原標(biāo)題：山東海事職業(yè)學(xué)院塑造產(chǎn)教融合新范式 譜寫區(qū)域服務(wù)新篇章

在國家加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國的戰(zhàn)略布局下，深化產(chǎn)教融合、推進校企協(xié)同育人成為職業(yè)教育服務(wù)實體經(jīng)濟發(fā)展的核心路徑。山東海事職業(yè)學(xué)院立足山東“海洋強省”“新舊動能轉(zhuǎn)換綜合試驗區(qū)”建設(shè)需求，以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為紐帶，構(gòu)建起“政行企校”多元協(xié)同的育人體系，在對接現(xiàn)代海洋、精品旅游產(chǎn)業(yè)中實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度耦合，為區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供了堅實的技術(shù)技能人才支撐。

機制創(chuàng)新：構(gòu)建混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理新生態(tài)

山東海事職業(yè)學(xué)院發(fā)揮混合所有制優(yōu)勢，聯(lián)合中船艦客教育科技（北京）有限公司共建“中船國際郵輪產(chǎn)業(yè)學(xué)院（山東）”，創(chuàng)建“三位一體”協(xié)同育人機制。學(xué)院構(gòu)建“理事會決策—院長執(zhí)行—監(jiān)事會監(jiān)督”治理架構(gòu)，理事會匯聚校企負(fù)責(zé)人與行業(yè)專家，負(fù)責(zé)辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置、資源投入等重大決策，明確“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”；監(jiān)事會全程監(jiān)督，避免權(quán)責(zé)不清。同時，建立政府引導(dǎo)、企業(yè)投入、學(xué)校實施的多元保障體系，形成具有職教特色與混改優(yōu)勢的治理模式，為山東省職業(yè)教育混合所有制改革走向“深水區(qū)”提供了實踐范本。

平臺賦能：打造“三中心一平臺”產(chǎn)教融合新矩陣

圍繞郵輪產(chǎn)業(yè)鏈“中游運營服務(wù)、上下游延伸拓展”的人才需求，學(xué)院整合校企優(yōu)質(zhì)資源，搭建“三大產(chǎn)教融合中心+一個研究平臺”的功能載體，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對接。

產(chǎn)教融合教學(xué)與資源中心圍繞國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)，聯(lián)動烹飪工藝與營養(yǎng)、酒店管理與數(shù)字化運營、旅游管理，構(gòu)建覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的郵輪運營服務(wù)專業(yè)群；創(chuàng)新“三能力四平臺五模塊”課程體系，開發(fā)《郵輪概論》《郵輪服務(wù)英語》等6門模塊化課程；主編“十四五”國家規(guī)劃教材1部，出版專業(yè)教材2部；立項省級精品在線課程2門、省級精品資源共享課程1門。

產(chǎn)教融合實踐與實訓(xùn)中心依托郵輪運營虛擬仿真實訓(xùn)基地，破解“場景稀缺、實操成本高”難題。基地涵蓋通識、專業(yè)核心、仿真體驗等功能區(qū)，學(xué)生通過VR完成80%核心技能訓(xùn)練，實操通過率達(dá)95%。構(gòu)建“雙化、雙徑、雙融合”實踐體系，創(chuàng)新“?！瑢?、八化聯(lián)動”活力課堂，實現(xiàn)沉浸式教學(xué)與崗位實踐無縫銜接。

產(chǎn)教融合創(chuàng)新合作中心主導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)研制與技能認(rèn)證，牽頭開發(fā)國家“1+X”郵輪運營服務(wù)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)（2.0版本），形成“三位一體”下“七維協(xié)同”（專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程體系構(gòu)建等七維度）、“三級互動”（人才培養(yǎng)聯(lián)盟、專業(yè)建設(shè)委員會、培訓(xùn)評價組織）的“三標(biāo)準(zhǔn)”對接模式，推動專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的深度融合。

通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，產(chǎn)業(yè)研究平臺持續(xù)發(fā)布產(chǎn)業(yè)人才需求與培養(yǎng)質(zhì)量報告，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和院校專業(yè)建設(shè)提供關(guān)鍵依據(jù)。此舉顯著提升了人才供給質(zhì)量，2023屆畢業(yè)生在中船集團及相關(guān)企業(yè)就業(yè)率較產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)前大幅提升37%，切實促進了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)匹配。

成效輻射：塑造產(chǎn)教融合服務(wù)區(qū)域新典范

經(jīng)過持續(xù)探索，山東海事職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成效顯著。學(xué)院構(gòu)建“多元協(xié)同、四雙并舉、多徑評價”人才培養(yǎng)模式，惠及近5000名郵輪運營服務(wù)專業(yè)學(xué)生，涌現(xiàn)出服務(wù)上合峰會、北京冬奧會的優(yōu)秀畢業(yè)生，多人入職大型郵輪“愛達(dá)·魔都號”，多名學(xué)生獲省市技能競賽獎項。專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)輸出方面，牽頭開發(fā)山東省2項專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，并在全省17所航海類院校推廣，參與建設(shè)國家專業(yè)資源庫，有效推動了區(qū)域航海類職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的整體提升。

這些探索與實踐，不僅讓山東海事職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)教融合的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)，也為職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的“山海方案”。未來，學(xué)院將繼續(xù)以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為抓手，深化教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的融合發(fā)展，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入更強動能。

（張 娣 陳麗萍 朱妮妮）

（經(jīng)濟日報）