徑。

　　實施“新工科戰(zhàn)略領軍人才工程”，培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才。學校把培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才擺到更加突出位置，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，超常規(guī)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。未來兩年，將面向腦機接口、低碳化工、具身智能等戰(zhàn)略急需和新興領域，依托未來技術(shù)學院等國家級特色學院打造人才培養(yǎng)特區(qū)，通過彈性學制、本研貫通、自主制定培養(yǎng)方案等探索超常規(guī)人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建“縱橫交融”的人才培養(yǎng)網(wǎng)絡，為學生提供靈活多樣的發(fā)展路徑。

　　推進“新工科提質(zhì)擴面工程”，實現(xiàn)全覆蓋與高質(zhì)量發(fā)展。學校力爭將新工科教育改革成果覆蓋全體工科學生，具體舉措包括：推動所有工科專業(yè)構(gòu)建以項目為鏈的模塊化課程體系，培育100個左右由高水平人才和高級工程師領銜的高階項目，建設優(yōu)質(zhì)項目式課程庫與項目庫；與行業(yè)頭部企業(yè)合作共建10個學科專業(yè)類創(chuàng)新工場，為學生提供真實產(chǎn)業(yè)場景下的實踐平臺，全面提升工程教育質(zhì)量。

　　打造智慧工程教育新模式，推動AI與教育深度融合。學校以AI技術(shù)輔助構(gòu)建學生“知識—能力—價值”三維圖譜，促進智能時代成規(guī)模、個性化的工程教育模式變革。例如在傳統(tǒng)工程學科中融入機器學習、數(shù)字孿生等模塊；構(gòu)建智慧教育資源中樞，持續(xù)推動教育專用大模型和學科垂直領域大模型建設應用與推廣，推動人工智能技術(shù)深度融入工程教育教學全過程，有效提升學生學習效率和效果。

　　推動國際交流合作。為應對全球性挑戰(zhàn)，學校積極拓展國際合作新格局。即將主辦國際工程教育發(fā)展會議，打造新工科教育國際交流平臺。同時，學校布局建設“國際化卓越工程人才培養(yǎng)中心”，聯(lián)合開展學生實踐、企業(yè)實習、國際賽事等活動，籌建“國際化新工科教師教學發(fā)展中心”，為全球工科教師提供專業(yè)交流平臺，助力全球工程教育治理體系建設。

　　服務科技強國建設

　　《瞭望》：科研創(chuàng)新是天津大學服務國家戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。學校如何推進科研體制機制改革？

　　楊賢金：學校以著力推進重大平臺建設、重大項目組織、重點領域產(chǎn)學研合作、重大成果培育為抓手，不斷強化有組織科研，提升科技創(chuàng)新質(zhì)量。

　　實施科研平臺躍升計劃。建優(yōu)建強國家級重大平臺，推動全國重點實驗室等國家級平臺通過兩重等支持謀劃并承擔國家重大項目，成為行業(yè)領域內(nèi)的科研標桿。依托國家級平臺開展有組織科研，實施重大任務擔綱機制，主導國家專項，承擔重大項目，依托行業(yè)、產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)重大成果轉(zhuǎn)化。在本輪國家重點實驗室重組中，我校實驗室數(shù)量由4個增至11個。

　　實施重大項目牽引計劃。對標國家改革形勢和重大需求，加強重大重點項目組織謀劃。強化國家重點研發(fā)計劃項目和國家科技重大專題項目部署組織，凝練前瞻性關鍵科學技術(shù)問題，在合成生物、儲能電網(wǎng)、未來顯示、低碳能源、原子制造等優(yōu)勢領域形成若干科研增長點和制高點。布局人工智能、高端科研儀器、量子科技、關鍵新材料、資源循環(huán)利用、低空經(jīng)濟、綠色生物制造、新質(zhì)能源融合、腦科學與類腦等新方向，謀劃重大重點項目。截至目前，學校已累計承擔國家重點研發(fā)計劃項目186項。

　　實施合作企業(yè)拓展計劃。營造“服務國家、服務產(chǎn)業(yè)”氛圍，打造學科行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景。雙向部署“科技特派員”，設立產(chǎn)研專項基金，通過“極應用”項目跨學科“揭榜掛帥”產(chǎn)業(yè)需求，引入戰(zhàn)略投資，放大熟化共性科技成果，形成校企合作產(chǎn)研融合新打法。梳理形成“60家重點對接+140家協(xié)同對接”企業(yè)清單，形成校、院、團隊三級聯(lián)動，量身定制“一企一策”合作方案。

　　實施科研成果攀登計劃。篩選分類形成天津大學高質(zhì)量成果清單目錄，“一成果一策”開展“清單式”培育。打造成果策源區(qū)，開展校內(nèi)科技成果價值、成熟度分類，通過專利導航、布局等方式，形成專利群，打造多項有效保護的高價值成果。建設中試孵化區(qū)，利用國家大學科技園重組和區(qū)域科技創(chuàng)新中心建設契機，與企業(yè)聯(lián)合設立產(chǎn)業(yè)基金，打造數(shù)個概念驗證中心和中試孵化平臺。拓展產(chǎn)業(yè)加速區(qū)，與企業(yè)深度融合，深入應用場景，用好產(chǎn)業(yè)資源，推動中試孵化后的成果加速產(chǎn)業(yè)化?！?/p>