2015年，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)熱愛(ài)，康二娜成為了康巴什區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。十年來(lái)，她扎根教學(xué)一線，不僅承擔(dān)班主任工作，還先后兼任德育組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，深度參與學(xué)校名師工作室與名班主任工作室建設(shè)。自2016年起，她積極投身康巴什區(qū)班主任研修室工作，并參與編寫(xiě)兩本教育類書(shū)籍，以實(shí)干與堅(jiān)守書(shū)寫(xiě)育人答卷。

打造有溫度課堂

讓學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn)

“從成為老師的那天起，我就為這份職業(yè)感到自豪?！闭勂饘?duì)自己職業(yè)的評(píng)價(jià)，作為優(yōu)秀“康老師”的康二娜打開(kāi)了話匣子。十年教學(xué)生涯中，她始終保持初入行時(shí)的熱忱，以“愛(ài)與美好相隨”為教育理念，從課堂、關(guān)懷、成長(zhǎng)三個(gè)維度，為學(xué)生搭建溫暖的教育港灣。

為讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力，她創(chuàng)新采用“情境角色扮演”“古詩(shī)新唱”“繪本創(chuàng)作”等多元教學(xué)方式，有效提升了學(xué)生課堂參與度與語(yǔ)言表達(dá)能力；在評(píng)價(jià)體系上，她注重過(guò)程性激勵(lì)，推行“學(xué)習(xí)積分卡”“進(jìn)步可視化墻”，讓學(xué)生清晰看見(jiàn)自己的成長(zhǎng)，真正讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)于投入的美好體驗(yàn)?！拔蚁Ｍ麑W(xué)生在輕松的氛圍中收獲知識(shí)，更收獲對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)?！笨刀日f(shuō)。

搭建家校共育平臺(tái)

延伸教育美好半徑

教育不止于校園，更需家校攜手同行?？刀壬钪O此理，積極搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，推動(dòng)美好教育從校園延伸至家庭。她依托學(xué)?！昂脱抛x書(shū)會(huì)”，構(gòu)建起學(xué)生與家長(zhǎng)共同閱讀的機(jī)制，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也增進(jìn)了家庭互動(dòng)；借助“和雅五育評(píng)價(jià)體系”，教師能全面掌握學(xué)生在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)也可及時(shí)了解孩子在家情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程、多場(chǎng)景記錄。

“當(dāng)老師和家長(zhǎng)能互相看見(jiàn)孩子的閃光點(diǎn)，孩子們就能更自信地成長(zhǎng)?！痹诳刀鹊耐苿?dòng)下，家校之間形成良性互動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)凝聚起更強(qiáng)合力。

堅(jiān)持反思革新

以共情共筑教育共識(shí)

面對(duì)不同需求的家長(zhǎng)，如何更有效地達(dá)成共識(shí)、形成育人合力？成為康二娜從教十年，始終保持自我革新中思考的問(wèn)題。在接受采訪中，她坦言：“我想成為被學(xué)生接納的老師——不僅接納我的人，更接納我傳遞的知識(shí)與價(jià)值觀；同時(shí)，我也希望能與家長(zhǎng)共情共鳴，只有家校站在同一戰(zhàn)線，才能更好地助力孩子成長(zhǎng)?！?/p>

十年耕耘，碩果盈枝?？刀扔脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者”的真諦——不僅是知識(shí)的傳授者，更是用愛(ài)心、耐心與智慧陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。這份十年如一日的堅(jiān)守，是對(duì)教育事業(yè)的最好致敬，也成為她繼續(xù)前行的新起點(diǎn)。

（ 文/圖：白明璇 視頻：白明璇 王新寧 張靖國(guó) 實(shí)習(xí)生：薩仁圖婭）

編輯：劉麗芹

校對(duì)：李仙渝

審核：李臻昊 王芳

終審：紀(jì)杰峰