【編者按】為熱烈慶祝第41個教師節(jié)，全面貫徹落實黨的教育方針，大力弘揚教育家精神，引領廣大教師積極投身于培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的偉大事業(yè)，全力助推教育強國建設，為實現(xiàn)中華民族偉大復興筑牢堅實根基。校黨委宣傳部特別推出【“四有”好老師】專欄，全方位展現(xiàn)我校教師的卓越風采，激勵廣大教師以高尚的道德情操施教，以良好的品德修養(yǎng)立身，在教育之路上不斷書寫新的輝煌篇章。

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走進“四有”好老師王燕的教育日常

聆聽她的育人故事

王燕

個人簡介

王燕，中共黨員，馬克思主義學院專任思政課教師，講師，景德鎮(zhèn)市新四軍研究會會員，2023年校優(yōu)秀共產黨員，?！暗谑畬脦煼督逃悓嵙暽f課比賽”優(yōu)秀指導老師。曾獲2024年度江西省思政課和紅色文化課程教學比賽《形勢與政策》課程本科組一等獎；校第四屆青年教師教學競賽校賽思政組二等獎；校第四屆“微團課”大賽教師團干組決賽二等獎；指導學生榮獲第十八屆“挑戰(zhàn)杯”江西省大學生課外學術科技作品競賽紅色專項活動二等獎；指導學生在第六屆全國大學生語言文字能力大賽省賽（江西賽區(qū)）榮獲非專業(yè)組二等獎，主持省級課題2項。

她用信仰點亮學生的理想燈塔，用創(chuàng)新打破課堂的沉悶壁壘，用學習夯實育人的專業(yè)根基，用仁愛守護學生的青春夢想。她就是馬克思主義學院專任思政課教師王燕——一位平衡多重角色卻始終初心如磐，將“四有”好老師的深刻內涵融入教育血脈，一位以心為舟、載著一屆屆學生穿越青春航程的“擺渡人”。

一、以信仰為燈，照亮真理航向

“真正的信仰教育，絕非生硬地灌輸，而是搭建起穩(wěn)固的腳手架，助力學生自主攀登真理的巍峨高峰?！边@是王燕深耕思政教育5年來始終堅守的理念。她深知思政課是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的關鍵課程，在學生價值觀形成的關鍵時期，自己既是知識的傳遞者，更是思想的擺渡人。課堂上，她帶領學生在《共產黨宣言》的字里行間觸摸人類社會發(fā)展規(guī)律的脈搏，在馬克思主義中國化的時代浪潮里追尋思想演進的足跡。她不局限于理論傳授，而是讓學生用“人類社會發(fā)展規(guī)律”分析現(xiàn)實問題，從“洲際彈道導彈發(fā)射成功”中讀懂國家實力的提升，從基層調研的煙火氣里感受政策落地的溫度，讓信仰在與現(xiàn)實的碰撞中愈發(fā)堅定。這份對理想信念的堅守，也讓她在賽場上嶄露頭角。2024年江西省思政課和紅色文化課程教學比賽中，面對突發(fā)規(guī)則變化，她憑借扎實的理論功底和對信仰教育的深刻理解，以2024年度江西省思政課和紅色文化課程教學比賽本科組一等獎的成績，展現(xiàn)了思政教師的政治定力與專業(yè)素養(yǎng)。

二、以仁愛為帆，托舉青春夢想

“教育是心靈的溝通，是情感的共鳴。”作為班主任，王燕把仁愛之心藏在每一個與學生相處的細節(jié)里——課堂外上，她耐心傾聽學生的成長困惑；操場跑道上，她陪伴學生揮灑青春汗水；她和學生一起走進社區(qū)、扎根基層，感受民生百態(tài)……她善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，更愿意為學生搭建成長的平臺。當發(fā)現(xiàn)學生對理論的理解仍顯淺薄，卻藏著探索世界的熱情時，她萌生了帶學生做社會調研的想法。她將“理論學習”與“實踐競賽”相結合，帶領學生組建團隊，陪著學生一遍遍打磨調研主題，一次次修改報告，手把手教他們如何將課堂所學轉化為實踐能力。最終，團隊榮獲第十八屆“挑戰(zhàn)杯”江西省大學生課外學術科技作品競賽紅色專項活動二等獎。在她看來，道德情操不是空洞的口號，而是體現(xiàn)在對學生的包容與鼓勵中。當學生比賽時緊張怯場時，她幫學生梳理思路，開展模擬展示；當學生對專業(yè)前景感到迷茫時，她用自己的成長經歷為學生加油打氣。“唯有以心換心、以愛育愛，才能和學生一起乘風破浪?！?這是她的育人信條。

三、以學習為錨，深耕育人沃土

王燕始終堅信，扎實的專業(yè)知識是教師的立身之本。自入職以來，她從未停下學習的腳步，把“終身學習”刻進了自己的教育生涯。為了讓思政課充滿時代氣息，她養(yǎng)成了“碎片化學習”的習慣——早晨洗漱時聽早間新聞，中午吃飯時刷時政公眾號，課間間隙泡在圖書館查閱資料。她會將“神舟飛天”“鄉(xiāng)村振興”等鮮活案例融入課堂，也會引導學生用馬克思主義觀點分析本專業(yè)領域的前沿問題，讓思政課不再局限于課本，而是成為連接理論與實踐的橋梁。在學術研究領域，她同樣深耕不輟。圍繞思政教育前沿問題和紅色文化傳承，她主持2項省級課題，發(fā)表多篇學術論文。這些研究成果不是紙上談兵，而是成為她優(yōu)化教學的智慧源泉，她從紅色文化研究中提煉出教學素材，從思政教育規(guī)律的探索中創(chuàng)新出“啟發(fā)式教學”模式，讓原本枯燥的理論課成為學生爭相發(fā)言的“思想沙龍”。

四、以創(chuàng)新為漿，破浪教學深海

面對充滿朝氣與活力的“00后”學生，王燕深知墨守成規(guī)走不通。她深入學生群體了解學情，發(fā)現(xiàn)“00后”對思政課知識點不陌生，但缺乏系統(tǒng)性把握，于是，她開始大膽創(chuàng)新教學方法，努力打破傳統(tǒng)課堂的束縛。為了推動“教師講”到“學生說”的轉變，她告訴學生“只要敢說，就有收獲”，課堂上，她往往先拋出簡單的基礎問題，讓每個學生都能參與；再逐步深入，引導學生探討深層邏輯。同時要求學生一是每天關注時政新聞，用教材知識點分析熱點問題；二是關注本專業(yè)前沿，用馬克思主義思維解讀領域現(xiàn)象。這些創(chuàng)新舉措，讓思政課從“被動接受”變成“主動探索”。

一直以來，王燕都以“四有”好老師的標準要求自己，在思政教育的海洋中堅定前行。她說：“我愿永遠做青春的擺渡人，用信仰、創(chuàng)新、學習與仁愛，載著學生駛向真理的彼岸，駛向夢想的遠方?！?/p>

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文 | 董梓萌

編輯&一審 | 蔡靈

二審 | 李婷婷

三審 | 胡鉑