優(yōu)質文化資源直達基層，既精準又快速，還特別受百姓歡迎。浙江溫嶺鄉(xiāng)村藝校是怎么做到的？近期，記者前往溫嶺探訪。

溫嶺鄉(xiāng)村藝校聲樂培訓班的學員正在上課 溫嶺市文化館供圖

“煙嵐云岫”隱于鄉(xiāng)野，是溫嶺市新晉的鄉(xiāng)村文化客廳。圖為“煙嵐云岫”里的巖彩壁畫課。 本報首席記者 王 彬 攝

清晨六點半，浙江省溫嶺市澤國鎮(zhèn)丹崖社區(qū)的文化家園已經(jīng)亮起燈——八段錦課程正在進行，老師逐個進行動作示范，學員聚精會神學習。

上完這堂課，學員葉嬌回家吃完早飯就忙著收拾準備，下午，她要去學小提琴。

村民爭著來、課程搶著點、舞臺天天用，這是溫嶺鄉(xiāng)村藝校的日常。自2020年創(chuàng)辦以來，其已在全市16個鎮(zhèn)（街道）生根發(fā)芽，覆蓋綜合文化站、556家農村文化禮堂和社區(qū)文化家園，數(shù)量從最初的182所擴展到近300所，共開設75個藝術門類2.9萬余期免費課程，吸引5萬余名村民走進課堂，惠及群眾近110萬人次。

精準滴灌：學什么，村民說了算

“以前送戲下鄉(xiāng)時，臺下總是人山人海?？僧斘覀兿氤B(tài)化開展活動，卻發(fā)現(xiàn)村民真正需要的不只是欣賞名家名團的表演，更希望能有天天品味的文化‘家常菜’。”溫嶺市文化館館長張一彥告訴記者，開辦鄉(xiāng)村藝校前調研先行，他和團隊深入每個鎮(zhèn)街、鄉(xiāng)村了解群眾實際需求，列出清單、逐條論證?！氨ＷC供需不錯配，這項工作才有意義?！彼f。

需求摸清了，點位選擇也是關鍵。教學點選在哪兒，是不是所有村都開設，要不要一次性建好……張一彥和團隊反復商量方案，最終決定從已建好的農村文化禮堂入手，結合文化站和社區(qū)文化空間，把設施充分利用好。

點位跟著需求走。溫嶺市文化館每年根據(jù)各村人口結構、文化基礎和村民反饋動態(tài)調整教學點，讓藝校像毛細血管般滲透進鄉(xiāng)村肌理。

在經(jīng)濟發(fā)展程度相對高的澤國鎮(zhèn)，村民點了瑜伽、鋼琴演奏、匹克球等時髦課程；在老齡化程度相對高的村，太極、腰鼓、木蘭扇等課程呼聲更高；在一些鄉(xiāng)村旅游示范村，扎染、船模制作等非遺、文旅融合類課程更受關注?！坝行┐逦覀冞B續(xù)布點才摸清真實需求，有些村嘗試后發(fā)現(xiàn)文化土壤還不足，就先培養(yǎng)需求。”張一彥坦言，這種“試錯”雖耗費精力，卻讓文化服務更能精準命中靶心。

每個鄉(xiāng)村都有自己的文化基因，課程當然不能“千校一面”，文化館提供什么都聽村民的，課程時間也由村民選。正因對群眾意愿的充分尊重，溫嶺鄉(xiāng)村藝校啟動之初便人員爆滿。

內生循環(huán)：誰來教，鄉(xiāng)村自有高手

鄉(xiāng)村的文化需求一點不比城市少，甚至因生活和工作節(jié)奏相對緩慢而有條件全天候享受文化服務。因此，溫嶺鄉(xiāng)村藝校需要大量老師。

“能依靠的力量遠比我們想象中多?！蔽幕笇T陶海燕說，溫嶺市文化館遞進式組建人才隊伍，先培養(yǎng)鎮(zhèn)街文化特派員，再由文化特派員培訓村里的文化骨干，最終以文化骨干作為師資庫主體。

“每個村里都藏著高手，要想精準、迅速滿足村民需求，最好的辦法是讓高手就在身邊。村鎮(zhèn)如有特殊需求，再從市館協(xié)調師資?！睆堃粡┙忉?。

目前，溫嶺市共有30余名鎮(zhèn)街文化特派員，師資庫中約有300名教師。藝校先后開設了普及班和提高班，課程一上線就秒光。很多學員上完普及班接著上提高班，一堅持就是3年。

年過五旬的阮貞云沒想到，自己在這個年紀圓了藝術夢。經(jīng)營電商企業(yè)的她一直喜歡傳統(tǒng)文化，但苦于沒地方學。得知溫嶺鄉(xiāng)村藝校開辦，她馬上報了名?！跋冗x了古箏課，因為我之前學習過茶道，茶香與樂音一動一靜搭配起來，讓生活更雅致?！彼f。

“上周，我去溫嶺市上舞蹈課，城里老師講‘發(fā)力點’，我就想出像收稻谷那樣用巧勁的講法。”因為善琢磨、愛分享，季蘭花從蘭花花藝術團領隊，漸漸成長為溫嶺鄉(xiāng)村藝校的老師。在她的帶動下，村里組建起200人的文藝團隊，每年參與鄉(xiāng)村巡演，還給村晚編創(chuàng)節(jié)目。

對于溫嶺市松門鎮(zhèn)松南村的吉他老師莊道斌來說，在鄉(xiāng)村藝校上課得打起十二分精神：“村民有期待，市文化館也對我們有考核。到課率高、村民反饋好，我們會教得更起勁，老師的身份才能立得住?！?/p>

張一彥告訴記者，隨著鄉(xiāng)村藝校全面鋪開，鄉(xiāng)村的文化服務基本盤變得更加清晰明了。哪些人可用，各級文化館都有一本賬?！拔覀儾粫磳I(yè)職稱來衡量老師的能力，而是看責任心、韌性和靈活度。一句話——得有真本事。”張一彥說，經(jīng)文化站和村民評定不合適的老師會適時淘汰，再按需補入新師資，保證教學水準。

據(jù)統(tǒng)計，溫嶺鄉(xiāng)村藝校開辦4年多，共培育143支優(yōu)秀鄉(xiāng)村藝術團、3500余支文體團隊、2萬余名文藝骨干，相當一部分優(yōu)秀學員被吸納進師資庫，形成教學相長的良好生態(tài)。

此外，溫嶺市還將鄉(xiāng)村藝校與文化禮堂月競賽、月評估活動結合，走通“學—練—演—賽”全流程，搭建展示舞臺，讓課程成果反哺鄉(xiāng)村文化生活，以致現(xiàn)在一提到辦鄉(xiāng)村藝校，各個村積極性都很高。

文化浸潤：往哪兒走，鄉(xiāng)村向美而行

一壺茶、一把椅、一尺畫、一盞香，在新河鎮(zhèn)花籃村，由舊廠房改造而成的生活美學空間“煙嵐云岫”隱于鄉(xiāng)野，是溫嶺新晉的鄉(xiāng)村文化客廳。

該空間既保留了舊廠房的質樸感，又擺滿了從各地淘來的寶貝，一樓是音樂區(qū)、畫室和下沉式茶室，二樓有棉麻服飾間和冥想室，前后院還有露天茶室?，F(xiàn)在，這里每月至少辦兩次文化活動，客人能自己泡茶、看書，像在自己家一樣自在。

在溫嶺，如此美好又豐盈的空間還有很多。“今年，我們打算將溫嶺鄉(xiāng)村藝校跟鄉(xiāng)村文化客廳結合，先邀請各村文化熱心人、基層文化指導員來學習?！睆堃粡┖蛨F隊認為，鄉(xiāng)村文化服務的目標不在于培養(yǎng)多少能人、專家，而是要讓村民感受近在咫尺的美，產(chǎn)生體悟美、傳播美、創(chuàng)造美的濃厚興趣。

從單點突破向系統(tǒng)構建、從技能培訓向文化熏陶、從文化惠民向精神共富，這是溫嶺鄉(xiāng)村藝校正在走的路。

北京大學教授、文化和旅游部北京大學研究基地（公共文化）主任李國新認為，一方面，鄉(xiāng)村藝校較早探索了城市市民藝術學校向鄉(xiāng)村延伸的路徑。富裕起來的農民需要提升藝術素養(yǎng)、豐富藝術生活，鄉(xiāng)村藝校適應并滿足了農民對美好生活的新需求，培育了一大批扎根基層、服務基層的文化骨干人才，這是村晚、村歌、村舞等“村”字號群眾文化藝術活動常態(tài)化開展的基礎力量，也是繁榮新大眾文藝的基礎力量。另一方面，鄉(xiāng)村藝校開辟了建設公共文化共同體的新平臺，是全民藝術普及拓展和深化的重要標志。農民需求牽引全社會的藝術培訓師資向農村聚集，政府以適當?shù)姆绞焦膭詈臀鐣乃囆g培訓力量積極參與基層培訓服務。由此，全社會參與公共文化服務的機制得以進一步完善。

2025年9月19日《中國文化報》

第6版刊發(fā)特別報道

《溫嶺鄉(xiāng)村藝校：扎根鄉(xiāng)間的“文化充電站”》