在新時代背景下，中國語言文學(xué)專業(yè)肩負(fù)著傳承中華文明、涵育人文素養(yǎng)、構(gòu)建跨學(xué)科國際話語體系的重要使命。暨南大學(xué)文學(xué)院積極探索并創(chuàng)新構(gòu)建“一體三通四維”人才培養(yǎng)模式，在直面時代挑戰(zhàn)的同時，為人文社科領(lǐng)域的教育教學(xué)改革提供了具有示范意義的經(jīng)驗。

　　從“教知識”到“鑄價值”：重構(gòu)中國語言文學(xué)專業(yè)價值育人體系

　　暨南大學(xué)文學(xué)院圍繞立德樹人根本任務(wù)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，融合語言文學(xué)知識傳承與創(chuàng)新，創(chuàng)新構(gòu)建中國語言文學(xué)專業(yè)價值育人體系，實現(xiàn)從知識本位向價值本位的范式轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程中，依托“語言文字、文獻(xiàn)典籍、文學(xué)藝術(shù)”“三位一體”載體，融入文藝價值觀和語言價值塑造?！爸袊诺湮墨I(xiàn)學(xué)”課程團(tuán)隊教師獲省級本科高校課程思政教學(xué)大賽一等獎，多個教改項目入選省級本科教學(xué)質(zhì)量工程。學(xué)院遵循價值認(rèn)知遞進(jìn)規(guī)律，深度滲透價值引領(lǐng)，構(gòu)建層次分明的中國語言文學(xué)專業(yè)價值育人體系，發(fā)展特色課程集群，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新時代語言觀和文藝觀指導(dǎo)實踐、分析并解決語言與文藝問題的復(fù)合能力。

　　近年來，暨南大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)獲批首批國家級別一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，“現(xiàn)代漢語”“中國古代小說史”“《紅樓夢》的空間藝術(shù)”“語言學(xué)概論”等多門課程入選國家級別一流本科課程，《現(xiàn)代漢語通論》《海外華文文學(xué)教程》入選國家“十二五”規(guī)劃教材，多名教授深度參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材編寫工作。教學(xué)體系創(chuàng)新成效顯著，“‘一個核心三個面向’構(gòu)建文藝學(xué)創(chuàng)新教學(xué)體系”“新文科趨勢下以文學(xué)批評為中心的文學(xué)教學(xué)體系創(chuàng)新實踐”榮獲多項省級教學(xué)成果獎。師資隊伍建設(shè)取得重大突破，文藝學(xué)、中國古代文學(xué)和中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)3個教學(xué)團(tuán)隊入選省級教學(xué)團(tuán)隊，40名教師入選國家及省級重大人才工程人才名單或獲評國家教學(xué)名師。

　　打破學(xué)科壁壘：構(gòu)建“人文強(qiáng)基+數(shù)字賦能”教學(xué)新生態(tài)

　　暨南大學(xué)文學(xué)院為解決人文學(xué)科固化問題，基于“強(qiáng)基固本、拓維增能、實踐驅(qū)動”理念，構(gòu)建“一核三通”體系：以語言學(xué)和文學(xué)史為核心，貫通文史哲，拓展新文科課程，深化數(shù)字人文研究。學(xué)院依托國家“基地班”創(chuàng)新“中國語言文學(xué)+”拔尖人才培養(yǎng)體系，獲批廣東省基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)?！爸袊Z言文學(xué)+”拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)（振鐸班）于2024年9月開班，秉持“不拘一格、個性培養(yǎng)”等理念，圍繞中國古典學(xué)、比較文藝學(xué)、語言科技、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)四大方向，建設(shè)前瞻性課程體系、核心課程、科研項目和師資團(tuán)隊。課程體系融合人文通識、強(qiáng)基課程、交叉創(chuàng)新和個性化培養(yǎng)，包括“數(shù)字人文”“智能語言”等交叉課程。

　　在國家深入實施“人工智能+”行動和新文科建設(shè)背景下，暨南大學(xué)文學(xué)院推動跨學(xué)科融合及校企合作。2023年，“嶺南數(shù)字人文實驗教學(xué)示范中心”獲批廣東省實驗教學(xué)示范中心；2024年，“暨南大學(xué)—科大訊飛方言語音科技聯(lián)合實驗室”獲批校企聯(lián)合實驗室。該中心以4項人文學(xué)科實踐技能為核心，依托發(fā)音語音學(xué)、科技考古和歷史地理信息系統(tǒng)三大方向培養(yǎng)數(shù)字人文人才，建設(shè)“數(shù)字人文與專業(yè)大模型應(yīng)用”微專業(yè)。多個項目獲批省級教改課題，研發(fā)系統(tǒng)獲軟件著作權(quán)，學(xué)生成果收錄于《南方語言學(xué)》。實驗室聚焦方言語音合成與中文文本智能處理，推動資源信息化，近3年，200多名本科生參與項目，建成潮州方言數(shù)據(jù)庫。

　　四維協(xié)同育人體系：構(gòu)建能力生成型教育新范式

　　暨南大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建“差異培養(yǎng)奠基、實踐導(dǎo)向牽引、數(shù)字技術(shù)賦能、教研一體融通”的四維協(xié)同育人體系，推動專業(yè)教育向能力生成型、文化浸潤型與智能融合型轉(zhuǎn)型。依托“基地班”“實驗班”“師范班”三級分類體系實施分層教學(xué)，構(gòu)建基礎(chǔ)型、拔尖型、國際化三類人才架構(gòu)。通過語言田野調(diào)查、文藝批評實踐、創(chuàng)意寫作訓(xùn)練“三位一體”路徑，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)院舉辦“明湖杯”大賽，項目獲省級教學(xué)成果獎，打造數(shù)字人文平臺，培育學(xué)生的人文創(chuàng)新素養(yǎng)，并通過國家社科基金助研計劃實現(xiàn)教學(xué)動態(tài)更新。

　　近年來，學(xué)院實踐育人成效顯著，學(xué)生創(chuàng)新能力大幅提升。本科生團(tuán)隊獲評2023年“推普助力鄉(xiāng)村振興”全國大學(xué)生暑期社會實踐志愿服務(wù)活動優(yōu)秀實踐團(tuán)隊，受到國家教育部門表揚(yáng)。學(xué)生超百人次在國家、省級文學(xué)創(chuàng)意競賽中獲獎，在核心期刊上發(fā)表作品逾百篇。僅2023年，漢語言文學(xué)專業(yè)本科生在全國大學(xué)生作文大賽、“挑戰(zhàn)杯”等競賽活動中獲獎80項，其中國家獎項14項、省級獎項6項、市級獎項1項、校級獎項59項。

　　暨南大學(xué)文學(xué)院的教育教學(xué)創(chuàng)新為漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)提供了新的思路和方法。通過強(qiáng)化價值引領(lǐng)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、革新培養(yǎng)模式，學(xué)院培育了兼具文化傳承、科技素養(yǎng)與服務(wù)社會能力的復(fù)合型人才。未來，學(xué)院將深化教育教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)體系，為人文社科發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。（鄭煥釗）

《中國教育報》2025年09月25日 第11版

作者：鄭煥釗