師德如星，照亮教育征程；師愛似火，溫暖學(xué)子心房。8月29日，雙榆樹中心小學(xué)的校園里召開了本學(xué)年師德師風(fēng)宣講會，學(xué)校多位優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育實(shí)踐，分享了她們以愛育愛、以德樹人的動人故事。如清泉淌過教師們的心田，帶來思想的洗禮與精神的升華。

曹棟蘭老師

曹棟蘭老師作為校醫(yī)與心理工作負(fù)責(zé)人，以仁心與責(zé)任守護(hù)學(xué)生身心健康成長。她通過晨午檢、健康檔案建立、健康教育普及等方式筑牢健康防線，并借助AI心理小屋、雙師課堂等創(chuàng)新形式，關(guān)注學(xué)生情緒與心理需求，體現(xiàn)了一名教育工作者全方位的育人擔(dān)當(dāng)。

曹志燕老師

曹志燕老師以“向陽而生，沐光而行”為主題，回顧了自己在雙榆樹的多個“第一次”。從語文教學(xué)到家長溝通，從傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)到跨區(qū)合作備課，她始終感恩團(tuán)隊(duì)的陪伴與支持，堅(jiān)信教育是家校協(xié)力的雙向奔赴，在溫暖與信任中不斷成長。

高暢老師

高暢老師作為體育組長，以“陽光體育，健康成長”為理念，通過科學(xué)規(guī)劃跑步方案、創(chuàng)新課間活動、組織多元體育賽事等，全面提升學(xué)生體質(zhì)。他注重細(xì)節(jié)管理與宣傳引導(dǎo)，用實(shí)際行動點(diǎn)燃學(xué)生的運(yùn)動熱情，彰顯了體育育人的專業(yè)與熱愛。

介忠智老師

介忠智老師作為后勤主任，以行動踐行先鋒使命。他每日早出晚歸，親力親為管理保安、保潔、食堂及校園修繕等瑣碎工作。每年除夕與保安共度，節(jié)假日常常堅(jiān)守崗位，舍小家顧大家。他坦言雖向往休息與陪伴，但選擇學(xué)校才覺踏實(shí)，生動詮釋了“從瑣碎中見偉大，在細(xì)節(jié)里求卓越”的后勤人擔(dān)當(dāng)。

李翀老師

李翀老師以音樂為媒介，踐行“以美育心，以愛筑夢”的教學(xué)理念。她尊重學(xué)生差異，通過律動體驗(yàn)、樂器合奏等方式激發(fā)學(xué)生興趣與自信，在美的熏陶中滲透品德教育，讓每一個孩子都能在音樂中綻放光彩。

劉志霞老師

劉志霞老師作為教學(xué)干部，扎根課堂、深耕團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)信“好課堂是生長出來的”。她帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組迎難而上，通過組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、多次磨課等方式，推動教師共同成長，體現(xiàn)了教育工作中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量與溫度。

魯江老師

魯江老師身兼保衛(wèi)與財(cái)務(wù)工作，以“服務(wù)師生、守護(hù)校園”為宗旨，筑牢安全防線，規(guī)范財(cái)務(wù)管理，細(xì)化后勤服務(wù)。他在日常巡查、應(yīng)急演練、資產(chǎn)核算等工作中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，展現(xiàn)了一名行政教師的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)。

馬玉蓉老師

馬玉蓉老師以“向下扎根，向上綻放”為題，回顧四年來的成長歷程。從初登講臺的忐忑到多次公開課的歷練，從體育教學(xué)到大隊(duì)輔導(dǎo)員、繼教工作的跨界鍛煉，她不斷突破自我，在實(shí)干中蛻變，彰顯了青年教師的奮進(jìn)與活力。

裴京京老師

裴京京老師作為班主任、語文教研組長與德育干部，在多角色中踐行教育初心。她以班級文化凝聚人心，以家校協(xié)同化解矛盾，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作助力青年教師成長，用熱忱與細(xì)致推動班級與教研組共同進(jìn)步。

屈艷麗老師

在這個特殊的時(shí)刻，我們深知教育的重要性和教師的貢獻(xiàn)。屈艷麗老師以20余年音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講述如何“以旋律為筆，繪就育人初心”。她通過游戲化教學(xué)、編創(chuàng)音樂劇等方式激發(fā)學(xué)生興趣，在合唱社團(tuán)中耐心引導(dǎo)每個孩子找到自信與聲音的價(jià)值，讓音樂成為滋養(yǎng)心靈的橋梁。

宋紅老師

宋紅老師深耕教育32年，以“奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、拼搏”為關(guān)鍵詞，持續(xù)挑戰(zhàn)自我。她在世紀(jì)杯、集團(tuán)年會等活動中屢獲佳績，始終以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用實(shí)際行動詮釋“做幸福的教師”的真諦，成為年輕教師的榜樣。

張奔老師

張奔老師作為班主任，以耐心與智慧引領(lǐng)學(xué)生成長。面對“問題班級”，他通過量化管理、家校聯(lián)動、全員負(fù)責(zé)制等方式，逐步扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，用愛與策略點(diǎn)亮每個孩子的自律與自信，展現(xiàn)了班主任的育人智慧。

張慧敏老師

張慧敏老師作為青年教師，在公開課與班級管理中不斷突破自我。她從“我想”到“我能”，在反復(fù)磨課中提升專業(yè)能力；從“控制”到“引導(dǎo)”，在放手實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主能力。她用腳步丈量成長，以敬畏之心踐行師德。

趙方華老師

趙方華老師以“心向熱愛，一路繁花”為主題，分享了她作為班主任的溫暖實(shí)踐。她通過儀式感活動、心理班會、AI課堂創(chuàng)新等方式，讓教育有溫度、有深度，同時(shí)在傳承中助力青年教師成長，體現(xiàn)了一名骨干教師的引領(lǐng)與情懷。

教育是一場溫暖的奔赴，師德是無聲的燈塔。他們用日常中的堅(jiān)守、創(chuàng)新中的熱情、團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作，共同繪就了雙榆樹中心小學(xué)的教育圖景——以愛為底，以德為韻，靜待每一朵花開。