教育的過(guò)程就是成全的過(guò)程，所謂“成全”，就是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律，全面構(gòu)建成全文化并實(shí)施多元評(píng)價(jià)，幫助孩子成長(zhǎng)、成人、成才，喚醒、鼓舞、激揚(yáng)生命。

　　2021年學(xué)校提出了“成全教育”的核心理念，四年來(lái)，學(xué)校圍繞“成全教育”構(gòu)建了“五個(gè)文化”陣地，取得了顯著成績(jī)。

　　一、構(gòu)建“成全”理念文化，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展底蘊(yùn)

　　學(xué)校立足于“成全”二字所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，以“成全每一個(gè)生命”為價(jià)值引領(lǐng)，基于“讓每一個(gè)人成為最好自己”的辦學(xué)理念，全體教師恪守“厚德 礪能 向善 致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，以“德正、品端、體健、尚學(xué)”為育人目標(biāo)，秉持胸懷“成全”品德，踐行“成全”美德，體驗(yàn)“成全”大德的成全精神，實(shí)現(xiàn)“辦一所守望生命成長(zhǎng)的精神家園”的辦學(xué)目標(biāo)。

　　二、構(gòu)建“成全”課堂文化，有效提升課堂質(zhì)量

　　依據(jù)新課標(biāo)，圍繞課堂教學(xué)改革，在充分論證的基礎(chǔ)上，形成了課堂教學(xué)“四有”新模式，閉環(huán)構(gòu)建了課前“四問(wèn)”、課上“四有”、課后“四必”、教研“四同”的教學(xué)“四四”流程。

　　教學(xué)“四四”流程，營(yíng)造了“四給四讓”、“四不四心”的教學(xué)文化，有效解決了課堂中的真問(wèn)題，形成了一種民主、和諧、智慧的課堂氛圍。

　　三、構(gòu)建“成全”課程文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　結(jié)合辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為立足點(diǎn)，聚焦成全教育內(nèi)容，科學(xué)構(gòu)建“三成”課程體系。即“成弘志向、成育素養(yǎng)、成長(zhǎng)能力”，四年的實(shí)踐，形成了學(xué)校“雙成”共生式學(xué)校課程理論，構(gòu)建了學(xué)校“金字塔”型層級(jí)式學(xué)校課程體系，完善了“四級(jí)四化”式學(xué)校課程實(shí)施路徑，同時(shí)在“國(guó)培培訓(xùn)班上”、“黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)黨組織書(shū)記高級(jí)研修培訓(xùn)班上，做專題分享推廣，學(xué)校完成課題17個(gè)，教師論文98篇，科研成果33篇，科研案例35篇，國(guó)家省市賽課一等獎(jiǎng)62個(gè)，指導(dǎo)獎(jiǎng)19個(gè)，近四年，在國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)到千人次。“三成”課程體系構(gòu)建與實(shí)施獲黑龍江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，哈爾濱市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

　　四、構(gòu)建“成全”隊(duì)伍文化，全面提升教師素養(yǎng)

　　1.重思想--成全教師師德。學(xué)校采用“四?！钡姆绞竭M(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建了“常引”促思想提升、“常表”促師風(fēng)形成、“常評(píng)”促榜樣形成、“常立”促個(gè)人提升的文化優(yōu)勢(shì)，有效提升教師的師德水平。

　　2.重賦能--成全教師技能。構(gòu)建了“提升素養(yǎng)---解決問(wèn)題---推動(dòng)改革--促進(jìn)發(fā)展”四維度的大組教研新方向；推出了“三式三結(jié)合”的集備新模式；形成了“四類”課型推研、“四有”課堂助研、“四級(jí)”課題引研的研培新模式，有效提升了教師的專業(yè)技能。

　　3.重引領(lǐng)--成全教師成長(zhǎng)。近幾年，學(xué)校在教師評(píng)價(jià)方面，以團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和視導(dǎo)性評(píng)價(jià)為主，突出團(tuán)隊(duì)合作點(diǎn)和成長(zhǎng)點(diǎn)，凸顯教學(xué)增值點(diǎn)和學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，以“培養(yǎng)教師、激勵(lì)教師、打動(dòng)教師”為原則，起到了“激發(fā)干勁，鼓舞士氣，喚醒內(nèi)驅(qū)”的作用。

　　4.重平臺(tái)--成全教師愿望。學(xué)校把省生物學(xué)科的國(guó)培、省中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、省黨支部書(shū)記培訓(xùn)引進(jìn)校園，每一次都有60多位教師參與上課、評(píng)課、集備展示、教研展示、講座等，即給教師充分展示自我的機(jī)會(huì)，又促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的整體提高。

　　五、構(gòu)建“成全”管理文化，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)工作環(huán)境

　　1.校務(wù)會(huì)議---成全思想

　　校務(wù)會(huì)議是“統(tǒng)一思想、凝聚力量、集思匯智”最好的途徑，從2021到2024年六次校務(wù)會(huì)議中，通過(guò)確立準(zhǔn)確的主題，逐步解決了“心散”、“積極性不高”、“不知道怎么干”、“干不好”、“常規(guī)工作不實(shí)”、“固有觀念”等問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決有效提升了教學(xué)質(zhì)量。

　　2.走動(dòng)式管理---成全教師

　　鑒于學(xué)生多的實(shí)情，學(xué)校推行了走動(dòng)式管理模式，遵循“帶著問(wèn)題走、查看問(wèn)題走、解決問(wèn)題走、傾聽(tīng)問(wèn)題走”的原則，通過(guò)每日的走動(dòng)，不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，而且在規(guī)范辦學(xué)行為等方面起到了極大的促進(jìn)作用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了情感管理、現(xiàn)場(chǎng)管理和積極管理的綜合效果。

　　3.構(gòu)建青年教師數(shù)字技術(shù)共同體--成全學(xué)生

　　青年教師是信息技術(shù)的領(lǐng)先者，為此，學(xué)校成立了青年教師數(shù)字技術(shù)共同體，主要是學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并能實(shí)際應(yīng)用，2023年末奚思銘在南崗區(qū)教學(xué)百花獎(jiǎng)上做匯報(bào)課，充分展示了數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，這種做法，不但提升了青年教師的業(yè)務(wù)能力，而且讓學(xué)生收益很大。

　　4.成全大講堂--成全集體

　　學(xué)校于2021年成立了“成全大講堂”，每月推出先進(jìn)集體的事跡，供全校教師學(xué)習(xí)，三年內(nèi)，共推出優(yōu)秀集體21個(gè)，效果很好，達(dá)到“樹(shù)立先進(jìn)，宣傳先進(jìn)，以先促進(jìn)”的目的。

　　通過(guò)“成全文化”的構(gòu)建，全體教師形成了一致的價(jià)值取向和教育方向，達(dá)成了共同的目標(biāo)愿景和奮斗力量，在各自的工作崗位上努力拼搏，踏實(shí)向上，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，推動(dòng)學(xué)校行走在高質(zhì)量發(fā)展的道路上。（哈爾濱市第一二四中學(xué)校 李云勝）