“我在網(wǎng)上了解到‘龍鱗裝’這種特別的書籍裝訂方式，本身也愛寫書法，就想辦法把它們結(jié)合起來了。”閔行區(qū)諸翟學(xué)校七年級(jí)學(xué)生何家樂看著自己的《墨染江山》作品說，墨色書法與成長(zhǎng)經(jīng)歷在卷軸上交融。

這份源于課堂的創(chuàng)造力與成就感，正在美術(shù)館展廳中綻放。9月20日至10月7日，由閔行區(qū)教育學(xué)院主辦的“創(chuàng)藝課堂”——閔行區(qū)中學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果展在美博美術(shù)館舉行，推動(dòng)美術(shù)教育從“技巧傳授”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)培育”，為師生搭建交流展示的平臺(tái)。

從校園到展廳

搭建美育橋梁

9月23日下午，展覽開幕式在美博美術(shù)館舉行，現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、學(xué)生項(xiàng)目成果獎(jiǎng)、項(xiàng)目方案與說課獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)四大獎(jiǎng)項(xiàng)。中學(xué)美術(shù)教研員宋運(yùn)芬介紹，本次活動(dòng)共收到包含過程性資料的學(xué)生項(xiàng)目成果574組，最終350組入展，閔行區(qū)初高中學(xué)校入展率達(dá)70%，并評(píng)選出42組規(guī)范的項(xiàng)目方案與說課資源。

本次展覽基于兩年來區(qū)級(jí)、片級(jí)美術(shù)教研的系統(tǒng)推進(jìn)，融合公開課展示、理論學(xué)習(xí)和成果提煉研討活動(dòng)，集中呈現(xiàn)區(qū)域美術(shù)教育改革的階段性成果。

展評(píng)征稿類別涵蓋學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果和教師項(xiàng)目說課成果。學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果分為欣賞評(píng)述、繪畫（含高考美術(shù)速寫）、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、跨學(xué)科幾個(gè)模塊，緊密呼應(yīng)課標(biāo)中的四大藝術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域。教師的項(xiàng)目說課成果則凸顯了區(qū)域研究項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初步成效。

“美術(shù)館作為專業(yè)藝術(shù)場(chǎng)館，從來不只是展示名家大作的殿堂，更肩負(fù)著普及藝術(shù)教育、讓美走進(jìn)更多人生活的社會(huì)責(zé)任?！泵啦┟佬g(shù)館館長(zhǎng)陳曉云說，在她看來，美術(shù)館正成為連接學(xué)校與社會(huì)的橋梁，“過去同學(xué)們的美術(shù)成果可能更多在校園走廊、教室內(nèi)展示，但今天我們用符合藝術(shù)展示規(guī)律的燈光動(dòng)線、空間布局呈現(xiàn)這些作品，就是想讓同學(xué)們感受到——你們的創(chuàng)作值得被專業(yè)對(duì)待?！?/p>

師生成果亮相

創(chuàng)意與思考并存

走進(jìn)展廳，一件件充滿巧思的作品映入眼簾：有《碧瀾雅境》手工園林造景，不僅塑造出假山、涼亭與清池，更借助AI從古詩中提煉出“飛練”“探幽”等題字，將詩意融入立體空間；有《中國(guó)古建筑類型及名樓集》，以風(fēng)琴頁手冊(cè)為載體勾勒太和殿、天壇等經(jīng)典建筑圖鑒，描摹抬梁式、穿斗式等結(jié)構(gòu)，讓傳統(tǒng)建筑文化躍然紙上；也有《人際的思考》，運(yùn)用金屬、氈布等材料搭建藝術(shù)裝置，隱喻現(xiàn)代社會(huì)的連接與疏離。

上海市師資培訓(xùn)中心附屬閔行實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)的凌晨曦，帶來了自己設(shè)計(jì)的蠟染帆布包。她以校徽上的芝蘭花為圖案，從打稿、繪蠟到浸染、煮蠟，全程親手完成?！斑@個(gè)展廳里最吸引我的是《電子魚》，”她指著一件以電路板為基礎(chǔ)拼裝而成的古生物魚類模型說，“作者不僅要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)，還要懂器件結(jié)構(gòu)，和我同年級(jí)就能做出這么復(fù)雜的作品，我很佩服?！?/p>

這件《電子魚》出自“話說生命前世今生”項(xiàng)目。該項(xiàng)目由上海師范大學(xué)附屬閔行第三中學(xué)美術(shù)教師漆仕遠(yuǎn)帶領(lǐng)，融合科學(xué)探究與藝術(shù)創(chuàng)作。他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在將二維圖像轉(zhuǎn)化為三維立體模型時(shí)存在困難，且對(duì)古生物骨骼比例、肢體動(dòng)態(tài)把握不準(zhǔn)，便引導(dǎo)學(xué)生借助AI生成三維結(jié)構(gòu)，再動(dòng)手復(fù)原古生物模型。“學(xué)生在拆解、標(biāo)注、分層塑造中不斷迭代作品，不僅掌握了立體造型技巧，也構(gòu)建了知識(shí)框架?！逼崾诉h(yuǎn)說。

田園外國(guó)語中學(xué)“1平米博物館”

同樣聚焦“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”的，還有田園外國(guó)語中學(xué)以教材“經(jīng)典新譯”單元為基礎(chǔ)的項(xiàng)目。美術(shù)教師倪悅介紹，靈感源自學(xué)校一平方米魚類標(biāo)本博物館，她給學(xué)生們?cè)O(shè)定了“服裝設(shè)計(jì)師”的角色，并提出核心問題：“如何結(jié)合你選擇的經(jīng)典畫作，裝飾校園的一平方米博物館？”不同于以往“畫一幅畫”的簡(jiǎn)單創(chuàng)作，這個(gè)項(xiàng)目需要學(xué)生花半個(gè)學(xué)期深耕：“從挖掘靈感、了解畫作文化寓意，到思考如何轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)、選擇材料制作，每一步都是對(duì)綜合能力的考驗(yàn)?！?/p>

六年級(jí)學(xué)生吳忱笑是這個(gè)項(xiàng)目的參與者，她表示自己在項(xiàng)目中提高了溝通合作的本領(lǐng)：“我們小組每個(gè)人推薦感興趣的畫作，再舉手表決。我覺得宋代劉寀的《群魚戲藻圖》特別靈動(dòng)，就搜索了很多背景資料，最終和大家達(dá)成了意見統(tǒng)一。”

華東師范大學(xué)美術(shù)教育系主任毛毅靜從學(xué)術(shù)視角指出：“PBL（項(xiàng)目化學(xué)習(xí)）顛覆了以學(xué)科邏輯為中心的課程，轉(zhuǎn)向以問題為導(dǎo)向的課程?！彼J(rèn)為，學(xué)生將歷史、美術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等知識(shí)從孤立符號(hào)激活為解決問題的工具，并通過展演的視覺化體現(xiàn)，完成“課程從知識(shí)傳遞到意義建構(gòu)”的過程。她還特別提到，公開展演創(chuàng)造的“社會(huì)性鏡像效應(yīng)”，讓師生在接受觀眾檢驗(yàn)時(shí)自發(fā)提升作品質(zhì)量與專業(yè)水準(zhǔn)，“老師的教育勝任感、學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同，都在這個(gè)過程中得到了升華”。

深耕“雙新”改革

搭建美育成長(zhǎng)階梯

自教育部頒布初、高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，上海市推進(jìn)“雙新”改革以來，閔行區(qū)依據(jù)上海市教師教育學(xué)院中學(xué)美術(shù)學(xué)科教研主題，大力推廣項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，明確了“引導(dǎo)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、凸顯多樣化呈現(xiàn)”的區(qū)域教研主題，持續(xù)探索美育新路徑。

此次“創(chuàng)藝課堂”成果展更從評(píng)價(jià)角度切入，通過成果評(píng)價(jià)反推項(xiàng)目化學(xué)習(xí)效益改善，讓“教—學(xué)—評(píng)”形成閉環(huán)。在教師層面，傳統(tǒng)“教技巧、改作業(yè)”的模式被打破，老師們化身“學(xué)習(xí)引導(dǎo)者”，陪著學(xué)生一次次討論方案、修改作品，用耐心與探索讓項(xiàng)目化美術(shù)教育落地生根。

“這樣的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果展，我們每?jī)赡昱e辦一次?！遍h行區(qū)教育學(xué)院教研中心主任孫靜賢表示，本次活動(dòng)注重過程性素材積累，是理論與實(shí)踐深度融合的成果展示，她期待未來繼續(xù)深化館校合作。

“以往大家提到美術(shù)教育，可能下意識(shí)會(huì)想，是不是要培養(yǎng)‘小畫家’？但在這次項(xiàng)目化教學(xué)的展示中，恰恰打破了這樣一個(gè)誤區(qū)，把美術(shù)教育拉到一個(gè)更廣闊的位置上?！标悤栽普f，“不要求每個(gè)學(xué)生練出專業(yè)的繪畫技巧，而是讓大家學(xué)會(huì)用美術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)的語言表達(dá)想法，這種在實(shí)踐中懂美洞美的能力，也是能陪伴學(xué)生一輩子的素養(yǎng)?！?/p>

記者：黃思誼（見習(xí)）

初審：陳依婷

復(fù)審：方雨斌

終審：徐雷冰

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