面對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)智能化、高端化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，在職業(yè)教育改革發(fā)展的浪潮中，長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣時(shí)代脈搏，著眼于“數(shù)字”與“創(chuàng)新”兩個(gè)關(guān)鍵要素，主動(dòng)擁抱產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，持續(xù)推動(dòng)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，積極探索電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新之路，著力培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

聚焦數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)化，重構(gòu)課程體系

數(shù)字化理念更新。為精準(zhǔn)對(duì)接電子信息產(chǎn)業(yè)需求與技術(shù)發(fā)展新趨勢(shì)，以產(chǎn)業(yè)數(shù)字化需求為導(dǎo)向，將數(shù)字素養(yǎng)融入育人目標(biāo)，重構(gòu)課程內(nèi)容，創(chuàng)新“崗課賽證”數(shù)字化教學(xué)模式，對(duì)接行業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)的數(shù)字型技術(shù)人才。確立“技術(shù)賦能、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、跨界融合”的新思維，將人工智能、大數(shù)據(jù)分析等數(shù)字工具深度融入教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)教學(xué)模式從知識(shí)傳授向能力構(gòu)建躍升。

長(zhǎng)沙航院成為IPC亞太區(qū)教育機(jī)構(gòu)合作伙伴

數(shù)字化課程重構(gòu)。在課程標(biāo)準(zhǔn)層面，特邀企業(yè)技術(shù)專家全程參與標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)流程，以行業(yè)真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景和技術(shù)迭代趨勢(shì)為錨點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容與智能硬件、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的前沿技術(shù)保持動(dòng)態(tài)同步，從源頭解決“教學(xué)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)”問(wèn)題。在課程資源方面，針對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，著力推進(jìn)課程資源的數(shù)字化升級(jí)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字孿生技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合，開(kāi)發(fā)虛擬仿真教學(xué)資源，搭建虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)，打造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建 “基礎(chǔ)資源+數(shù)字工卡+虛擬仿真”三維資源體系。

國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)銜接。為進(jìn)一步打通人才培養(yǎng)與國(guó)際產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接通道，學(xué)校與全球電子行業(yè)權(quán)威組織——IPC（國(guó)際電子工業(yè)聯(lián)接協(xié)會(huì)）達(dá)成戰(zhàn)略合作，成為其亞太區(qū)教育機(jī)構(gòu)合作伙伴。雙方聯(lián)合設(shè)立“IPC-CIS（認(rèn)證專家）”與“IPC-CIT（認(rèn)證培訓(xùn)師）”雙軌認(rèn)證機(jī)制，優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)可獲得國(guó)際通用的職業(yè)資格證書(shū)，定向成長(zhǎng)為行業(yè)亟需的“標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才”，為區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)與高質(zhì)量發(fā)展注入核心動(dòng)能。

依托平臺(tái)與團(tuán)隊(duì)，聚力提升教師實(shí)踐能力

平臺(tái)賦能。學(xué)校著力建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，搭建起多層級(jí)協(xié)同創(chuàng)新體系?，F(xiàn)有航空工程職業(yè)教育集團(tuán)和全國(guó)航空裝備制造與維修行業(yè)產(chǎn)教融合共同體2個(gè)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，另有4個(gè)省級(jí)工程技術(shù)研究中心。此外，依托產(chǎn)教融合共同體，學(xué)校聯(lián)合江蘇金陵機(jī)械制造總廠共建“航電技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，圍繞航空通信、導(dǎo)航、監(jiān)控與控制等方向開(kāi)展深度合作。依托國(guó)家、省、校三級(jí)平臺(tái)，以校企聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)為主要形式，助力教師實(shí)踐能力提升。

校企雙方簽署共建“航電技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”協(xié)議

團(tuán)隊(duì)聚力。為夯實(shí)師資基礎(chǔ)，學(xué)校以高水平科研、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以青年教師培養(yǎng)為核心，狠抓教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)技能大師、安排教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、承擔(dān)企業(yè)員工培訓(xùn)載體開(kāi)發(fā)等舉措，打造了一支“能上講臺(tái)、能進(jìn)車間、能突破新技術(shù)”的骨干教師隊(duì)伍。

“研訓(xùn)賽”協(xié)同驅(qū)動(dòng)。教師以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，自身實(shí)踐能力得到提升，同時(shí)將科研與教學(xué)實(shí)踐深度融合。扎實(shí)推進(jìn)教師培訓(xùn)，針對(duì)專業(yè)課教師強(qiáng)制性執(zhí)行“五年一輪”赴企業(yè)頂崗實(shí)踐，使教師與企業(yè)員工技術(shù)同步迭代。此外，以大師工作室作為技能傳承的核心載體，構(gòu)建“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)+技能精進(jìn)”的青年教師培養(yǎng)路徑，助力青年教師快速提升實(shí)踐能力。

錨定產(chǎn)業(yè)升級(jí)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

素養(yǎng)奠基。為適配電子信息類企業(yè)的“復(fù)合技能需求”，學(xué)校以素養(yǎng)培育為根基，聚焦工匠精神、數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新思維等維度進(jìn)行塑造。邀請(qǐng)大國(guó)工匠、全國(guó)勞動(dòng)模范、航空修理系統(tǒng)金牌藍(lán)天工匠為學(xué)生作“工匠精神”專題講座。依托公共基礎(chǔ)課打好數(shù)字基礎(chǔ)，以國(guó)家、省、校三級(jí)信息素養(yǎng)大賽作為實(shí)戰(zhàn)演練平臺(tái)，著力提升全員數(shù)字素養(yǎng)水平。專業(yè)教師通過(guò)課程思政抓好素養(yǎng)育人，將創(chuàng)新思維培養(yǎng)與勞動(dòng)教育同步落實(shí)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程中，確保思政教育落實(shí)到全員全過(guò)程全方位。

競(jìng)賽引領(lǐng)。以技能競(jìng)賽為抓手，學(xué)校廣搭舞臺(tái)，建立了“人人都參與、專業(yè)全覆蓋”的校級(jí)技能競(jìng)賽體系。以校級(jí)學(xué)生技能運(yùn)動(dòng)會(huì)為主要平臺(tái)，不設(shè)門檻，學(xué)生自愿報(bào)名參加，在校內(nèi)形成以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建的良好氛圍。設(shè)有專門的省級(jí)和國(guó)家級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及場(chǎng)所，校級(jí)競(jìng)賽遴選出的優(yōu)秀學(xué)生晉級(jí)進(jìn)入省級(jí)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，省級(jí)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)?wù)咦詣?dòng)晉級(jí)進(jìn)入國(guó)賽團(tuán)隊(duì)。另有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃大賽等多門類的比賽通道，配備高水平技能大師和教學(xué)名師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能培養(yǎng)。

實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新。學(xué)校秉持“以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為導(dǎo)向”的理念，搭建技術(shù)傳承與實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，組建電子工匠實(shí)驗(yàn)班，電子創(chuàng)新、電氣創(chuàng)新等學(xué)生創(chuàng)新工作室。另有“電子協(xié)會(huì)”等技術(shù)實(shí)踐類學(xué)生社團(tuán)，常態(tài)化組織義務(wù)維修、知識(shí)宣講等公益活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的提升提供良好支撐。以競(jìng)賽賽題拆解轉(zhuǎn)化而成的教學(xué)案例、企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、教師主持的技術(shù)開(kāi)發(fā)類項(xiàng)目為載體，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，錘煉創(chuàng)新能力。

面對(duì)數(shù)字時(shí)代電子信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新需求，長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)10余年教學(xué)改革與實(shí)踐探索，構(gòu)建并驗(yàn)證了一條適配產(chǎn)業(yè)需求的特色育人路徑。通過(guò)近幾年數(shù)創(chuàng)并育的育人實(shí)踐，長(zhǎng)沙航院電子信息類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)證全面達(dá)標(biāo)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，優(yōu)秀人才典型持續(xù)涌現(xiàn)。優(yōu)秀師生案例、豐碩競(jìng)賽成果與權(quán)威媒體認(rèn)可，已充分證明“數(shù)創(chuàng)并育”育人理念及實(shí)踐路徑的科學(xué)性與有效性，可為電子信息領(lǐng)域提供可推廣的實(shí)踐范式。（作者 湯澤軍 張芙蓉）

責(zé)編：陳方

一審：陳方

二審：湯世明

三審：田從梅

來(lái)源：華聲在線