書山有路，求道育人

文/周鐵再

渴望后輩成人成器，乃是大家的共識(shí)，然而每個(gè)人的認(rèn)知與努力卻各有不同。自從有了孫女，我便在思考中踐行育人之責(zé)，又在踐行中不斷深入思考。毫無(wú)疑問(wèn)，在一個(gè)人自幼的成長(zhǎng)培育過(guò)程中，書起著至關(guān)重要的作用，一切都以書為媒介展開(kāi)。在育人這個(gè)系統(tǒng)工程里，就書而言，如何追溯其根源，如何與時(shí)代接軌，如何打好基礎(chǔ)，如何尋求突破，都應(yīng)當(dāng)從認(rèn)知的特點(diǎn)和規(guī)律入手，努力書寫育人之道。這里的“道”，指的是一般規(guī)律和方式方法。

以書為脈。培育人的起點(diǎn)要從書本中尋找答案，培養(yǎng)人的土壤要從歷史中去解析。學(xué)習(xí)中國(guó)革命史可以發(fā)現(xiàn)，如果把一個(gè)新生命比作一粒種子，那么其生長(zhǎng)發(fā)育的土壤，便是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)墾的肥沃土地。我們成長(zhǎng)于黨的懷抱，在黨的引領(lǐng)之路上前進(jìn)。一百多年來(lái)，從1921年到1949年可視為一個(gè)階段，1950年到1957年為一個(gè)階段，1958年到1977年為一個(gè)階段，1978年至今又為一個(gè)階段。無(wú)論如何，今天的中國(guó)，都是在艱難曲折中從勝利走向勝利，從偉大走向偉大，從輝煌走向輝煌。首先明白了后人成長(zhǎng)的土壤養(yǎng)分，就會(huì)懂得如何培育一粒種子在這樣的土壤里發(fā)芽、出苗、成長(zhǎng)。深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這粒種子是播種于“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)無(wú)私的營(yíng)養(yǎng)土壤之中的。偉人的一生是讀書的一生，偉大與英明與書相伴而生，他們創(chuàng)立并留下了全心全意為人民服務(wù)的寶貴財(cái)富。這是一條育人的命脈與主線。如果離開(kāi)了這個(gè)本源與法寶去育人，培養(yǎng)出來(lái)的所謂人才，從商可能會(huì)成為奸商，從政可能會(huì)成為污吏，從科可能會(huì)成為科貪（唯利是圖），以私利為核心。如此一來(lái)，黨將不黨，國(guó)將不國(guó)，民將不民，災(zāi)難也會(huì)隨之而來(lái)。

與書結(jié)緣。人生必須讀書，這并非是想不想的問(wèn)題。在美好的時(shí)代，書就是生命與人生的重要組成部分。在沒(méi)有選擇余地的時(shí)候，自然就應(yīng)該生來(lái)就看見(jiàn)書、認(rèn)識(shí)書、愛(ài)上書。而愛(ài)上書并非自然而然就能實(shí)現(xiàn)，需要加以引導(dǎo)，并且要從出生那天起就開(kāi)始引導(dǎo)。如果以親親抱抱、蹦蹦跳跳、吃喝玩樂(lè)為起點(diǎn)，再去引導(dǎo)愛(ài)書讀書，那就人為地造成了初心的偏離，本末倒置了。書山之路，不應(yīng)以游樂(lè)為起點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)以書海熏陶為開(kāi)端。人生下來(lái)是為了讀書學(xué)習(xí)的，而不是為了吃喝玩樂(lè)。在培育孫女的實(shí)踐中，她剛出生時(shí)我送的就是書，還不間斷地帶著她去有書的地方，讓她接觸讀書學(xué)習(xí)的孩子，在全家營(yíng)造人人讀書學(xué)習(xí)的氛圍，讓她在書的海洋和環(huán)境中，逐漸進(jìn)入書的境界。實(shí)踐證明，這種方式是行之有效的。

書法奠基。寫好中國(guó)字，烙上中國(guó)印，做好中國(guó)人，一個(gè)最理想的途徑就是以學(xué)習(xí)書法為突破口，將練好中國(guó)字、鑄就中國(guó)心、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)三者融為一體進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到一舉三得的效果。在培養(yǎng)孫女的實(shí)踐中，我把古今的優(yōu)秀詩(shī)文、英模人物事例、時(shí)政要文等內(nèi)容一點(diǎn)一滴地收集整理、編印出來(lái)，讓她不斷臨摹學(xué)習(xí)。通過(guò)日積月累，她的字慢慢練好了，內(nèi)容也慢慢記住了，思想也慢慢奠定了基礎(chǔ)，從而形成了清晰深刻的思路，知曉國(guó)家之事，熱愛(ài)自己的國(guó)家，立志為建設(shè)國(guó)家、強(qiáng)大國(guó)家而努力學(xué)習(xí)。激勵(lì)她沿著為人民服務(wù)，以及鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、人類命運(yùn)共同體等中國(guó)人民共同追求的復(fù)興之路努力攀登。

嗜書求破。教育與育人，是學(xué)校、家庭、社會(huì)密切關(guān)聯(lián)的事情，如果僅僅認(rèn)為這是學(xué)校的事情，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。國(guó)人無(wú)知就會(huì)受氣，國(guó)家貧窮就要挨打。從之乎者也到人工智能的飛躍，我們的國(guó)家已經(jīng)不再受人欺負(fù)。面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的新時(shí)代、新征程，如何培育新的人才，福耀科技大學(xué)已經(jīng)在進(jìn)行探索與破冰。實(shí)踐越來(lái)越證明，一些沒(méi)有實(shí)際價(jià)值的所謂文憑不拿也罷。作為家教，我非常注重從日常生活細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孫女的興趣，不隨便跟風(fēng)，不人云亦云，堅(jiān)持定向努力?；舅悸肥牵号囵B(yǎng)她學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)她強(qiáng)烈的責(zé)任感，樹(shù)立她學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，明確她追求的目標(biāo)，為她提供奮斗的保障。而突破口也許就隱藏在一杯水、一件物、一句話之中。

【作者簡(jiǎn)介】周鐵再（男），河南省盧氏縣人，二十三年從軍路，戎馬半生一世緣。2006年5月的某一天，突想用文字記錄些生活感受，于是就這樣做了，樂(lè)此不疲，與朋友共享。