近日，重慶市教委發(fā)布公示消息，根據(jù)有關(guān)規(guī)定要求，經(jīng)重慶市高等學(xué)校設(shè)置評議委員會專家考察和評議，擬向教育部申報(bào)的以重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為基礎(chǔ)設(shè)置重慶第二醫(yī)學(xué)院。這意味著繼重慶中醫(yī)藥學(xué)院之后，重慶又將新建一所新的醫(yī)學(xué)類公辦本科大學(xué)。

重慶第二醫(yī)學(xué)院的建?；A(chǔ)的重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校與重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校均為國家“雙高計(jì)劃”高水平專業(yè)群C檔建設(shè)單位，兩所國家雙高院校合并謀求升格本科，屬于強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，有更大的成功把握。位于安徽蕪湖，同屬于高水平專業(yè)群A檔建設(shè)單位的安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、 安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院也已經(jīng)通過學(xué)校官網(wǎng)公示擬合并升格安徽應(yīng)用技術(shù)職業(yè)大學(xué)。但至今合并升格為本科大學(xué)至今還沒有實(shí)際成功的例子，如果兩校合并升格成功將為全國提供很好的借鑒示范作用。

重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校

重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校前身是創(chuàng)建于1948年的中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第一后方醫(yī)院衛(wèi)生學(xué)校，歷經(jīng)更名、拆分、合并，1998年，更名為重慶市衛(wèi)生學(xué)校，2006年，重慶市藥劑學(xué)校、重慶市衛(wèi)生學(xué)校、重慶市第二衛(wèi)生學(xué)校合并升格成立重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校，2012年入選卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃。

學(xué)?，F(xiàn)有三個校區(qū)，主校區(qū)位于重慶市沙坪壩區(qū)大學(xué)城，校園總占地面積1100多畝，總建筑面積28萬余平方米，下設(shè)有10個教學(xué)單位，開設(shè)25個專業(yè)，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生14000余人，教職工850余人。

學(xué)校在首批“雙高”建設(shè)驗(yàn)收中獲評優(yōu)秀，是全國唯一一所為部隊(duì)定向培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)軍士生的醫(yī)藥衛(wèi)生院校、是國家首批職業(yè)教育虛擬仿真示范基地培育單位、首批全國急救教育試點(diǎn)學(xué)校、首批全國健康學(xué)校建設(shè)單位。

重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校前身是創(chuàng)建于1951年的四川省萬縣衛(wèi)生學(xué)校，2006年由重慶市萬州衛(wèi)生學(xué)校和重慶市萬縣中醫(yī)藥學(xué)校合并升格而來，入選了國家優(yōu)質(zhì)?？圃盒！?/p>

學(xué)校校園占地2100多畝，校舍62萬平方米，下設(shè)有9個教學(xué)單位，開設(shè)37個專業(yè)，現(xiàn)有全日制在校生約15000余人，職工3100余人。

學(xué)校坐落在重慶市萬州區(qū)，是三峽庫區(qū)唯一獨(dú)立設(shè)置的全日制公辦醫(yī)藥衛(wèi)生類高等院校。

兩所學(xué)校雖然同屬于重慶市，但作為中國面積最大的城市，重慶有著巨大的體量，合并后將面臨地理分隔與異地辦學(xué)的實(shí)際，主校區(qū)之間地理位置相距300公里。這種跨區(qū)域的異地合并不同于尋常的校區(qū)擴(kuò)展，在統(tǒng)一管理、資源整合、師資調(diào)配、學(xué)生交流等方面會帶來顯著挑戰(zhàn)，例如教師通勤、課程統(tǒng)一安排、實(shí)訓(xùn)設(shè)施共享等具體操作都存在現(xiàn)實(shí)困難。

兩校均為實(shí)力強(qiáng)勁的國家"雙高計(jì)劃"建設(shè)單位，規(guī)模相當(dāng)，各自辦學(xué)歷史悠久，各有其成熟的運(yùn)行體系、管理文化和較強(qiáng)的獨(dú)立發(fā)展意愿。合并后極易出現(xiàn)"強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合"但互不服氣的情況，可能面臨管理架構(gòu)重組、領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)安排、行政流程統(tǒng)一、學(xué)術(shù)權(quán)力平衡等諸多復(fù)雜問題，若處理不當(dāng)，可能導(dǎo)致"形式合并但實(shí)質(zhì)仍各自為政"的局面。

合并后，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施建設(shè)、專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)、招生計(jì)劃等資源在不同校區(qū)之間如何分配，若處理不好，容易引發(fā)校區(qū)之間的攀比和矛盾，認(rèn)為資源分配不公，影響合并的實(shí)效和整體的和諧發(fā)展。

由于主城區(qū)已經(jīng)有陸軍軍醫(yī)大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶中醫(yī)藥學(xué)院等醫(yī)學(xué)教育資源，建議未來重慶第二醫(yī)學(xué)院整合資源逐步往萬州區(qū)副中心發(fā)展。