對(duì)高考生來(lái)說(shuō)，“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”就像報(bào)考路上的“黃金風(fēng)向標(biāo)”。能入選的團(tuán)隊(duì)，不僅代表著高校在特定領(lǐng)域的頂尖實(shí)力，更意味著學(xué)生能跟著國(guó)家級(jí)名師學(xué)習(xí)，接觸前沿科研項(xiàng)目、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，甚至獲得參與重大課題、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)未來(lái)升學(xué)、就業(yè)都是“硬核加分項(xiàng)”。

畢竟，一支能得到教育部認(rèn)可的教師團(tuán)隊(duì)，背后是過(guò)硬的師資梯隊(duì)、完善的培養(yǎng)體系和強(qiáng)大的行業(yè)影響力，跟著這樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)，相當(dāng)于從起點(diǎn)就踩在了專業(yè)發(fā)展的“快車(chē)道”上。

中國(guó)藥科大學(xué)姚文兵教授領(lǐng)銜的藥品全生命周期教育與創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)，能入圍第四批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，含金量絕非一般。從團(tuán)隊(duì)構(gòu)成來(lái)看，它不是單一的教學(xué)或科研小組，而是覆蓋了藥學(xué)科學(xué)家、教育工作者、產(chǎn)業(yè)教授、帶教藥師等，打通了教育、創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)、健康四大鏈條，這種“全鏈條”配置，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既掌握理論知識(shí)，又了解產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，還能接觸臨床用藥場(chǎng)景，避免“紙上談兵”。

就拿團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人姚文兵教授來(lái)說(shuō)，他是國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，從教35年還主動(dòng)援疆3年，不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，更有“心有大我”的育人情懷，跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)專業(yè)，更能學(xué)做人做事的格局。

而且這支團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)力，在全國(guó)藥學(xué)領(lǐng)域都是“標(biāo)桿級(jí)”的。他們率先推動(dòng)藥學(xué)教育從“以藥品為中心”轉(zhuǎn)向“以患者為中心”，確立了“懂醫(yī)精藥、善研善成”的培養(yǎng)目標(biāo)，這正好契合了當(dāng)下醫(yī)藥行業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求——現(xiàn)在藥企、醫(yī)院需要的不是只會(huì)做實(shí)驗(yàn)或只會(huì)認(rèn)藥的人，而是既懂藥物研發(fā)，又懂臨床應(yīng)用，還能為患者考慮的專業(yè)人才。

團(tuán)隊(duì)還主導(dǎo)研制了《藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》等14個(gè)權(quán)威規(guī)范，創(chuàng)建了我國(guó)高等藥學(xué)教育質(zhì)量保證體系，這意味著中國(guó)藥科大學(xué)的藥學(xué)教學(xué)是“有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)背書(shū)”的，學(xué)生在這里學(xué)到的知識(shí)體系、技能訓(xùn)練，都是行業(yè)認(rèn)可的“硬通貨”。

更值得一提的是，團(tuán)隊(duì)4次獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、3次獲二等獎(jiǎng)，還建設(shè)了一批國(guó)家一流專業(yè)和一流課程，主編的教材甚至拿了首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)，這些成果背后，是學(xué)生能享受到的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，比如能學(xué)最前沿的課程、用最規(guī)范的教材、接受最科學(xué)的培養(yǎng)。

科研方面，這支團(tuán)隊(duì)也能給學(xué)生提供“大平臺(tái)”。他們聚焦腫瘤、心腦血管疾病這些中國(guó)人常見(jiàn)的大病，承擔(dān)了64項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目，還建立了多維度生物藥物成藥性評(píng)價(jià)體系，專門(mén)研發(fā)適合中國(guó)人基因和身體素質(zhì)的“中國(guó)藥”。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著有機(jī)會(huì)參與國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，跟著老師一起攻克醫(yī)藥領(lǐng)域的“卡脖子”問(wèn)題，比如研發(fā)更有效的抗癌藥、心腦血管藥，這種經(jīng)歷不僅能提升科研能力，還能讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)更受科研院所、藥企的青睞。而且團(tuán)隊(duì)的研究成果還能為國(guó)家藥物政策制定提供智力支持，甚至被央視等權(quán)威媒體關(guān)注，跟著這樣的團(tuán)隊(duì)做科研，能站在更高的視角理解藥學(xué)專業(yè)的價(jià)值，而不只是局限在實(shí)驗(yàn)室里。

總的來(lái)說(shuō)，從這支“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”就能看出，中國(guó)藥科大學(xué)在藥學(xué)領(lǐng)域的實(shí)力是實(shí)打?qū)嵉摹许敿獾膸熧Y帶你學(xué)，有優(yōu)質(zhì)的資源供你用，有前沿的科研讓你闖，還有豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)幫你成長(zhǎng)。對(duì)想報(bào)考藥學(xué)專業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，能在這樣的學(xué)校、這樣的團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí)，無(wú)疑是為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。