“為什么革命英雄們能在槍林彈雨、饑寒交迫中始終堅(jiān)守信仰、絕不退縮？因?yàn)樗麄冃闹醒b著民族的危亡、百姓的安危，把為國家求獨(dú)立、為人民謀幸福的信念刻進(jìn)了骨子里?！?月17日，青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院以“同懷家國志，同升一面旗”為主題，開拓實(shí)踐育人新路徑，共同為大中小學(xué)生打造了一堂“家門口的思政課”。

清晨7時(shí)，五星紅旗在青島理工大學(xué)黃島校區(qū)禮賢廣場冉冉升起，青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師劉金德走上臺(tái)前，以《歷史是最好的老師——銘記十四年抗戰(zhàn)的崢嶸歲月》為主題，為在場師生帶來了一堂別開生面的“國旗下的思政課”。從九一八事變的烽火燃起，到平型關(guān)大捷的振奮人心，從南京大屠殺的沉痛記憶，到百團(tuán)大戰(zhàn)的浴血拼搏，他以時(shí)間為脈絡(luò)，用一個(gè)個(gè)鮮活的歷史故事、一組組翔實(shí)的史料數(shù)據(jù)，生動(dòng)還原了14年抗日戰(zhàn)爭波瀾壯闊的歷程。

青島理工大學(xué)智慧教室的電子大屏上，緩緩浮現(xiàn)著革命烈士王孝慈家書的泛黃手稿影像，“抗戰(zhàn)是我們偉大的母親，她正在孕育著一個(gè)嶄新的中國……”伴隨著飽含力量的文字，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)子代表齊聲開啟“共讀一本書”環(huán)節(jié)，一場跨越學(xué)段的大中小一體思政課，在瑯瑯書聲中溫情展開。在“小組互動(dòng)”中，青島理工大學(xué)宣講團(tuán)成員們以長期積累的宣講史料、抗戰(zhàn)故事解答中小學(xué)生提出的問題?！盀榱俗屩行W(xué)生們理解和記憶，我們會(huì)結(jié)合他們的問題，將抗戰(zhàn)故事和英雄事跡講出來?！毙v團(tuán)成員孫亞文剛剛就小學(xué)生提出的“抗戰(zhàn)時(shí)期的人們怎么傳遞家書”的問題，為大家講述抗戰(zhàn)時(shí)期的通訊手段。

隨后，宣講團(tuán)成員高梅琪為師生們講述了孝慈青革命烈士的抗戰(zhàn)故事，她結(jié)合照片、影像資料、游擊區(qū)地圖等，將王孝慈同志白天隱蔽在山洞里，夜晚穿梭在山林間，挨家挨戶發(fā)動(dòng)群眾，把“抗戰(zhàn)必勝”的信念傳遞到每個(gè)人心里故事進(jìn)行生動(dòng)還原?！氨敬位顒?dòng)實(shí)現(xiàn)了思政育人與專業(yè)實(shí)踐的深度結(jié)合，我們讓學(xué)生從被動(dòng)的聆聽者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和共創(chuàng)者?！睂W(xué)院團(tuán)委副書記韓斐琳表示，為了把王孝慈的革命歷程講得更生動(dòng)、更貼近中小學(xué)生的認(rèn)知，提前查閱了大量史料，多次與馬克思主義理論專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研討，結(jié)合中小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將抽象的思政理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的案例故事，融入青島本地紅色資源，讓課堂既有思想深度，又具趣味性。

這場思政課搭建起了一座連接過去與未來的橋梁，讓大中小一體思政課真正成為傳播紅色基因、培育家國情懷的重要課堂?！拔覀儗⑦@一系列活動(dòng)命名為‘家門口的思政課’，核心是希望打破思政教育的空間壁壘，利用好地域上的‘近鄰’優(yōu)勢，把高校的思政教育陣地變成周邊中小學(xué)‘家門口’的實(shí)踐課堂，讓思政教育從‘課堂講授’走向‘沉浸式體驗(yàn)’，真正扎根在青少年身邊?！表n斐琳介紹。

學(xué)院黨委副書記兼副院長石峰表示，青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揮高校思政教育優(yōu)勢，推出更多形式新穎、內(nèi)容扎實(shí)的思政活動(dòng)，開辟大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的新路徑，推動(dòng)思政課真正成為引領(lǐng)青少年堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷、錘煉過硬本領(lǐng)的紅色課堂。

來源：大眾報(bào)業(yè)·半島網(wǎng)