我國近60%的高中學(xué)生在縣域中學(xué)讀書，縣中承載了1670多萬學(xué)子對(duì)未來的期待。曾幾何時(shí)，“考上縣中”是學(xué)生的自豪、家庭的驕傲，意味著年輕人握住了優(yōu)質(zhì)教育的入場(chǎng)券。然而，隨著城市化率的提升和教育資源的結(jié)構(gòu)性變化，部分縣域中學(xué)發(fā)展陷入停滯，曾經(jīng)貼滿喜報(bào)的墻面褪去色彩，往昔的榮光成了“當(dāng)年的熱鬧”?？h域中學(xué)的困境，亟待政策層面的“破局”。

　　日前，教育部等六部門印發(fā)《縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃》，對(duì)改善縣中的教育資源、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍等8個(gè)方面提出具體行動(dòng)。行動(dòng)計(jì)劃提出，將學(xué)生身心健康發(fā)展、高中階段教育普及、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、課程實(shí)施、教師配備、生均公用經(jīng)費(fèi)保障、規(guī)范辦學(xué)等情況作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

　　縣中滿足高中生“就近上學(xué)”的需求?？h中不振，意味著學(xué)生如果想尋求更好的教育，就要到中心城區(qū)甚至其他城市求學(xué)，這不僅增加學(xué)生的通勤成本，也給其家庭帶來負(fù)擔(dān)。此外，縣中不振將造成縣域人口流失，進(jìn)而給鄉(xiāng)村振興和縣域經(jīng)濟(jì)活力帶來連鎖后果。

　　振興縣中是落實(shí)教育機(jī)會(huì)均等化的抓手。近年來，名牌大學(xué)升學(xué)率高的“超級(jí)中學(xué)”受到熱議。“超級(jí)中學(xué)”的崛起，固然有其教育理念、教育方法等方面的原因，但也要看到，少數(shù)“超級(jí)中學(xué)”對(duì)縣域中學(xué)形成了“虹吸效應(yīng)”。優(yōu)質(zhì)師資被高薪挖走，尖子生被提前鎖定……教育機(jī)會(huì)的差距，讓“知識(shí)改變命運(yùn)”的路徑對(duì)留在縣域的大多數(shù)學(xué)生變得有些狹窄。

　　縣中還是地區(qū)文脈傳承的象征。不少古色古香的縣中校園，仍保留著縣學(xué)、孔廟等承載歷史記憶的設(shè)施。學(xué)生在縣中學(xué)習(xí)，聽老師講家鄉(xiāng)的歷史典故，感受崇文重教的傳統(tǒng)。對(duì)故鄉(xiāng)的文化認(rèn)同，使得他們即便未來到遠(yuǎn)方求學(xué)、工作，也會(huì)帶著這份文化印記，積極為家鄉(xiāng)引才、獻(xiàn)策，成為連接城鄉(xiāng)、反哺基層的力量。

　　為加快推進(jìn)城鄉(xiāng)普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展，此次發(fā)布的行動(dòng)計(jì)劃提出，嚴(yán)禁省屬、省會(huì)城市高中違規(guī)面向縣域掐尖招生，在職稱評(píng)聘、待遇保障方面給予縣中教師更大支持，堅(jiān)決杜絕一味刷題、補(bǔ)課太多等短視行為。這些具體而有側(cè)重的措施，針對(duì)公眾的關(guān)切“有的放矢”，既“輸血”也“造血”，為縣中振興謀劃了清晰路徑。

　　振興縣中，讓優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)秀學(xué)生留下來，也是為了留住一方水土的教育尊嚴(yán)與文化底氣。只有當(dāng)縣中重?zé)ㄉ鷻C(jī)，學(xué)生“就近上好學(xué)”才能成為可觸可及的現(xiàn)實(shí)。我們期待，政策引導(dǎo)與社會(huì)支持的合力，讓縣中成為賦能縣域發(fā)展、滋養(yǎng)學(xué)子全面發(fā)展的教育高地，讓縣中學(xué)子說起自己的母校時(shí)，眼里有光、心中有驕傲。

來源：中國青年報(bào)