會議現(xiàn)場 王峰/攝

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者王峰 北京報道21世紀(jì)需要什么樣的工程技術(shù)人才？

回答這個問題，中國有很大的發(fā)言權(quán)。中國已建成全球最大規(guī)模且高質(zhì)量的高等工程教育體系，在校生超過900萬人。

特別重要的是，今年首屆2100多名工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點（簡稱“專項試點”）碩士畢業(yè)，明年首屆專項試點博士將畢業(yè)，中國探索出了一條科教融匯、產(chǎn)教融合培養(yǎng)卓越工程師的新路徑。

近日，由中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體主辦的第二屆卓越工程師培養(yǎng)國際會議在北京舉行。會議上完成了多項重磅簽約：我國與世界兩大工程教育國際組織分別簽署文件，標(biāo)志我國卓越工程師教育開啟國際合作與互認(rèn)新進(jìn)程；六所國內(nèi)高校與六所海外高校等組織簽約共建海外卓越工程師學(xué)院，助推我國工程教育出海。

中國高質(zhì)量的工程教育，將成為全球的“工程師紅利”。

卓越工程師培養(yǎng)新路徑

在會議上，教育部部長懷進(jìn)鵬指出，當(dāng)今世界，科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，全球工程科技創(chuàng)新進(jìn)入前所未有的密集活躍期，各領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)集群式突破，特別是以人工智能、生命科學(xué)為代表的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)正不斷迭代進(jìn)化，工程教育面臨諸多新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，需要我們以發(fā)展的方式，研究思考工程教育的改革和創(chuàng)新。

2021年9月27日召開的中央人才工作會議指出，要培養(yǎng)大批卓越工程師。2023年9月27日召開的首屆卓越工程師培養(yǎng)國際會議倡議，工程教育走開放合作之路。今年9月27日召開的第二屆卓越工程師培養(yǎng)國際會議倡議，推動建設(shè)國際工程教育新生態(tài)。

從國內(nèi)發(fā)力培養(yǎng)到為全球提供參考，取得如此突破的關(guān)鍵在于，中國探索出一條科教融匯、產(chǎn)教融合培養(yǎng)卓越工程師的新路徑。

卓越工程師培養(yǎng)實現(xiàn)了有組織、成建制、大規(guī)模的校企聯(lián)合培養(yǎng)。與以往學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師個人間的聯(lián)合培養(yǎng)、高校院系與企業(yè)合作定制班不同，目前全國已布局建設(shè)40家國家卓越工程師學(xué)院，校企聯(lián)合招生2萬多名工程碩博士，建設(shè)4家國家卓越工程師創(chuàng)新研究院。

卓越工程師培養(yǎng)探索形成了在真環(huán)境中解決真問題的人才培養(yǎng)模式。企業(yè)已向國家卓越工程師學(xué)院提供5100多個來自產(chǎn)業(yè)一線的研究課題，校企共同建設(shè)200多門核心課程。

在會議上，中國交通建設(shè)集團(tuán)有限公司董事長宋海良對21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者表示，“培養(yǎng)卓越工程師，要注重培養(yǎng)他們系統(tǒng)解決問題的能力和創(chuàng)造力，這要求培養(yǎng)方法不能因循守舊，要讓學(xué)生在實踐中去探索。”

卓越工程師培養(yǎng)打破了傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教育評價改革的新突破。今年，有60多名工程碩士以專利、產(chǎn)品設(shè)計、方案設(shè)計等創(chuàng)新性成果申請獲得學(xué)位，歷史性突破了學(xué)位授予“唯學(xué)位論文”限制。

有的高校還在自發(fā)探索人才評價改革。華南理工大學(xué)副校長許勇告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者，經(jīng)廣東省人力資源和社會保障廳同意，華南理工大學(xué)國家卓越工程師學(xué)院畢業(yè)的工程碩博士畢業(yè)后，可以直接申報從工程師到正高級工程師不同序列的職稱，打通了學(xué)生畢業(yè)即可申報工程師職稱的通道。

填補(bǔ)全球工程人才互認(rèn)體系空白

正是因為卓越工程師培養(yǎng)自身的高質(zhì)量，中國高等工程教育得以給全球提供有效參考。那么，引領(lǐng)全球工程教育的突破口在哪里？

工程教育界的共識是，培養(yǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是提升卓越工程師教育質(zhì)量的重要保障。

北京航空航天大學(xué)黨委書記趙長祿介紹，中國正在建立卓越工程師培養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)一體化標(biāo)準(zhǔn)體系，其中培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)包括12份工作指南，覆蓋企業(yè)課題庫、雙導(dǎo)師隊伍、校企聯(lián)合招生、在企實踐管理、就業(yè)與職業(yè)發(fā)展等全過程。

在第二屆卓越工程師培養(yǎng)國際會議上，中國科協(xié)、中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會與國際工程聯(lián)盟（IEA）簽署聯(lián)合聲明，啟動建立研究生層次工程教育國際互認(rèn)協(xié)議。

據(jù)介紹，IEA已經(jīng)建立了從工程技術(shù)員到工程學(xué)士的三個工程教育互認(rèn)協(xié)議，覆蓋本科層次及以下學(xué)位層次，此次啟動的工作聚焦構(gòu)建工程碩士和博士研究生層次的國際互認(rèn)協(xié)議，將填補(bǔ)全球工程人才互認(rèn)體系的關(guān)鍵空白。

未來隨著協(xié)議正式簽署，我國工程碩士、博士學(xué)位將更易實現(xiàn)國際互認(rèn)，極大簡化高層次工程技術(shù)人才在全球執(zhí)業(yè)、科研和服務(wù)程序，為中國技術(shù)和中國標(biāo)準(zhǔn)走向世界提供人才支撐。

“中國卓越工程師的培養(yǎng)實踐不僅要融入國際工程教育體系，更要走到國際工程教育領(lǐng)域的中心?！敝袊こ探逃龑I(yè)認(rèn)證協(xié)會理事長王樹國說。

“協(xié)議由中國倡議構(gòu)建，并且未來相關(guān)工作也將由中國牽頭，這充分證明了國際社會對中國工程教育質(zhì)量和高水平人才培養(yǎng)體系的高度認(rèn)可?！?IEA主席伊麗莎白·泰勒表示。

中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會還與歐洲工程教育認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)（ENAEE）簽署聯(lián)合共識，加強(qiáng)卓越工程師培養(yǎng)合作，推動雙方在標(biāo)準(zhǔn)、課程、師資評價等方面的實質(zhì)性合作。

ENAEE主席何塞·卡洛斯·夸德拉多表示，“對歐洲乃至全球工程教育體系來說，這是一個全新的契機(jī)，通過吸納中國深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的工業(yè)實踐，使全球標(biāo)準(zhǔn)體系更加包容、更具活力，更好地適應(yīng)多極化的世界?！?/p>

服務(wù)全球產(chǎn)業(yè)升級

標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)質(zhì)量建設(shè)，而提高質(zhì)量的目標(biāo)是培養(yǎng)更多人才。

會議上，北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、中南大學(xué)、華南理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)分別與西班牙、巴西、印度尼西亞、秘魯、肯尼亞、老撾的高校，以及相關(guān)企業(yè)簽約共建海外卓越工程師學(xué)院。

這是順應(yīng)中企出海的當(dāng)然之舉。作為中國最早“走出去”的企業(yè)，中交集團(tuán)已在全球158個國家和地區(qū)開展實質(zhì)性業(yè)務(wù)，海外員工約8萬人，其中屬地雇員6萬人。建設(shè)海外卓越工程師學(xué)院，輸送中國經(jīng)驗，幫助海外高校培養(yǎng)卓越工程師，是一種共贏的舉措。

“北京交通大學(xué)與此次簽約的巴西坎皮納斯州立大學(xué)有很好的合作基礎(chǔ)，近年來，隨著‘高鐵走出去’的深入實施和‘一帶一路’倡議的持續(xù)推進(jìn)，構(gòu)建開放的育人體系顯得尤為迫切。這就要求我們推動建立更為靈活高效的跨境教學(xué)組織與管理機(jī)制，實現(xiàn)中外教育資源的深度融合，培育更多具有國際視野與跨文化交流能力的海外卓越工程人才?！北本┙煌ù髮W(xué)校長余祖俊說。

企業(yè)也會直接參與海外卓越工程師學(xué)院的辦學(xué)。會議上，宣布共建中國—老撾國際卓越工程師學(xué)院的就包括四方：重慶大學(xué)、老撾國立大學(xué)、云南電網(wǎng)有限責(zé)任公司、老撾國家輸電網(wǎng)有限責(zé)任公司。

推動培養(yǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、卓越工程師學(xué)院走出去，也能夠倒逼國內(nèi)工程教育改革。

王樹國目前擔(dān)任福耀科技大學(xué)校長，他告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者，“強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，這一點將融入到福耀科技大學(xué)的骨子里去。我們的課程設(shè)計里，學(xué)生從大二開始就要到實踐中學(xué)習(xí)，而且不是學(xué)習(xí)老師給的課題，是真正來自于企業(yè)的實際課題?！?/p>

“大學(xué)一定要主動和社會、產(chǎn)業(yè)深度融合，讓學(xué)生站在實踐的前沿，把知識融入實踐，進(jìn)而突破認(rèn)知邊界，再創(chuàng)造新的知識?！彼f。